Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год
|
Скачать 0.54 Mb.
|
|
Мониторинг степени обученности и качества знаний учащихся по русскому языку за последние 3 года Диктант Грамматическое задание Выводы и предложения: 80 % (на 14 % больше, чем в прошлом году) учащихся начальной школы усвоили программный материал по математике. 15 % учащихся не справились с контрольной работой, в основном это дети с низкой мотивацией к учению. Большинство учащихся, как и в прошлом учебном году, допустили ошибки при вычислениях: при делении и умножении на двузначное число, при сравнении именованных чисел. Положительная динамика выполнения и качества обученности в сравнении с прошлым годом, говорит о систематической и качественной работе учителей выпускных классов по формированию математических ЗУН. Практически все учащиеся начальной школы усвоили программные темы по русскому языку. Мониторинг количественного состава обучающихся, обученности и качества знаний за последние 4 года
За 4 последних года наши учащиеся показывают стабильное качество знаний, что свидетельствует о стабильных результатах обучения, среднем качественном уровне подготовки школьников, что во многом объясняется вариативностью образования, внедрением развивающих программ, применением эффективных образовательных технологий, продуктивным взаимодействием учителей школы, детского сада и среднего звена, гуманистическим стилем общения и отношений взрослых и детей, т. е. той системной инновационной деятельностью, которую проводит управленческая структура школы. Информатизация Мы стремимся в наших учениках, которым жить и учиться в новом тысячелетии, развивать следующие качества личности: - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, разумно применяя их на практике, - критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, находить пути рационального их решения, используя современные технологии, творчески мыслить, - грамотно работать с информацией, - уметь работать сообща, умело выходя из любых конфликтных ситуаций, - самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня. Для решения этих задач учителями школы, на наш взгляд, выбраны самые гуманные и демократические технологии: здоровьесберегающие, личностно – ориентированные, развивающее обучение, деятельностный подход к обучению, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные. Они не просто умело используют данные технологии, но и, работая творчески, вносят свои коррективы, адаптируя к условиям школы. Большой популярностью среди учащихся и учителей пользуются информационные технологии. Начиная с 3-го класса (во 2-х классах факультативно), в учебный план включён курс «Информатика». Основная цель курса – это пропедевтика информатики, что предполагает: - развитие у школьников устойчивых навыков решения задач с применением таких подходов, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, связанных с информационно – коммуникационными технологиями, - расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, комбинаторикой, логическими играми, - знакомство с компьютером и его инструментальными возможностями. Но техническое оснащение компьютерной техникой является недостаточным. Школа имеет доступ к сети Интернет, услугами которой пока пользуются 40 % педагогов школы. В следующем учебном году необходима методическая подготовка учителей по использованию Интернета. 100 % учителей имеют автоматизированного навыка работы с компьютером. Администрация школы стремилась создать в учреждении такие условия труда, которые помогают любому члену коллектива понять, что освоение новых методов и средств сэкономит время, силы, повысит результативность труда. С этой целью в каждом учебном кабинете установлен персональный компьютер, проводилась работа по распространению новой практики преподавания с использованием ИК. В следующем учебном году администрации школы следует разработать систему поощрения педагогов, эффективно использующих ИКТ в учебном процессе, организовать эффективную работу локальной сети. Одной из главных задач школы является оформление школьного сайта согласно новым правилам размещения в сети интернет и обновления информации об образовательном учреждении. Работа с детьми разных возможностей. Система работы учителей МБОУ НОШ с одаренными детьми. Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую, творческую среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка. Важнейшим направлением решения данной проблемы является реализация специальных программ обучения, которые соответствовали бы потребности и возможностям этой категории учащихся и могли бы обеспечить дальнейшее развитие их одаренности. В школе седьмой год действует программа «Одаренные дети». Данная программа направлена на эффективное выявление и развитие интеллектуально-творческого потенциала личности каждого ребенка и помощь особо одаренным детям, обучающихся в массовой школе. Программа содержит алгоритм действий педагогов, психолога, администрации школы. При этом она допускает вариативный подход, не рассматривается как догматическая конструкция. Концептуальные основы дают общий ответ на вопросы, что такое детская одаренность и кого следует считать одаренными, на какие методологические принципы следует опираться при работе с одаренными детьми. Это позволяет создать общую схему выявления детской одаренности и разработать методический инструментарий для практического решения как психологических, так и педагогических задач. Урочная деятельность. Одаренные дети часто опережают в своем развитии сверстников, отличаются и темпы усвоения учебного материала. Работать с такими детьми интересно и сложно. В классе, на уроке он требует особого подхода, особой системы обучения, где могут погрузиться в творческий процесс, стремятся к новым открытиям, активному умственному труду, самопознанию. Основной целью развития и успешного обучения одаренных детей на уроках являются:
Решению обозначенной цели способствуют следующие формы и методы учителя на уроках. Методы:
Формы:
Чтобы активизировать процесс обучения, придать ему познавательный, творческий, занимательный характер, в учебной деятельности педагоги школы используют различные современные средства информации: Интернет, компьютерные игры по предметам, электронные энциклопедии, а так же применяют современные технологии: игровые, учебно-исследовательские, коммуникативные, проблемно-поисковые, здоровьесберегающие, информационо-коммуникационные. Такая система урочной деятельности помогает сформировать у одаренных детей беглость мышления, гибкость ума, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы. Предметные олимпиады. Выявление интеллектуального потенциала детей, определение их творческих способностей и склонностей к отдельным предметам являются основной ступенью в работе с одаренными детьми. Большую роль в развитии интереса к предметам играют олимпиады. Мы проводим олимпиады по математике, русскому языку, окружающему миру. В течение учебного года проходит кропотливая работа по подготовке к олимпиаде. Учащимся предлагаются вопросы задания по предметам, рекомендуется справочная литература, даются занимательные упражнения. Материалы для олимпиады включают в себя несколько видов заданий. Они предусматривают как программный материал, так и материал повышенной сложности. При выполнении таких заданий ученик проявляет способность классифицировать, обобщать, прогнозировать результат, «включая» интуицию и воображение. По нашему мнению, результаты олимпиад – один из главных показателей работы образовательного учреждения. Для школьников участие в олимпиаде – прекрасная возможность проверить свои знания, сопоставить их со знаниями учащихся других учебных заведений, поверить в собственные силы и раскрыть свой интеллектуальный потенциал, поднять престиж своей школы. Научно- исследовательская деятельность. Младшие школьники получают толчок к исследовательской и творческой деятельности на уроках. Для этого педагоги используют методы создания проблемных ситуаций, в урок вводятся моменты исследования, дети ставятся в такие условия, когда нужно выдвигать предположения, гипотезы. Творческие домашние задания часто перерастают в творческие работы. Очень способствует вовлечению в исследовательскую деятельность работа школьного научного клуба «Эрудит», на заседаниях которого дети знакомятся с правилами выбора темы исследования, методами научного поиска, видами исследовательских работ, требованиями к их содержания и оформлению, основами библиографии, получают советы по защите научной работы. Работа детского ученического самоуправления – республика ДоРаДо, так же помогает детям приобщиться к исследовательской деятельности. Большое место в работе с одаренными детьми занимает подготовка к научным конференциям. Данная работа планируется и проводится в течение всего учебного года. В начале года учащимся разъясняются цели этого вида деятельности, учащиеся по желанию выбирают темы, которые они хотели бы изучить. Затем следует период определения темы с учетом способности учащихся. В дальнейшем проводятся систематические консультации, в дальнейшем проводятся систематические консультации, учащиеся могут защищать свои работы не только на научных конференциях, но и на заседаниях клуба «Эрудит». Количество учащихся, занимающихся данной работой, постоянно возрастает. За последние 4 года на районных конференциях выступило 40 учащихся. Мы стараемся направлять лучшие доклады учащихся на творческие конкурсы, чтения, конференции. Мы надеемся, результаты участия в конференциях важны, но еще важнее, чтобы в школьных научных конференциях участвовало как можно больше детей, так как это развивает их творческую самостоятельность, мышление, логику, учит работать с литературой. Динамика участия учащихся МБОУ НОШ в НПК.
Работа с одаренными детьми во внеурочное время. Особое место в работе с одаренными детьми занимает кружковая деятельность. В школе существует большое количество разнообразных кружков:
Ребята сами выбирают тот или иной вид деятельности, исходя из способностей, наклонностей и желания. Проявляя инициативу, они могут не только предлагать, свои идеи, но и реализовывать их. Занятия в кружках в значительной степени способствует развитию индивидуальных способностей одаренных детей, их творческого потенциала, художественного воспитания, повышает внутреннюю культуру. Работа с родителями одаренных детей. Важным моментом работы с одаренными детьми является комплекс мероприятий, направленных на укрепление сотрудничества с семьями способных детей. В семье происходит формирование личностных качеств и творческих способностей ребенка, поэтому практическая задача педагогов – оказание психолого-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей. В числе мероприятий по работе с родителями существенное место занимают родительские собрания по проблемам развития, обучения и воспитания. Для того чтобы собрания были эффективными, педагоги школы используют разнообразные формы общения:
С целью определения основных подходов родителей к данной проблеме в школе проводится анкетирование, индивидуальные консультации, подбор научной и практической литературы для родителей. Одним из главных результатов своей работы мы считаем создание атмосферы творческого поиска, развитие познавательных интересов младших школьников, социально-психологическая их адаптация, саморазвитие и самореализация, формирование успешности, подготовка к самостоятельной жизни в современных условиях. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа... Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год |
 |
Публичный отчет директора мбоу сош №21 за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году школа начала работать над единой методической темой: «Инновационная деятельность и развитие профессионально... |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №34 за 2012 13 учебный год I Количество педагогов, прошедших в 2012/13 учебном году курсы повышения квалификации |
|
Отчет о методической работе за 2012-2013 учебный год мбоу оош с. Старотатышево |
|
Публичный отчет директора маоу сош №25 за 2013-2014 учебный год Трифоновой... Публичный отчет директора маоу сош №25 за 2013-2014 учебный год Трифоновой Веры Петровны |
|
Анализ деятельности за 2012-2013 учебный год «Дом детского творчества» в 2012-2013 учебном году была организована согласно Устава ддт, СанПиН 4 1251-03 и в соответствии с целями... |
|
Публичный доклад мбоу сош №25 за 2012-2013 учебный год Полное название муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 г. Воронежа |
|
Публичный отчет мбоу «Супоневская средняя общеобразовательная школа... Общая характеристика мбоу «Супоневская средняя общеобразовательная школа №2» Брянского района |
|
Публичный отчёт заведующей Мельченко Г. Т. муниципального образовательного... Публичный отчёт заведующей Мельченко Г. Т. муниципального образовательного учреждения детский сад «Теремок» посёлка Берёзовый Солнечного... |
|
Публичный отчет мбоу угбг №20 за 2012- 2013 учебный год Сан ПиН. В гимназии функционировало 29 класса. Средняя наполняемость классов – 22,6 человек. На третей ступени обучения созданы профильные... |