Календарно-тематическое планирование 7 класс. Новая история (28 часов). №
|
Скачать 0.51 Mb.
|
14 |
Британия- владычица морей. |
Диспут, работа в малых группах |
Основные понятия: великая армада, монархия, парламент, билль, статут, спикер. Основные вопросы: Англия против Испании. Кругосветный рейд английского Дракона. Победа над Великой армадой. |
Выделять основные причины усиления роли Англии на международной арене; формулировать последствия противостояния Англии и Испании. |
Устный ответ на вопросы параграфа. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
15 |
Франция на пути к абсолютизму. |
Лекция с элементами беседы, создание проблемной ситуации |
Основные понятия: абсолютизм, гугеноты, эдикт, гарант, компромисс, религиозные войны. Основные вопросы: причины религиозных войн, деятельность Ришелье и Генриха IV, складывание абсолютной монархии, французский вариант абсолютной монархии |
Объяснять значение понятий; называть основные этапы религиозных войн во Франции; раскрывать причины и последствия религиозных войн во Франции; сравнивать основные проявления абсолютизма во Франции и в Англи |
Выписать причины религиозных войн. Эссе. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
16 |
Международные отношения в XVI—XVIII вв. |
Урок ознакомления с новым материалом, учебная лекция |
Основные понятия: Тридцатилетняя война, коалиция. Основные вопросы: причины, ход Тридцатилетней войны, Вестфальский мир, новая система отношений. |
Называть существенные черты международных отношений данного периода; систематизировать исторический материал в таблице; характеризовать систему международных отношений в Европе в XVIII в.; анализируя разные точки зрения о политическом устройстве Европы, высказывать свое суждение о том, какая точка зрения соответствует эпохе Нового времени. |
Письменный ответ на задания 1, 2,3, к параграфу учебника. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
17 |
Начало революции в естествознании. Литература и искусство. |
Комбинированный урок с элементами аналитической деятельности учащихся |
Основные понятия: геоцентрические взгляды, астрология, алхимия, пессимизм, оптимизм, искусство барокко. Основные вопросы: Новый образ Вселенной. Бесконечные миры Д. Бруно. Опыт и разум. Математика и мироздание. Наука и общество. |
Уметь характеризовать видных деятелей науки; выявлять последствия влияния науки на общество. |
Практическая работа |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
18 |
Французская монархия в зените. |
Комбинированный урок с элементами аналитической деятельности учащихся |
Основные понятия: абсолютизм, протекционизм, эдикт, классицизм. Основные вопросы: протекционизм по-французски. Отмена Нантского эдикта. Французский классицизм. |
Уметь анализировать последствия Нантского эдикта; высказывать свои суждения о французском классицизме. |
Устный ответ на вопросы параграфа. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация |
|||||
19 |
Английская революция 1640-1660 годов. |
Комбинированный урок с элементами лабораторной работы |
Основные понятия: парламентская монархия, Долгий парламент, «круглоголовые», «кавалеры», левеллеры, диггеры, протектор, тори, виги. Основные вопросы: причины, ход, результаты революции, гражданская война, установление республики, протекторат Кромвеля, реставрация монархии. |
Объяснять значение понятий; называть основные события Английской революции; Выявлять причины революции; сравнивать политическое устройство Англии и Франции; высказывать суждения о роли О.Кромвеля в политической истории Англии. |
Письменные задания 4, 5. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация |
|||||
20 |
Эпоха просвещения. |
Комбинированный урок с элементами практической работы. |
Основные понятия: рационализм, Просвещение, прогресс, элита, рококо, неоклассицизм Основные вопросы: идея прогресса. Политическая мысль Англии. Французское Просвещение. |
Уметь формулировать основные взгляды просветителей; выделят их основные идеи; анализировать последствия распространения этих идей в мире. |
Практическая работа. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация |
|||||
21 |
Просвещенный абсолютизм. |
Лекция с элементами беседы, создание проблемной ситуации |
Основные понятия: просвещенный абсолютизм, философ на троне. Основные вопросы: Реформы Иосифа. |
Знать основные идеи Просвещенного абсолютизма. |
Устный ответ на вопросы параграфа. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
22 |
Борьба за передел Европы и мира. Войны и мир. |
Лекция с элементами беседы, создание проблемной ситуации |
Основные понятия: коалиция, Вестфальская система. Основные вопросы: Северная война. Война за австрийское наследство. Семилетняя война. |
Уметь анализировать последствия международных конфликтов; выявлять основные противоречия крупнейших держав. |
Устный ответ на вопросы параграфа. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
23 |
Промышленный переворот в Англии. |
Урок ознакомления с новым материалом с постановкой проблемного задания |
Основные понятия: аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм. Основные вопросы: аграрный переворот; промышленная революция; положение рабочих. |
Объяснять значение понятий; называть условия промышленного переворота; выявлять взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота; характеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития. |
Устные и письменные ответы на вопросы проблемного задания |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация |
|||||
24 |
Война за независимость и образование США. |
Комбинированный урок с элементами аналитической деятельности учащихся |
Основные понятия: патриот, лоялист, суверенитет, федерация, конституция, колонии, национальное самосознание. Основные вопросы: первые американские поселения, формирование новой нации, причины войны за независимость, ход, значение, итоги войны за независимость, Декларация независимости. |
Называть основные черты политического устройства США; выявлять причины победы североамериканских колоний; анализировать основные положения Декларации независимости и Конституции 1787 г.; высказывать свое суждение о значимости Конституции 1787 г. |
Практическая работа. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация |
|||||
25 |
Великая французская революция. |
Урок ознакомления с новым материалом с постановкой проблемного задания |
Основные понятия: третье сословие, Национальное собрание, Учредительное собрание, санкюлоты, декрет. Основные вопросы: особенности политического и экономического развития Франции в конце XVIII в., причины революции, падение Бастилии, от Генеральных штатов к Учредительному собранию |
Объяснять значение понятий; назвать этапы революции; описывать условия жизни разных сословий; сравнивать экономическое развитие Франции и Англии в данный период; выявлять причины революции; характеризовать основные события первого этапа революции; высказывать суждение о последствиях данных событий истории Франции. |
Письменные задания по группам. Устные выступления. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация |
|||||
Великая французская революция. От монархии к республике. |
Комбинированный урок, учебная лекция с элементами эвристической беседы |
Основные понятия: жирондисты, якобинцы, белая эмиграция. Основные вопросы: ход французской революции, Декларация прав человека, Конституция 1791 г., якобинская диктатура, террор |
Объяснять значение понятий; называть основные события революции; систематизировать исторический материал в таблицу; анализировать основные положения Декларации прав человека и Конституции 1791 г.; характеризовать особенности якобинской диктатуры |
Заполнение таблицы |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. . |
Презентация |
||||||
26 |
Франция при диктатуре якобинцев. |
Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста |
Основные понятия: революционная буржуазия, «умеренные», «снисходительные», «бешенные», термидорианцы, Директория. Основные вопросы: переворот 9 термидора, войны Директории, государственный переворот 18 брюмера. |
Объяснять значение понятий; называть основные события революции; раскрывать причины падения якобинской диктатуры; характеризовать режим Директории |
Заполнение таблицы. Сообщения по параграфу 32-34. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
Презентация. |
|||||
27 |
Восток и запад: две стороны единого мира. |
Комбинированный урок с элементами аналитической деятельности учащихся |
Основные понятия: колонизация, «закрытые страны», традиционное общество, западная цивилизация. Основные вопросы: особенности экономического и политического развития стран Востока, последствия вмешательства европейцев в жизнь стран Востока |
Объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока; выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом. |
Практическая работа. Сообщения по параграфу 32-34. |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||
28 |
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Страны Запада и Востока в период Нового времени». |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Тест, практические задания |
Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. |
||||||||
Календарно-тематическое планирование 7 класс. История России в XVI-XVIII вв.(40 часов) |
||||||||||||
№ |
||||||||||||
Похожие:
 |
Календарно-тематическое планирование литература 7 класс Учебники: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. 2 Х 34 = 68 часов |
|
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе. 9 класс ... |
|
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы... |
 |
Тематическое планирование курса «История. Россия и мир с древнейших... Тематическое планирование курса «История. Россия и мир с древнейших времён до конца 19 века». 10 класс. 70 часов |
|
Календарно-тематическое планирование по истории России 7 класс |
|
Календарно тематическое планирование 1о класс учебник Ю. В. Лебедева... Введение. Русская литература и русская история на рубеже веков (конец XVIII – начало XIX века) |
|
Программа дополнительного образования детей «Спортивное совершенство» для детей с 1-4; 5-11класс ... |
|
Календарно-тематическое планирование к курсу Обществознания для 6 класс Л. Ф., Матвеева А. И. (Просвещение, 2009). Рассчитана на 34 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю. Данная программа по обществознанию... |
|
Календарно-тематическое планирование. 10 Класс Краткая характеристика и содержание курса «английский в фокусе 10–11» (“spotlight”) |