Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно»




НазваниеПояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно»
страница1/28
Дата публикации14.05.2014
Размер3.44 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Культура > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 3»

Рассмотрено и принято на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор МОУ «Гимназия № 3»

Протокол № ____от______________ _________________Л.П.Данилина «____»______________г.


Основная образовательная программа

начального общего образования

Срок реализации:2010 – 2014 гг.

Г. Юбилейный

2012 год



СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:



1.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка стр. 3 - 11

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования стр. 11 –20

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования стр. 20-25

2. Содержательный раздел

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования стр. 26 –40

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов внеурочной деятельности стр. 40 - 126

2.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования стр.127-135

2.4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни стр.136-139

2.5.Программа коррекционной работы стр.139 - 145

3.Организационный раздел

3.1. Учебный план начального общего образования стр.145-150

3.2. План внеурочной деятельности стр.150 - 161

3.3. Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями ФГОС стр.162 - 170




















  1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

    1. Пояснительная записка


ВВЕДЕНИЕ


«Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно». Статья 14, п. 5 Закона РФ «Об образовании» подтверждает необходимость Образовательной программы.

Данный документ разработан педагогическим коллективом образовательного учреждения в соответствии с:

  • Федеральным законом « Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом от 27.10.2008 № 180-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2009 года;

  • Конвенцией о правах ребёнка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН

20.11.1989 г.;

  • Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

  • Приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

  • Приказом Минобрнауки России от 22.09.2011 г. № 2357«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

  • Типовым положением об образовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01 № 196 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от 30.12.2005 № 854, от 20.07.2007 № 459, от 18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 № 216;

  • Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);

  • Уставом МОУ «Гимназия № 3» г. Юбилейного Московской области.

  • рекомендациями примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа. Стандарты второго поколения ( составитель Е.С. Савинов)

  • возможностями ОС «Школа 2100» , «Перспектива».

Основная образовательная программа МОУ «Гимназия №3» сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Концепция ОС «Школа 2100», «Перспектива» направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Обучение в рамках вышеуказанных УМК представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи реализации основной образовательной программы:

● формирование желания и основ умения учиться, способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

● духовно-нравственное развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению;

● воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ

Данная основная образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ И ЕЕ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

В основе реализации основной образовательной программы лежит культурно – исторический системно-деятельностный подход, который основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выгодского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и воспитания, структуру образовательной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей онтогенетического возрастного развития детей. Деятельностный подход исходит из положения о том, что психологические способности человека есть результат преобразования внешней предметной деятельности во внеурочную психическую деятельность путем последовательных преобразований. Системно-деятельностный подход предполагает:

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

Программа предполагает полидисциплинарное (межпредметное) изучение сложных ситуаций реальной жизни. Соответственно специфические для каждого учебного предмета действия и операции уже в начальной школе дополнены универсальными (метапредметными) учебными действиями. Активность обучающегося признается основой достижения развивающих целей образования, строится самим учащимся в процессе познавательной, исследовательской деятельности. Учение выступает как сотрудничество — совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем, активное участие учащихся в выборе содержания и методов обучения, что способствует формированию универсальных учебных действий.

Превалируют методы, обеспечивающие становление самостоятельной, творческой учебной деятельности учащегося, направленной на решение реальных жизненных задач.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

● личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

● метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

● предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На вышеуказанных принципах и подходах в гимназии разработана программа внеурочной деятельности, которая является составной частью основной образовательной программы начального общего образования в МОУ «Гимназия № 3» г. Юбилейного.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

При разработке программы внеурочной деятельности учитывались социально-экономическое развитие и социо-культурный потенциал города Юбилейный и Московской области. Приоритеты развития гимназии детерминированы как его собственными (внутренними) потребностями, так и потребностями социальной среды.

Актуальность программы обусловлена необходимостью решения проблемы обеспечения такого качества начального общего образования, которое станет для человека средством личностной самореализации и достижения социального успеха, а, следовательно, улучшит качество его жизни, обеспечит благосостояние. Это предполагает ориентацию на развитие у учащихся способностей самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе освоения им социального опыта. Таким образом, мы обеспечили бы решение приоритетных задач образования - научиться познавать мир, научиться учиться, сотрудничать, общаться, организовывать совместную деятельность.

Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Особенности организации внеурочной деятельности

Педагогическим коллективом МОУ «Гимназия» г. Юбилейного накоплен годовой опыт организации внеурочной деятельности младших школьников, который нашел отражение в разнообразных формах финальных результатов внеурочных занятий. По итогам работы видно, что эти занятия полезны детям различных категорий: одарённые здесь находят дополнительное и более широкое поле деятельности и на более сложном уровне, они показывают мастер-классы выступлений, получают дальнейшее развитие своих. Дети с коммуникативными проблемами шаг за шагом постепенно адаптируются в среде ровесников, проявляя свои способности, сильные группы учащихся могут стать консультантами при выполнении заданий.

Формирование общей среды для проявления и развития способностей одаренных детей, выявление и стимулирование их достижений — приоритетное направление деятельности гимназии с первых дней его существования и по настоящее время.

Принципиальным отличием образовательного процесса в гимназии является его ориентация на работу с одаренными детьми, на создание условий для их успешной социализации. Свою роль мы видим в том, чтобы стать одним из активных субъектов воспитания человека - носителя лучших культурных образцов мышления и действия, создать особые условия для роста этих качеств в ребенке.

Все учащиеся начальной школы традиционно участвуют во Всероссийских конкурсах «Британский бульдог», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Интеллектуальном марафоне».

Накопленный педагогами начальной ступени опыт внеурочной деятельности позволит МОУ «Гимназия № 3» г. Юбилейный решать задачи воспитания и социализации обучающихся в контексте национального воспитательного идеала, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.

Цели внеурочной образовательной деятельности

  1. Создание  условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

  2. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования стр. 21 35

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения лицея №22 города махачкалы
Сложившаяся в образовательном учреждении система управления образовательным учреждением и образовательным процессом 25

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка Общая характеристика учебного плана
В учебный план оу входят обязательные (федеральные и региональные) учебные предметы и школьный компонент, который определяется самим...

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка. 1 Введение. 2 Возрастные особенности. 3 Организация...
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения рабочей программы по образовательным областям

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка 4 возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ооп

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка Содержание Основной образовательной программы...
Красноярск, 660111, ул. Тельмана 29 "А" тел/факс: (391) 224-23-38, тел: (391) 224-23-36

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» icon1 Пояснительная записка: 4 возрастные и индивидуальные особенности...

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка Обязательная часть
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, в образовательном учреждении

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка к индивидуальному учебному плану за 2013-2014...
Индивидуальный учебный план школы на 2013-2014ачв учебный год разработан на основе республиканского базисного учебного плана №2 в...

Пояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» iconПояснительная записка Учебный план мбдоу «црр-д/С №1» разработан в соответствии с
Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном постановление

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции