ЛИТЕРАТУРА
1. Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 3.
2. Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 20.
3. Ленин В. И. Задачи Союзов молодежи. (Речь на III Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г.) Полн. собр. соч., т. 41.
4. Алемаскин М. А. Опыт психологической характеристики несовершеннолетнего правонарушителя. «Вопросы предупреждения преступности», вып. 2. М., Юриздат (Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности), 1965.
5. Алемаскин М. А. Брак-то педагогический. «Воспитание школьников», 1967, № 4.
6. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки. «Труды Государственного института мозга им. В. М. Бехтерева», т. IV. М.—Л., Гос. изд. биол. и мед. лит., 1935.
7. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. «Известия АПН РСФСР», вып. 18, 1948.
8. Арискина К. А. Выбор профессии учащимися средней школы. Канд. дисс. М., 1952.
9. Бельский П. Г. Исследование эмоциональной сферы несовершеннолетних, отклоняющихся от нормы в своем поведении. М., Юридическое изд-во Наркомпроса РСФСР, 1924.
10. Бернфельд З. Психология юности Э. Шпрангера, пер. с нем. В сб.: «Педология юности», под ред. И. Арямова. М.—Л., Гос. уч. пед. изд-во, 1931.
448
11. Благонадежина Л. В. К вопросу о формировании отношения школьников к труду в зависимости от различной его организации. «Вопросы психологии», 1959, № 6.
12. Блонский П. П. Личность ребенка и воспитание. «Психология и дети». М., 1917, № 1.
13. Блонский П. П. Избранные педагогические произведения. М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
14. Блонский П. П. Избранные психологические произведения. М., «Просвещение», 1964.
15. Блонский П. П. Психология желания. «Вопросы психологии», 1965, № 5.
16. Богословский В. В. Понимание и усвоение школьниками IV—VII классов исторической причинности. «Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена», т. 96, 1954.
17. Богуславская З. М. Выделение цвета и формы у детей-дошкольников в зависимости от характера их деятельности. «Доклады АПН РСФСР», 1958, № 1.
18. Божович Л. И. Психологический анализ употребления правил на безударные гласные корня. «Советская педагогика», 1937, № 5—6.
19. Божович Л. И. Психологический анализ формализма в усвоении школьных знаний. «Советская педагогика», 1945, № 11.
20. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. В сб.: «Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста». М.—Л., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
21. Божович Л. И. Мотивы учения у детей младшего школьного возраста. В сб.: «Очерки психологии детей». М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.
22. Божович Л. И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. В сб.: «Очерки психологии детей». М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.
23. Божович Л. И., Морозова Н. Г. Особенности памяти младшего школьника. В сб.: «Очерки психологии детей». М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.
24. Божович Л. И. Отношение к учению как психологическая проблема. «Известия АПН РСФСР», 1951, вып. 36.
25. Божович Л. И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности. «Известия АПН РСФСР», 1951, вып. 36.
26. Божович Л. И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Развитие мотивов учения у советских школьников. «Известия АПН РСФСР», вып. 36, 1951.
449
27. Божович Л. И. Особенности самосознания у подростков. «Вопросы психологии», 1955, № 1.
28. Божович Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения. «Известия АПН РСФСР», вып. 73, 1955.
29. Божович Л. И. Некоторые проблемы формирования личности школьника и пути их изучения. «Вопросы психологии», 1956, № 5.
30. Божович Л. И. Изучение личности школьника и проблемы воспитания. «Психологическая наука в СССР», т. II. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.
31. Божович Л. И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
32. Божович Л. И. Устойчивость личности, процесс и условия ее формирования. «XVIII Международный психологический конгресс». Симпозиум 35. М., 1966.
33. Божович Л. И., Конникова Т. Е. Возрастной подход в пионерской работе. М., «Молодая гвардия», 1967.
34. Бородулина А. С. Психологические особенности применения натуральных предметов в качестве наглядных пособий на уроках естествознания. «Ученые записки МГПИ им. Потемкина», т. 36. Кафедра психологии, вып. 2. «Проблема активности личности». М., 1954.
35. Бочкарева Г. Г. Психологическое изучение личности преступника в целях предупреждения рецидива. Сб. «Из опыта работы работников колоний», Изд-во МООП, 1965.
36. Бюлер К. Духовное развитие ребенка, пер. с нем. М., Изд-во «Новая Москва», 1924.
37. Бюлер Ш., Тюдор Гарт Б., Гетцер Г. Социально-психологическое изучение ребенка первого года жизни, пер. с нем. М.—Л., Огиз — гос. мед. изд., 1931.
38. Веденов А. В. Личность как предмет психологической науки. «Вопросы психологии», 1956, № 1.
39. Веденов А. В. В арсенал науки о коммунистическом воспитании. «Советская педагогика», 1966, № 4.
40. Веденов А. В. Факторы развития личности в социалистическом обществе. Институт философии АН СССР. «Человек в социалистическом и буржуазном обществе». Материалы симпозиума, вып. 1. М., 1966.
41. «Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков», под ред. Эльконина Д. Б. и Драгуновой Т. В. М., «Просвещение», 1967.
42. «Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников»,
450
под ред. Эльконина Д. Б. и Давыдова В. В. М., Изд-во АПН РСФСР, 1962.
43. «Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях», под ред. Щелованова Н. М. и Аксариной Н. М., изд. 4. М., Медгиз, 1960.
44. Вундт В. Очерки психологии, пер. с нем. М., 1897.
45. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., Изд-во «Работник просвещения», 1926.
46. Выготский Л. С. Педология подростка. М.—Л., Учпедгиз, 1931. Педфак. 2 МГУ Центр. тип. НКВМ (на правах рукописи).
47. Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. Издание эксперимент. дефектологич. ин-та им. М. С. Эпштейна. М., 1936.
48. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., Изд-во АПН РСФСР, 1956.
49. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.
50. Гермес Г. Формирование духовной структуры рабочего подростка, пер. с нем. В сб.: «Педология юности», под ред. Арямова А. М. Гос. уч. пед. изд-во, 1931.
51. Голубева А. Н. Психологические особенности проявления настойчивости у детей дошкольного возраста. Канд. дисс. М., 1955.
52. Горбачева В. А. К освоению правил поведения детьми дошкольного возраста. «Известия АПН РСФСР», вып. 1, 1945.
53. Горбачева В. А. К вопросу формирования оценки и самооценки у детей. «Известия АПН РСФСР», вып. 18, 1948.
54. Горфункель П. Л. Об одном из факторов стимулирующей силы мотива. «Вопросы психологии», 1967, № 4.
55. Гуревич К. М. Развитие волевых действий у детей младшего школьного возраста. Канд. дисс. М., 1940.
56. Гуркина А. П. Осознание нравственных качеств личности школьника V—VII классов. Автореферат канд. дисс. М., 1950.
57. Дауголл М. Основные проблемы социальной психологии, пер. с англ. М., 1916.
58. Джемс В. Беседы с учителями о психологии, пер. с англ. Пг., Изд-во «Мир», 1919.
59. Добрынин Н. Ф. Проблема значимости при образовании временных связей. «Доклады на совещании по вопросам психологии». М., Изд-во АПН РСФСР, 1954.
60. Добрынин Н. Ф. Проблема активности личности, активности сознания. «Ученые записки МГПИ им. Потемкина», т. XXXVI. Кафедра психологии, вып. 2. «Проблема активности личности». М., 1954.
451
61. Драгунова Т. В. Воспитание подростка в семье. М., Изд-во АПН РСФСР, 1955.
62. Драгунова Т. В. О некоторых психологических особенностях подростка. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
63. Драгунова Т. В. Психологический анализ оценки поступков подростками. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
64. Дукат Л. Ю. О некоторых особенностях и функции идеалов в школьном возрасте. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
65. Жаворонко А. И. Психологические особенности воспитания коллективизма у детей среднего школьного возраста. Канд. дисс. Киев, 1953.
66. Жаворонко А. И. О воспитании ответственности у школьников. «Советская педагогика», 1960, № 3.
67. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения. «Труды Всероссийской научной конференции по дошкольному воспитанию». М., Учпедгиз, 1948.
68. Запорожец А. В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. В сб.: «Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста». М., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
69. Запорожец А. В. Психология. Учебник для дошкольных педагогических училищ. М., Учпедгиз, 1961.
70. Зейгарник Б. В. Предмет и задачи патопсихологии. В сб.: «Вопросы экспериментальной патопсихологии». М., Мин-во здравоохр. РСФСР. Гос. научн. исслед. ин-т психиатрии. [Труды, т. 43], 1965.
71. Ибрагимова Р. Н. Первые зачатки чувства долга у детей дошкольного возраста. Канд. дисс. М., 1952.
72. Игнатьев Е. И. (ред.) Психология младшего школьника. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.
73. «Изучение учащихся в процессе их обучения и воспитания», под ред. И. А. Каирова. М.—Л., Изд-во АПН РСФСР, 1947.
74. «Исповедь поколения», под ред. Грушина Б. и Чикина В. Институт общественных отношений. М., «Молодая гвардия», 1962.
75. Истомина З. М. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте. «Известия АПН РСФСР», вып. 14, 1948.
76. Калинин М. И. О коммунистическом воспитании и обучении. М., Учпедгиз, 1957.
77. Кистяковская М. Ю. О стимулах, вызывающих положительные эмоции у ребенка первых месяцев жизни. «Вопросы психологии», 1965, № 2.
452
78. Ковалев А. Г. О работе классного руководителя по изучению личности школьника. Симферополь, Крымиздат, 1949.
79. Ковалев А. Г. Принципы и методы изучения личности школьника. «Ученые записки ЛГПИ им. Герцена», т. 232. Л., 1962.
80. Ковалев А. Г. Психология личности. Учебное пособие, изд. 2. М., «Просвещение», 1965.
81. Ковалев А. Г. и Мясищев В. Н. Психические особенности человека, т. 1. «Характер». Л., Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1957.
82. Коломинский Я. Л. Путь изучения и формирования личных взаимоотношений между учениками класса. «Вопросы психологии», 1963, № 2.
83. Комм А. Г. Реконструкция в воспроизведении. «Ученые записки ЛГПИ им. Герцена», т. 34. Л., 1940.
84. Конникова Т. Е. Начальный этап в развитии речи. Канд. дисс. Л., 1947.
85. Конникова Т. Е. Организация коллектива учащихся в школе. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.
86. Конникова Т. Е. Организация и воспитание ученического коллектива. «Очерки педагогики». Л., Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1963.
87. Конникова Т. Е. Роль коллектива в формировании личности ребенка. «XVIII Международный психологический конгресс». Симпозиум 35. М., 1966.
87а. Конникова Т. Е. Коллектив и формирование личности школьника. «Педагогика». Курс лекций, лекция 14, отв. ред. Г. И. Щукина. М., «Просвещение», 1966.
88. Корман Т. А. К вопросу психологии воспроизведения. «Ученые записки МГПИ им. Потемкина», т. 36. Кафедра психологии, вып. 2. «Проблема активности личности». М., 1954.
89. Костюк Г. С. Некоторые вопросы взаимосвязи воспитания и развития личности. «Вопросы психологии», 1956, № 5.
90. Коффка К. Основы психического развития. Соцэкгиз. М.—Л., 1934.
91. Крантовский С. Г. Военные идеалы суворовцев старших классов. Автореферат канд. дисс. М., 1952.
92. Краснобаев И. М. Формирование нравственных убеждений у старших школьников. М., Учпедгиз, 1960.
93. Кро О. Интеллектуальное развитие в период созревания. «Педология юности». Сборник статей, под ред. И. Арямова. М.—Л., Гос. уч. пед. изд-во, 1931.
94. Крупская Н. К. Избранные педагогические произведения. М.—Л., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
453
95. Крутецкий В. А. Характеристика некоторых моральных понятий у старших школьников. Канд. дисс. М., 1953.
96. Крылов Н. И. О намерениях старших школьников в отношении будущей профессии. «Известия АПН РСФСР», вып. 123, 1962.
97. Кузьмин Е. С. Проблема потребности в свете работ классиков марксизма-ленинизма. «Ученые записки ЛГУ им. Жданова», № 265, вып. 16, 1959.
98. Кшиштошек З. и Свида Х. Примерная программа (дискутируем по вопросам воспитания в основной школе). «Воспитание», 1960, № 15 (на польск. яз.).
99. Лазурский А. Ф. Естественный эксперимент и его школьное применение. СПб., 1918.
100. Левитов Н. Д. Психология старшего школьника. М., Учпедгиз, 1955.
101. Левитов Н. Д. Детская и педагогическая психология. М., «Просвещение», 1964.
102. Лежнев В. Г. Учение о потребностях в современной психологии. «Ученые записки кафедры психологии», вып. 1, под ред. К. Н. Корнилова. М., Изд-во МГПИ, 1939.
103. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы сознательности учения. «Известия АПН РСФСР», вып. 7, 1947.
104. Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. В сб.: «Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста». М.—Л., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
105. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., «Мысль», 1965.
106. Леонтьев А. Н. Биологическое и социальное в психике человека. «Вопросы психологии», 1960, № 6.
107. Лехтман-Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры и действий с предметами в раннем детстве. М., Медгиз, 1949.
108. Лисина М. И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста. «Вопросы психологии», 1961, № 3.
109. Лурия А. Р. Предисловие к книге Дж. Б. Фурста «Невротик, его среда и внутренний мир». М., Изд-во иностр. лит., 1957.
110. Мазий Б. К. К вопросу о потребностях и их роли в системе отношений человека. «Ученые записки ЛГУ им. А. Жданова», № 265, вып. 16, 1959.
111. Мазуренко Г. В. Психологические условия воспитательного воздействия на учащихся оценки их знаний. Канд. дисс. М., 1951.
454
112. Макаренко А. С. Соч., т. 1. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.
113. Макаренко А. С. Соч., т. IV. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.
114. Макаренко А. С. Соч., т. V. М., Изд-во АПН РСФСР, 1958.
115. Малиованов А. Л. Роль нравственного убеждения в формировании дисциплинированного поведения советских подростков. Канд. дисс. М., 1953.
116. Мансуров Н. С. Современная буржуазная психология. (Критический очерк). М., Соцэкгиз, 1962.
117. Мануйленко З. В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста. «Известия АПН РСФСР», вып. 14, 1948.
118. Матюшина Н. М. Борьба мотивов у детей дошкольного возраста. Канд. дисс. М., 1945.
119. Махлах Е. С. Психологические условия формирования некоторых общественно ценных качеств личности школьников. «Тезисы докладов на II съезде общества психологов», вып. V. М., Изд-во АПН РСФСР, 1963.
120. Мерлин В. С. Очерк психологии личности. Пермское кн. изд-во, 1959.
121. Морозов М. Ф. Возникновение и развитие учебных интересов у детей младшего школьного возраста. «Известия АПН РСФСР», вып. 73, 1955.
122. Морган Л. Привычка и инстинкт. СПб., 1899.
123. Мюнстерберг Г. Психология и экономическая жизнь. М., Изд-во «Русский книжник», 1924.
124. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., Изд-во ЛГУ, 1960.
125. Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека. «Психологическая наука в СССР», т. II. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.
126. Неймарк М. С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
127. Неймарк М. С. Опыт экспериментального исследования направленности личности подростка. «Вопросы психологии», 1963, № 1.
128. Неймарк М. С. Изучение направленности личности подростка. «XVIII Международный психологический конгресс». Симпозиум 35. М., 1966.
129. Новомейский А. С. Наглядно-образное запоминание в условиях различных учебных задач. Канд. дисс. М., 1950.
130. Норакидзе В. Г. Темперамент личности и фиксированная
455
установка. В сб.: «Экспериментальные исследования по психологии установки». Тбилиси, Изд-во АН Груз. ССР, 1958.
131. Норакидзе В. Г. Типы характера личности и фиксированная установка. В сб.: «Экспериментальные исследования по психологии установки». Тбилиси, Изд-во АН Груз. ССР, 1958.
132. «Очерки психологии детей», под ред. Божович Л. И. и Леонтьева А. Н. М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.
133. «Павловские среды», т. 1. М.—Л., Изд-во АН СССР, 1949.
134. Павлов И. П. Полное собрание сочинений, т. II, кн. 2. М.—Л., Изд-во АН СССР, 1951.
135. Павлов И. П. Полное собрание сочинений, т. IV. М.—Л., Изд-во АН СССР, 1951.
136. «Педагогика». Учебник для пединститутов, под ред. И. А. Каирова. М., Учпедгиз, 1956.
136а. «Педагогика». Курс лекций, под ред. Г. И. Щукиной. М., «Просвещение», 1966.
137. Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. Л., Медгиз, 1962.
138. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., Учпедгиз, 1932.
139. Прангишвили А. С. О некоторых вопросах общепсихологической теории личности. «Сообщения АН Груз. ССР», т. XVII, № 9. Тбилиси, 1956.
140. «Применение знаний в учебной практике школьников». Сборник, под ред. Н. А. Менчинской. М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
141. «Примерная программа воспитания учащихся восьмилетней и средней школы». Проект. М., Учпедгиз, 1958.
142. Прокина Н. Ф., Якобсон С. Г. Роль внешних средств при овладении детьми последовательностью своих действий. «Доклады АПН РСФСР», 1960, № 4.
143. Прокина Н. Ф. Условия формирования организованного поведения школьников при выполнении режима в школе-интернате. «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
144. «Психологическое изучение детей в школе-интернате». М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.
145. «Психология. Учебник для педагогических институтов», под ред. Смирнова А. А. и др. М., Учпедгиз, 1956.
146. «Психология личности и деятельности дошкольника», под ред. Запорожца А. В. и Эльконина Д. Б. М., «Просвещение», 1964.
147. Розенгарт-Пупко Г. Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте. М., Изд-во АМН СССР, 1948.
148. Рубинштейн М. М. Психология, педагогика и гигиена юности. М., Изд-во «Мир», 1926.
456
149. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., Учпедгиз, 1946.
150. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., Изд-во АН СССР, 1957.
151. Рубцова Т. В. Особенности осознания моральных свойств личности школьниками разного возраста. «Вопросы психологии», 1956, № 4.
152. Савонько Е. И. Возрастные особенности ориентации ребенка на оценку его другими людьми и самооценку. «XVIII Международный психологический конгресс». Симпозиум 35. М., 1966.
153. Седов Л. Д. Психология юношеского возраста. «Вестник воспитания». М., 1897, № 6—7.
154. Селиванов В. И. Воспитание воли школьника. М., Учпедгиз, 1949.
155. Селли Д. Очерки по психологии детства, пер. с англ. М., 1909.
156. Семенова А. П. Соотношение конкретизации и обобщения при понимании переносных значений. «Ученые записки ЛГПИ им. Герцена», т. 65, 1948.
157. Серебрякова Е. А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников. «Ученые записки Тамбовского пед. института», вып. 10, 1956.
158. Сеченов И. М. Психологические этюды. СПб., 1873.
159. Сеченов И. М. Элементы мысли. В кн.: Сеченов И. М., Павлов И. П., Введенский Н. Е. Физиология нервной системы. Избранные труды, вып. 1. М., Госмедиздат, 1952.
160. Славина Л. С. Психологический анализ обучения пунктуации. «Советская педагогика», 1939, № 1.
161. Славина Л. С. Развитие мотивов игровой деятельности. «Известия АПН РСФСР», вып. 14, 1948.
162. Славина Л. С. Психологические условия повышения успеваемости у одной из групп отстающих школьников I класса. «Известия АПН РСФСР», вып. 36, 1951.
163. Славина Л. С. Роль семьи в формировании отношения школьника к учению в школе. «Известия АПН РСФСР», вып. 36, 1951.
164. Славина Л. С. Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся I класса в учебной работе. «Известия АПН РСФСР», вып. 73, 1955.
165. Славина Л. С. Формирование у школьников I класса ответственного выполнения учебных обязанностей. «Вопросы психологии», 1956, № 4.
457
166. Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., Изд-во АПН РСФСР, 1958.
167. Славина Л. С. Роль мотива и способов поведения при выполнении школьниками общественных поручений. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
168. Славина Л. С. К психологической характеристике труда школьника в семье. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
169. Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М., «Просвещение», 1966.
170. Смирнов А. А. Психология запоминания. М.—Л., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
171. Собиева Г. А. Формирование самосознания и самооценки у советских школьников. Автореферат канд. дисс. М., 1953.
172. «Современная психология в капиталистических странах», под ред. Е. В. Шороховой. М., Изд-во АН СССР, 1963.
173. Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника. М., Учпедгиз, 1961.
174. Теплов Б. М. Психология. Учебник для средней школы. М., Учпедгиз, 1952.
175. Тихомиров Д. И. Чему и как учить на уроках родного языка в начальной школе... 15-е издание. М., 1914.
176. «Труды Первого Всероссийского съезда по педагогической психологии». СПб., 1906.
177. «Труды Второго Всероссийского съезда по педагогической психологии (1909)». СПб., 1910.
178. Тумлирц О. Единство психологии и его значение для теории переходного возраста, пер. с нем. Сб.: «Педология юности», пер. с нем., под ред. И. Арямова. М.—Л., Гос. уч. пед. изд-во, 1931.
179. Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. В сб.: «Экспериментальные исследования по психологии установки». Тбилиси, Изд-во АН Груз. ССР, 1958.
180. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. М., Учпедгиз, 1945.
181. Уэллс Г. Павлов и Фрейд. Изд-во иностр. лит. М., 1959.
182. Фарапонова Э. А. Особенности ощущений и восприятий у младших школьников. В сб.: «Психология младшего школьника», под ред. Е. И. Игнатьева. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.
183. Фигурин Н. Л. и Денисова М. П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. М., Медгиз, 1949.
184. Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. М.—Л., Госиздат, 1930.
458
185. Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. Одесса, 1927.
186. Фрейд З. Влечения и их судьба. Психологическая и психоаналитическая библиотека, вып. III. Госиздат, 1923.
187. Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе. М.—Пг., Госиздат, 1923.
188. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. М.—Пг., Госиздат, 1923.
189. Фрейд З. Положение о двух принципах психической деятельности. Психологическая и психоаналитическая библиотека, вып. III. М.—Пг., Госиздат, 1923.
190. Фрейд З. Я и Оно. Л., Изд-во «Academia», 1924.
191. Фурст Дж. Б. Невротик, его среда и внутренний мир, пер. с англ. М., Изд-во иностр. лит., 1957.
192. Хомутова М. А. Особенности познавательных интересов школьников, связанных с выбором профессии. «Вопросы психологии», 1958, № 1.
193. Ценципер А. Б. Изучение положения ученика в коллективе. «Советская педагогика», 1965, № 11.
194. Циванюк Н. А. Особенности понимания сказки у детей от 3-х до 5-ти лет. Канд. дисс. М., 1953.
195. Чудновский В. Э. Экспериментальное выявление преобладающих мотивов поведения у детей. «XVIII Международный психологический конгресс». Симпозиум 35. М., 1966.
196. Шнирман А. Л. Коллектив и развитие личности школьника. «Ученые записки ЛГПИ им. Герцена», т. 232. Л., 1962.
197. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. 26-я гос. типография. Петроград, 1922.
198. Штерн Э. Психическая структура подростка, пер. с нем. Сб. «Педология юности», под ред. И. Арямова. М.—Л., Гос. уч. пед. изд-во, 1931.
199. Щелованов Н. М. Ясли и дома ребенка. Задачи воспитания. Гл. I. «Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях», изд. 4. М., Медгиз, 1960.
200. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной игры. В сб.: «Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста». М., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
201. Эльконин Д. Б. Детская психология. М., Учпедгиз, 1960.
202. Эльконин Д. Б. Опыт психологического исследования в экспериментальном классе. «Вопросы психологии», 1960, № 5.
203. Эренбург И. Люди, годы, жизнь. «Новый мир», 1963, № 3.
459
204. Якобсон С. И. Изучение организованности школьника в учебной работе. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961.
205. Якобсон П. М. Психология чувств. М., Изд-во АПН РСФСР, 1958.
206. Якобсон П. М. Некоторые особенности развития оценки у ребенка-первоклассника. В сб.: «Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников». М., Изд-во АПН РСФСР, 1962.
206а. Allport F. H. Personality and social encounter. New York, 1960.
207. Aronfreed J. The internalisation of social control through punishment: experimental studies of the role of conditioning and the second signal system in the development of conscience. «XVIII International Congress of Psychology», Symposium No. 35, Moscow, 1966.
208. Aronson Eliot. To find evidence of discomfort as a function of «dissonant succes». «XVIII International Congress of Psychology», Symposium No. 35, Moscow, 1966.
209. Bojovitch L. Rôle de l’activité de l’enfant dans la formation de sa personnalité. «Recherches psychologiques en U.R.S.S.». Ed. du Progrès, Moscou, 1966.
210. Bronfenbrenner U. Response to pressure from peers versus adults among American schoolchildren. «XVIII International Congress of Psychology», Symposium No. 35, Moscow, 1966.
211. Child J. L. Socialization. «Handbook of social psychology», 1954, Massachusetts, USA; London, England.
212. Débesse M. Psychologie de l’enfant de la naissance à l’adolescence». «Cahiers de pédagogie moderne», Paris, 1956.
213. Dembo T. Der Ärger als dynamisches Problem. «Psychologische Forschungen», Bd. 15, 1931.
214. Dreikurs R. Psychology in the classroom. A manual for teachers. New York, 1957.
215. Gratiot-Alphandery H. Les psychologues scolaires. «Cahiers de pédagogie moderne», Paris, 1956.
216. Hall C., Lindzey G. Theories of personality. New York, Wiley, 1957, London.
217. Havighurst R. (and others). The development of the ideal self in childhood and adolescence. «Journal of educational research», 1946, No. 40.
218. Havighurst R., Itaba H. Adolescent character and personality. New York, Wiby, 1949.
219. Hoppe F. Erfolg und Mißerfolg. «Psychologische Forschungen», Bd. 14, 1930.
220. Horney K. New ways in psychoanalysis. New York, 1939.
460
221. Hurtig M. Développement psycho-social et milieu socioculturel. «XVIII congrès international de psychologie», Symposium 35, Moscou, 1966.
222. Karsten A. Psychische Sättigung. «Psychologische Forschungen», Bd. 10, 1928.
223. Kohlberg L. The development of childrens orientations toward a moral order. The University of Chicago, USA, 1963.
224. Kohlberg L. The developmental approach to moralization: Relationships between maturity of moral judgment and moral conduct. «XVIII International Congress of Psychology», Symposium No. 35, Moscow, 1966.
225. Levin K. Vorsatz, Wille und Bedürfnis. Berlin, 1926.
226. Levin K. The dynamic theory of personality. New York—London, 1935.
227. Mussen P. N., Conger J. J., Kagan J. Child development and personality. New York, 1964.
228. Ovsjankina M. Wiederaufnahme unterbrochener Handlungen. «Psychologische Forschungen», Bd. 11, 1928.
229. Piaget J. Le jugement moral chez l’enfant. Nouv. éd. Paris, Presse Universitaire de France, 1957.
230. Rodgers C. R. Client-centered therapy; the current practice, implications and the theory. Boston — Houghton, 1951.
231. Sarbin T. R. Role theory in Gardner Lindzey. «Handbook of social psychology», vol. I, Cambridge Mass, 1954.
232. Sazzo B. Analyse différentielle des valeurs du moi chez l’enfant et chez l’adolescent. «XVIII congrès international de psychologie», Symposium 35, Moscou, 1966.
233. Sullivan H. S. The collected works of Harry Stack Sullivan in 2 vol. The Interpersonal theory of psychiatry, vol. I. New York, 1965.
234. «Toward the general theorie of action». Ed. Parsons Talkot and Shils Edward A. Harward University Press, 1959.
235. Volta Amedeo Dalla. La frustration dans le processus de développement de l’enfant. «XVIII congrès international de psychologie», Symposium 35, Moscou, 1966.
236. Wells H. The Failure of psychoanalysis. From Freud to Fromm. New York, 1963.
237. Zeigarnik B. Über das Behalten von erledigten Handlungen. «Psychologische Forschungen», Bd. 9, Berlin 1927.
461
|
