Анализ работы за первое полугод
|
Скачать 0.77 Mb.
|
|
Анализ методической работы школы за 2011-2012 уч.год. Методическая работа школы строится на основе методической проблемы - «Личностно – ориентированный подход на здоровьесберегающей основе». Цель методической работы школы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания. Основными задачамиявлялись: 1.Продолжить работу над проблемой школы «Личностно – ориентированный подход на здоровьесберегающей основе». 2.Творческая ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, стимулирующими активность учащихся, раскрывающими творческий потенциал личности ребенка. 3.Формирование мотивации к учебной деятельности через создание эмоционально-психологического комфорта в общении ученика с учителем и другими детьми. 4.Организация воспитательной работы, направленной на формирование личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество школы и семьи на принципах гуманизма. 5.Оказание помощи учителям в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления. 6.Изучение и внедрение передового педагогического опыта. 7.Ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня учителя. 8.Непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства. 9.Включение учителя в творческий поиск, в инновационную деятельность. 10.Оказание реальной действенной помощи учителям, которые в ней нуждаются. 11.Достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития школьников. Каждая задача в области реализации основных целей МР решалась через использование различных форм: Организационные формы
Дидактические формы:
В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами для направления его развития, в школе использовался один из современных методов профессионального развития – метод «портфолио». Наиболее полон опыт работы, накапливаемый учителем, его знания, пути развития педагогического мастерства отражены в портфолио учителей Ибрагимовой П.М./учитель начальных классов/,КуртаевойМ.С./учитель географии/, Гаджиевой Г.К./учитель русс.яз. и лит-ры/. Для координации методической работы школы был создан методический совет. В его состав вошли: Сайпуллаева З.И.. – зам.директора по УВР – председатель МС Газалиева Н.И.. – зам. директора по ВР – руководитель МО эстетического цикла. Моллаева У.Х. – учитель начальных классов – руководитель МО учителей начальных классов Абдурахманова Р.Р.. – учитель русского языка и литературы, руководитель МО гуманитарного цикла. Куртаева М.С.. – учитель биологии– руководитель МО учителей естественно-математического цикла. Магомедова Х.М.-учитель математики-руководитель МО творческой группы. Гаджиева Г.К.-учитель русского языка и литературы- руководитель МО классных руководителей. В 2011-2012 учебном году было проведено 4заседания МС со следующей тематикой:
Каждое методическое объединение работает над своей методической проблемой, тесно связанной с методической темой школы: МО учителей гуманитарного цикла – «Личностно-ориентированный подход на здоровьесберегающей основе». МО учителей эстетического цикла – «Личностно-ориентированный подход на здоровьесберегающей основе». МО учителей естественного цикла –«Личностно-ориентированный подход на здоровьесберегающей основе». МО учителей начальных классов – «Создание необходимых условий для развития личности учащихся». МО классных руководителей – «Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы» МО творческой группы -«Личностно-ориентированный подход на здоровьесберегающей основе». На заседаниях МО обсуждались вопросы:
Руководители МО осуществляли часть функций внутришкольного контроля: составляли тексты проверочных работ – стартовых, задания для проведения олимпиад, осуществляли проверку техники чтения, ведения рабочих тетрадей, дневников. По итогам проверки составлялись справки. Втечение учебного года администрацией и учителями школы проделана большая работа по преодолению неуспешности: Систематически в течение учебного года проводились малые педсоветы и советы по профилактике с присутствием родителей и членов комиссии по делам несовершеннолетних; Учителя-предметники составляли планы работы с учащимися группы риска, оказывали им индивидуальную помощь на уроке и во внеурочное время; По расписанию проводились дополнительные занятия по предметам, .о проведении которых ставили в известность родителей; Подведение предварительных итогов за месяц до окончания полугодия или триместров с отчетами учителей-предметников по работе со слабоуспевающими детьми, уведомление родителей о предварительных итогах, что позволяло ученику исправить неудовлетворительные оценки; Завуч систематически заслушивал учителей по вопросу работы со слабоуспевающими учащимися. Проделанная педагогическим коллективом работа достигла своей цели: на конец учебного года у нас нет неуспевающих. Но задачи по повышению качества образования по-прежнему остаются актуальными. Работу методических объединений учителей в этом учебном году можно считать удовлетворительной. Работа проводилась по плану, на заседаниях Методических объединений обсуждались важные вопросы учебного процесса. Вместе с тем в работе Методических объединений есть ряд недостатков: мало проводилось открытых уроков, имеет место несогласованность между задачами школы и работой МО, недостаточна инновационная работа. . Выводпо результатам наблюдений за деятельностью учителей на уроках можно сделать такой, что учителя целенаправленно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников доклада или реферата, анализ возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения, составлению вопросов по пройденному материалу. Вывод:методическая работа школы является средством управления качеством профессиональной компетентности педагогических кадров, условием эффективной организации образовательного процесса, дифференциацией и индивидуализацией обучения, возможностью реализации в обучении и воспитании личностно-ориентированного подхода, информационным центром об инновационных технологиях и компьютерному всеобучу. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы. В целом поставленные цели достигнуты, задачи выполнены. 3.Состояние экспериментальной и инновациоционной деятельности. Педагогическим коллективом МБОУ СОШ №41 проведен анализ собственной инновационной деятельности и сформирован банк инноваций.
В школе с 1.09.2011 года введен Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. В 1 классе обучение реализуется через УМК «Ритм». Принципами построения УМК «Ритм» являются приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Составлено календарно-тематическое планирование, определены сроки проведения уроков. Все ученики обеспечены в полном объеме учебниками и учебными пособиями по основным предметам, используемым в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основная образовательная программа начального общего образования реализуется МБОУ СОШ №41 в том числе и через внеурочную деятельность, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. План внеурочной деятельности по направлениям.
Внеурочная деятельность решает следующие задачи: обеспечивает благоприятную адаптацию ребёнка в школе; оптимизирует учебную нагрузку обучающихся; улучшает условия для развития ребёнка; учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Исходя из задач и содержания, организована модель внеурочной деятельности по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, танцевальное, экологическое, художественно-эстетическое, социальное и проектная деятельность в формах, отличных от классно- урочной системы и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Внеурочная деятельность реализуется через: - кружки, клубы, студии, проектную деятельность. Результаты качества обучения в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования проанализированы на совещании при директоре. Выводы: успеваемость- 100% , качество-87%. 4.Реализация предпрофильной подготовки учащихся. Элективные курсы по экологии в 9 классе Старшая школа Общеобразовательные классы -углубление и расширение программ по русскому языку, математике, биологии,географии, химии за счет часов школьного компонента. 5.Деятельность социально-педагогической службы школы. Социальная служба организует совместную работу школы, семьи и общественности (с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами). В данной работе три последние года ставились следующие задачи: - осуществление комплекса мероприятий по образованию, воспитанию социальной защителичности в учреждении и по месту жительства учащихся; - определение форм и методов социально - педагогической работы для решения личных исоциальных вопросов учащихся; - выявление отклонений в поведении учащихся, их проблем и потребностей длясвоевременного оказания социальной помощи; - выступление в роли посредника между личностью школьника и учреждением, семьёй,средой, административными органами; - изучение психолого - медико - педагогических особенностей учащихся, их условийжизни. Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:
склонности, способности и включить их во внеурочную, кружковую, общественно полезную деятельность 5. Организованы лекции, семинары, тренинги, круглые столы по вопросам здоровья учащихся, проблемам профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения (в течение года.) 6. Проведены рейды по обследованию жилищно - бытовых условий учащихся «группыриска» неоднократно. 7.Организованы встречи - беседы с представителями ОВД и МЦ САО «Дети улиц», с работниками ГИБДД. 8. Проверка по предупреждению школьного травматизма (в течение года - беседы -тренинги). 9. Подготовка и организация летнего отдыха детей.
В школе функционирует психологическая служба, основной целью которой является создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности. Тесным образом психологическая служба связана с социальной, основными направлениями работы которой являлись: 1. Создание условий для психологического и социального благополучия учащихся, требующих повышенного внимания. 2.Сотрудничество с педагогами, родителями, инспекцией ПДН Шамхальского ПОМ по работе с учащимися по профилактике правонарушений. 3.Своевременное выявление детей, нуждающихся в консультациях психолога. 4. Ориентирование родителей в воспитании детей, в проблемах возрастных, индивидуальных особенностей психического развития ребенка. 5.Осуществление диагностики и анализа развития учащихся, требующих повышенного педагогического внимания. б.Вовлечение учащихся в активную деятельность школы с учетом их интересов. 7.0риентирование ребенка на успех при освоении школьной программы. 8.Охрана и защита прав, интересов и здоровья ребенка. 9.Работа с родителями и общественными организациями. В течение учебного года была проведена работа по корректировке данных на детей, требующих повышенного педагогического внимания, сбор документации и постановка на внутришкольный учет, составление «группы риска». Проведение еженедельных психолого-педагогических советов позволило объединить информацию о детях, требующих особого внимания, и реализовать общую линию их дальнейшего обучения и развития.-.С учащимися, состоящими на внутришкольном учете, проводились беседы, диагностика, организованы встречи с инспектором ПДН, беседы и консультации с родителями, лекции врача из наркологического диспансера. Большое значение имеет участие библиотеки в учебно-воспитательном процессе школы. Разработан план и ведется большая работа по пропаганде как классической, так и современной русской литературы. В этом учебном году вся работа библиотеки направлена на создание адаптивной модели, где можно выявить и развить способности каждого ребенка. Таким образом, задачи, стоящие перед школьным ученическим самоуправлением за истекший год можно признать выполненными частично. В следующем учебном году работы в данном направлении необходимо развивать. А также в следующем году необходимо активизировать работу родительского комитета. Большую роль в трудовом воспитании будущего труженика нашей Родины имеет профориентационная работа, проводимая в школе. Каждый класс (с 8 по 11) в течение года посетил училище, колледж или высшее учебное заведение с целью профориентации. Администрация школы имеет тесную связь с ДГПУ, ИНХ, РГЭУ. Преподаватели перечисленных вузов часто выступают перед учащимися выпускных классов с агитационной речью, знакомят детей с направлениями данных вузов. Таким образом, благодаря работе всех классных руководителей, учителей, а также при помощи родителей, задача, стоящая в данном направлении в течение учебного года выполнена. Работа в данном, направлении будет обязательно продолжена и в следующем учебном году. |
Похожие:
 |
Анализ методической работы за первое полугод Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать... |
 |
Анализ методической работы за 1 полугод Поэтому, роль методической работы школы, заинтересованность руководства образовательного учреждения значительно возрастают в современных... |
|
Анализ учебно- воспитательной работы за I полугод Этому способствует и творчески спланированная педагогами и учащимися работа, направленная на реализацию Концепции и Программы развития... |
|
Анализ учебно- воспитательной работы за I полугод Повышение качества знаний учащихся с совершенствованием воспитания подрастающего поколения, подготовкой их к жизни. В связи с этим... |
|
Заседание. Тема: «Планирование работы мо на 2013-2014 уч год» Анализ результатов гиа учащихся по русскому языку. Анализ экзаменационной работы |
|
Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине... Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Бухгалтерский учёт и анализ» для бакалавров направления 080100... |
|
Мы не управляем качеством преподавания. Мы управляем началом отношений между людьми и средой Ежегодный педагогический анализ работы лицея складывается из проблемно-ориентированного анализа работы М/О, научно-методической работы,... |
|
План работы на октябрь 2009 № Организационное. План работы на октябрь, анализ проведённых мероприятий за сентябрь. Распорядок работы штаба по го и чс на год |
|
Хлестаков и городничий ( анализ II действия комедии Н. В. Гоголя «Ревизор») Знакомство с содержанием II действия и его анализ. Продолжение работы над характеристикой Хлестакова. Понятие о несоответствии как... |
|
Заседание мо : -анализ работы шмо учителей русского языка и литературы за 2012-2013 учебный год «а» классе «Использование технологии критического мышления на уроках русского языка»; его анализ |