Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год




Скачать 0.54 Mb.
Название Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год
страница 6/6
Дата публикации 17.06.2014
Размер 0.54 Mb.
Тип Публичный отчет
literature-edu.ru > Информатика > Публичный отчет
1   2   3   4   5   6

Информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни современного человека. Основная задача внедрения стандартов- формирование универсальных учебных действий, которые наиболее эффективно проводить с использованием ИКТ. Наши учителя стараются формировать ИКТ компетентности в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех предметов учебного плана. Наши ученики любят работать с компьютерами, уверенно выходят к интерактивной доске, более того, им просто интересно и увлекательно, следовательно, повышается мотивация в процессе урока. Благодаря основам изучения информационной грамотности, учащиеся способны выполнять элементарные задания, связанные с работой в текстовом редакторе, поисковой сети Интернет, составлять простейшие презентации.

Инновационным в нашей школе является и метод проектов, который широко представлен в новых стандартах. Наши педагоги предлагаю учащимся разные по теме, форме и содержанию проекты: «Моя любимая азбука», «Сказки бабушкиного сундучка», «Подарок Деду Морозу», «Подарок маме» и др. Проектная деятельность учащихся развивает мыслительные операции (логическое мышление, умение анализировать, классифицировать и т.п.), навыки чтения, умение находить и отбирать нужную информацию, позволяет получить интересный продуктивный результат.

С 2012 года внедряется бально-рейтинговая система (БаРС) оценки результатов деятельности младших школьников. И хотя опыт работы незначительный, наблюдается повышение мотивации и интереса младших школьников по итогам четвертных мониторингов.

Все перечисленные инновационные технологии являются средствами достижения нового качественного результата образования.

Мобильно управлять процессом развития школьной системы, владеть полной информацией о развитии и обученности каждого ученика способствует система внутришкольного контроля.

Задачи:

  • диагностирование состояния учебно – воспитательного процесса в школе, выявление отклонений от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов,

  • оказание методической помощи членам педагогического коллектива,

  • коррекция задач учебно – воспитательного процесса с учётом мониторинга,

  • повышение ответственности учителей за учебно – воспитательный процесс путём совершенствования их педагогической компетентности – через внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания,

  • совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Осуществлялся контроль выполнения государственных образовательных стандартов с учётом здоровьесбережения, контроль за качеством знаний с позиции компетентностного подхода, проблемного, исследовательского характера обучения, мотивации к успешности обучения, за реализацией гуманистических принципов обучения. Было проведено:

  • предупредительных проверок – 6,

  • текущих - 25,

  • персональных - 1,

  • обобщающих - 2,

  • административных - 8,

  • диагностических - 8.

Администрацией посещено 30 уроков. В процессе посещения уроков администрацией было отмечено:

  • организация учебного процесса в соответствии с современными требованиями,

  • системность работы учителя над темой самообразования,

  • создание психологически комфортного климата на уроке,

  • формирование общеучебных и специальных навыков учащихся,

  • формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроке,

  • организация текущего и обобщающего повторения,

  • недостаточная работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успеха,

  • недостаточное использование современных технологий обучения или их элементов.

Эффективности контроля способствовала его открытость. Полномочия ВШК частично делегировались методическому объединению, в частности проверку ведения дневников, тетрадей, техника чтения, посещение уроков, взаимопосещение. По результатам ВШК готовился справочный материал. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, педсоветах, заседаниях МО. Качество проведения посещённых администрацией уроков в основном соответствовало требованиями к хорошему и отличному уроку. Оно обеспечивалось за счёт тщательного тематического и поурочного планирования, внедрения современных технологий обучения и ответственного отношения к работе. Научная содержательность учебного материала, умение организовать творческую работу на уроке, использование передовых инновационных технологий отличают уроки Марченко Н.В., Коваленко С.В., Майор М.Ю., Завгородней Н.Г., Зыварь О.В., Шалагиной С.М.

Помимо общего планирования работы, планов в организации учебного процесса большое значение имеет регулярный контроль ведения учебной документации. Для того, чтобы легче было проводить мониторинг работы с документацией, используются графические схемы проверки школьных журналов, дневников, тетрадей учащихся.

Каждую четверть проводились проверки состояния учебной литературы, обращалось внимание на бережное обращение с учебниками. Данный вид проверки носит воспитательный характер. В конце года практически все учебники сданы в удовлетворительном состоянии.

Организация преемственности.

Продолжилась работа по преемственности между детским садом «Родничок» и начальной школой, с целью формирования успешной адаптации и подготовки детей 6-летнего возраста. Согласно плану работы проводились следующие мероприятия: взаимопосещение занятий и уроков учителями и воспитателями, проведение тестирования в подготовительных группах детского сада, проведение совместных родительских собраний, экскурсии воспитанников сада в школу, консультации для родителей будущих первоклассников, проведение и участие в совместных мероприятиях. Был продолжен опыт по формированию детского коллектива будущих первоклассников «Филиппок» в летнем оздоровительном лагере при школе. Работа в отряде строилась согласно целям и задачам, поставленным в программе «Филиппок». В течение смены ребята познакомились и сдружились. В сентябре начинает работу «Школа будущего первоклассника». В течение учебного года проводятся интегрированные занятия по подготовке к школе. Школьным педагогом – психологом в начале и в конце года предлагает тесты по выявлению уровня тревожности будущих первоклассников.

Благодаря целенаправленной работе педагога по преодолению тревожности к школьному образованию повысилась учебная мотивация будущих первоклассников. Такая работа благотворно скажется учителям и учащимся в преодолении трудностей в учебно – воспитательном процессе в следующем учебном году.

К сожалению, работа по преемственности между начальной и средней школой ещё находится на низком уровне. Резкие изменения условий обучения, усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями – это серьёзные испытания для психики школьника. Кроме того, процесс адаптации усугубляют следующие затруднения:

- несогласованные требования учителей,

- предъявление к пятикласснику таких же требований, как и к более взрослым ученикам,

- отсутствие индивидуального подхода к обучающимся.

В следующем учебном году одна из главных задач администрации - активизировать работу по преемственности между начальным и средним звеньями, согласовать план работы по данному направлению.
Воспитательная работа в 2012 - 2013 учебном году строилась с учётом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. В ходе реализации поставленных задач были достигнуты результаты, подтверждающие повышение уровня воспитанности школьников, что проявилось в следующем:

- более спокойные и доброжелательные,

- уменьшилось количество дисциплинарных нарушений в школе,

- сокращение числа учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, КПДН,

- повышение культуры общения и поведения на массовых внеклассных мероприятиях.

Всё это стало возможным благодаря целенаправленной воспитательной работе, построенной согласно плану воспитательной работы , в котором отразились основные цели, задачи и направления воспитательной работы. Воспитательный процесс в школе подчинён формированию интеллектуально - развитой, духовно – богатой творческой личности. Воспитательная деятельность педагогов реализуется в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и внешкольной деятельности. Внеурочная деятельность в МБОУ НОШ традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Еженедельно проводились классные часы тематические, по самоуправлению, по профилактике вредных привычек. Большое место в организации воспитательного процесса занимает укрепление и продолжение традиций школы. Стали традиционными: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Праздник осени», «Уроки города», «Прощание с азбукой», « Прощание с начальной школой». Пятый год в школе функционирует Республика ДоРаДо, которая является органической частью общей организационной структуры управления и самоуправления воспитательной системы школы. Учащиеся начальной школы принимали активное участие во всех районных мероприятиях, результаты всегда высокие.

Ежегодно в школе проводятся выборы президента республики ДоРаДо. Кроме того, в каждом классе проводятся выборы совета класса. Представители классов входят в состав Школьного Совета, в котором существует четкое распределение обязанностей: существуют комитеты культуры, спорта, печати и информации, науки и образования. В комитеты входят те, кто отвечает за то или иное направление в классах. Учителя получают возможность решать многие вопросы жизни класса и школы более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся. Ребята с удовольствием откликаются на любые предложения со стороны педагогического коллектива. Добросовестно относятся к вопросу повышения уровня качества знаний: проводят рейды « Неделя без двоек», «На урок без опозданий», «Твой внешний вид», «Поведение в столовой», «Говорящий портфель», смотры лучших тетрадей и дневников. Ребята с удовольствием принимают участие в подготовке и проведении различных мероприятий.

Семья – это первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Задачи учителей начальной школы – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании эмоционально – благоприятного климата ориентирующего на общечеловеческие ценности. Основа нашей воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребёнка.

Одной из важных форм совместной работы школы и семьи является родительское собрание. Наши учителя стремились обсудить с родителями широкий спектр вопросов, затрагивающих различные аспекты интеллектуального, духовно – нравственного и физического развития. Учителя составили перечень тем родительских собраний, разработали сценарии, а также собрали материал для их проведения. Примерная тематика школьных родительских собраний:

- первое родительское собрание в 1-ом классе,

- «Если ваш ребёнок левша»

- «Делаем уроки вместе»,

- «Маленькие помощники»,

- «Чтение с увлечением» и другие.

Была продолжена работа управляющего Совета школы.

Таким образом, родители наших учеников принимают участие в жизни школы, но наблюдается низкая активность, особенно родителей учащихся 1-х классов. В следующем учебном году необходимо совершенствовать формы и методы работы с родителями, активнее привлекать их к общественной жизни школы, активизировать работу управляющего Совета.

Мы стремимся в наших учениках, которым жить и учиться в новом тысячелетии, развивать следующие качества личности:

- гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, смело применяя их на практике,

- критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, находить пути рационального их решения, используя современные технологии, творчески мыслить,

- грамотно работать с информацией,

- уметь работать сообща, умело выходя из любых конфликтных ситуаций,

- самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Здоровьесбережение.

Здоровье ребёнка – это та стартовая позиция, которая определяет успешность не только первых лет обучения, но и всех последующих. Образовательное учреждение – это совокупность элементов, оказывающих жизненно значимое влияние на детей в процессе образования.

На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. Анализ основных параметров состояния здоровья школьников, как то есть рост, вес, осанка, зрение, физическое развитие, является неотъемлемой частью итогов года на протяжении многих лет. В школе реализуется комплексный план оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания учащихся, результатом чего является стабилизация, а по некоторым показателям – и некоторое снижение заболеваемости. Уверены, что учителя способны повлиять хотя бы на такие показатели, как осанка, зрение, так как в школе неукоснительно соблюдали нормы санитарно – гигиенического режима, проводили физкультурно-оздоровительные мероприятия, более настойчивую пропаганду среди учащихся и их родителей здорового образа жизни, вовлекали детей в спортивные секции, увеличивали двигательную активность, рационально организовали учебный процесс, создавали благоприятный эмоциональный климат, способствующий решению личностных проблем каждого ребёнка. Мы уделяли большое внимание и таким факторам, влияющим на сохранение физического здоровья, как режим работы, расписание занятий. Гигиенические требования к состоянию учебной мебели и её соответствию возрасту учащихся выполнены полностью. Учебная нагрузка учеников не превышает предельно допустимые нормы. При составлении расписания занятий учитывались особенности режима школы и использовалась таблица И.Г. Сивкова, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах, на переменах были организованы подвижные игры по параллелям, велись занятия корригирующей гимнастикой. Немаловажным фактором здоровьесберегающей технологии, воспитание здорового образа жизни является формирование положительной учебной мотивации на раннем этапе развития ребёнка. Этот вопрос частично помогли решить занятия с будущими первоклассниками, учитель Каштанова Н..М. Цель работы – осуществить безболезненный переход от детского сада к начальной школе, снизить риск тревожности и возникновения трудностей в обучении. Через игру на занятиях формировались предпосылки учебной деятельности, развивались любознательность, инициативность детей. Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость детей, а также помогает школьникам осознать важность сохранения здоровья. Не секрет, что полноценное питание способствует улучшению здоровья, поэтому вполне закономерно, что горячим питанием было охвачено 97 % учащихся школы, дети по выбору получают полноценный завтрак, обед, полдник, проводится витаминизация третьих блюд, дважды в неделю – натуральное молоко. В результате проводимых мероприятий наметились некоторые положительные аспекты:

- сократились простудные заболевания,

- уменьшилось количество пропусков по болезни,

- наблюдается стабилизация развития миопии.

Воспитание личной ответственности за своё здоровье в школе также реализуется через организацию внеурочной работы. Регулярно проводятся Дни здоровья, соревнования по подвижным и спортивным играм, праздники, прогулки на свежем воздухе. На тематических классных часах проводились викторины и конкурсы, посвященные здоровому образу жизни, встречи с врачом – педиатром. Наши ученики посещают спортивные секции в ДДТ и спорткомплексе, участвовали в соревнованиях по боксу районного и областного значения. Не менее успешно работает творческая группа по здоровьесбережению. Её цель – увеличение резерва здоровья детей. Таким образом, мы стараемся рационально использовать имеющиеся возможности по сохранению физического здоровья учащихся.

Психолого – педагогическое сопровождение УВП.

Деятельность педагога – психолога была организована, прежде всего, по запросу и на основе плана, утверждённого администрацией школы. Целью работы было способствование созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса

В течение учебного года проводилась большая диагностическая работа по плану и запросам педагогов. Диагностика проводилась с помощью следующих современных методик: тест зрелости Керна – Йирасека, тест Бернса и Кауфмана, тест сплочённости Сишора, тест тревожности Филлипса, Амена и др. Проводились анкетирования, социометрические измерения. По всем проводимым исследованиям обобщались результаты в виде таблиц, графиков. Выводы и рекомендации психолога доводились до педагогов и родителей. Проводилась корректировка совместной деятельности психолога, педагогов и родителей. Кроме того, в течение года проводились коррекционно-развивающие занятия с учащимися, обучающимися в группах коррекционно – развивающего обучения. Занятия были направлены на развитие речевой и мыслительной деятельности, произвольности, внимания, моторики, творческого потенциала ребёнка, уменьшения агрессии, тревожности. Консультативная работа педагога – психолога проводилась согласно запросам педагогов и родителей.
Управление УВП.

В целом управление школы ведётся через педагогический совет, главными задачами которого является объединение усилий педагогического коллектива школы на повышение уровня учебно – воспитательной работы, внедрение в практику достижений науки и передового педагогического опыта, повышение мастерства учителей. В состав Педсовета входят: директор школы, который является его председателем, заместители, учителя, библиотекарь, председатель управляющего Совета. В прошедшем учебном году было проведено четыре педагогических совета, непосредственно связанных с методической темой школы.

- Организационный педсовет,

- «Критерии компетентностного урока»,

- «Профилактика неуспеваемости школьников»,

- «О ходе реализации ФГОС в 1-2 классах»,

- Итоговый педсовет.

- Педсовет о переводе учащихся в следующий класс

Обозначенная тематика педагогических советов была направлена на решение приоритетных направлений и задач, обозначенных программой развития школы до 2015 года. Все заседания педсоветов несли конкретную информацию о выполнении принятых решений. Работа была эффективной и качественной: глубоко анализировалась поднятая на педсовете проблема, давалась оценка работы, вносились коррективы в план М/О, учебной и воспитательной работы. Чтобы разбудить творческую мысль учителей, вызвать у них потребность в деловой дискуссии и оказать заметное влияние на положение дел в школе, администрация старается в своей работе использовать нестандартные, современные интенсифицированные формы проведения педсоветов:

  • «круглый стол»,

  • «проблемно – деловая игра»,

  • «педсовет – презентация»,

Преимущество нестандартных, современных форм проведения мы видим в следующем: повышается практическая направленность решения проблемы, предусматривается участие каждого педагога в работе, развивается инициатива, творчество каждого члена коллектива, осуществляется деловое общение коллег, которое является важной предпосылкой интереса к теме. В следующем учебном году наш коллектив будет апробировать новые формы проведения педсоветов, такие как: «педсовет – семинар», «педсовет – КТД», «научно – практическая конференция».

В соответствии с годовыми циклограммами организационно-педагогической работы и административного управления администрацией проводились совещания: при директоре, на которых определялся и корректировался план работы и подводились итоги выполнения, давались анализ и оценка деятельности того или иного структурного подразделения. Объективность, гласность, самоконтроль являются главными в деловых отношениях между членами администрации и коллективом, что способствует росту требовательности друг к другу и более глубокому осознанию задач деятельности школы.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа...
Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчет директора мбоу сош №21 за 2012-2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году школа начала работать над единой методической темой: «Инновационная деятельность и развитие профессионально...
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчет директора мбоу сош №34 за 2012 13 учебный год I
Количество педагогов, прошедших в 2012/13 учебном году курсы повышения квалификации
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Отчет о методической работе за 2012-2013 учебный год мбоу оош с. Старотатышево

Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчет директора маоу сош №25 за 2013-2014 учебный год Трифоновой...
Публичный отчет директора маоу сош №25 за 2013-2014 учебный год Трифоновой Веры Петровны
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Анализ деятельности за 2012-2013 учебный год
«Дом детского творчества» в 2012-2013 учебном году была организована согласно Устава ддт, СанПиН 4 1251-03 и в соответствии с целями...
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный доклад мбоу сош №25 за 2012-2013 учебный год
Полное название муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 г. Воронежа
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчет мбоу «Супоневская средняя общеобразовательная школа...
Общая характеристика мбоу «Супоневская средняя общеобразовательная школа №2» Брянского района
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчёт заведующей Мельченко Г. Т. муниципального образовательного...
Публичный отчёт заведующей Мельченко Г. Т. муниципального образовательного учреждения детский сад «Теремок» посёлка Берёзовый Солнечного...
Публичный отчёт мбоу «нош г. Сусумана» за 2012-2013 учебный год icon Публичный отчет мбоу угбг №20 за 2012- 2013 учебный год
Сан ПиН. В гимназии функционировало 29 класса. Средняя наполняемость классов – 22,6 человек. На третей ступени обучения созданы профильные...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции