Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «южно-уральский государственный университет» филиал в г. Озёрске муниципальное образовательное учреждение
|
Скачать 0.51 Mb.
|
|
Часть 3 Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения напишите номер задания: С2.1или С2.2. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Роль сложноподчинённых предложений в устной и письменной речи». Обдумывая теоретические положения своей работы, прочитайте ещё раз текст Ю.Гребенькова и найдите необходимые примеры использования сложноподчинённых предложений, аргументирующие ваши мысли. С2.2 Напишите сочинение – рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста «И ещё роднее уральская земля русскому человеку делалась». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Вариант 4 Внимательно прочитайте текст выполните задание А1 – А7; В1- В14. Легенда о чуде. (1) На Урале говорят, что старее курганных берёз ничего нет. (2) А история их будто бы такова. (3)…Жили испокон веков на Урале странные люди - их чудью звали.(4) Рылись под землёй, железо варили.(5) В темноте ютились, солнечного света боялись.(6) А лица у них были на груди. (7) И вот стали замечать чуди, что белое дерево на их землю пришло, никогда такого ни их деды, ни прадеды не видели. (8) Слухи тревожные передавались из уст в уста: где белое дерево, там белый человек. (9) Раньше слышали про таких людей, живущих там, где солнце садится. (10) А берёзы на чёрный лес всё наступают и наступают… (11) «Уходить надо», - говорили молодые чуди. (12) «Умрём, где умирали наши отцы и деды»,- возражали старые и пожилые. (13) И вот запрятались чуди в свои жилища, норы подземные; сваи, державшие земляные потолки, порубили и заживо захоронили себя. (14) Не стало их на Урале. (15) А на месте жилищ курганы образовались. (16) И растут на них старые – старые берёзы. А. Лазарев К каждому заданию А1 – А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. А1 Какая мысль противоречит содержанию прочитанного текста? 1) Чуди ушли с Урала. 2) Чуди боялись белого дерева. 3) Молодые чуди решили покинуть Урал. 4) На месте их жилищ образовались курганы. А2 Укажите слово (слова), при помощи которых осуществляется связь между первым и вторым абзацем. 1) Урал.
А3 Какое качество или черта характера чуди упоминается в тексте? 1) Редчайший голос. 2) Весёлый характер. 3) Неизмеримая одарённость. 4) Великая любовь к родному краю. А4 В каком предложении 8-11 есть антоним к слову белый. Укажите номер предложения.
А5 В каком значении употреблено слово слух в предложении 8?
А6 Какое средство речевой выразительности используется в предложении «Слухи тревожные передавались из уст в уста: где белое дерево, там белый человек». 1) Антитеза 2) Градация. 3) Литота. 4) Эпитет. А7 Каким членом предложения является слово наши в предложении «Умрём, где умирали наши отцы и деды». 1) Подлежащее. 2) Сказуемое. 3) Определение. 4) Дополнение. Ответы на задания В1- В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми. В1 Замените слово жилище (предложение 15) синонимом. В2 Из предложений 11- 16 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова. В3 Из предложений 1-3 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В отрицательных местоимениях без ударения пишется приставка –НИ». В4 Из предложения 1-3 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательных пишется НН, если они образованы от существительных основой на Н». В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при однородных членах. И вот стали замечать чуди,(1) что белое дерево на их земли пришло,(2) никогда такого ни их деды,(3) ни прадеды не видели. В6 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания между частями, связанные бессоюзной связью. И вот запрятались чуди в свои жилища,(1) норы подземные;(2) сваи,(3) державшие земляные потолки,(4) порубили и заживо захоронили себя. В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания между частями предложения, связанными подчинительной связью. Раньше слышали про таких людей, (1) живущих там,(2) где солнце садится. В8 Из 7 предложения выпишите словосочетание (-я), построенные на основе подчинительной связи примыкание. В9 Из второго предложения выпишите грамматическую основу. В10 Среди предложений 7-11 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. В11 Укажите количество грамматических основ в предложении 12. В12 Среди предложений 12-16 найдите предложение односоставное безличное. Укажите его номер. В13 Среди предложений 3-7 найдите сложноподчинённое с придаточным изъяснительным и напишите номер этого предложения. В14 В предложениях13-16 найдите сложное слово и выпишите его. Часть 3 Используя прочитанный текст части 2 выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2 .Перед написанием сочинения, напишите номер задания: С2.1 или С2.2. С2.1 Напишите сочинение – рассуждения на тему «Роль глаголов в художественной и публицистической речи». Обдумывая теоретические положения своей работы, прочитайте ещё раз текст Лазарева и найдите необходимые примеры использования глаголов, аргументирующие ваши мысли. В сочинении- рассуждении приведите из прочитанного текста два примера, иллюстрирующих глаголы. С2.2 Напишите сочинение – рассуждения. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста «Умрём, где умирали наши отцы и деды». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Вариант 5 Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7, В1-В14. С живинкой в деле (1)Известный сказочник П.П. Бажов ярким словом своим увековечил красоту труда уральских мастеров и умельцев. (2)Один из популярных его сказов называется «Живинка в деле», герой которого — пытливый умелец Тимоха — обучался у деда Нефеда угольному делу. (3)Когда Тимоха овладел секретами мастерства, дед Нефед ему и говорит: «Теперь, брат, никуда не уйдешь: поймала тебя живинка, до смерти не отпустит». (4) «А потому,— объясняет дед Нефед,— что ты книзу глядел, на то, значит, что сделано; а как кверху поглядел — как лучше делать надо, тут живинка тебя и подцепила». (5)Заголовок сказа, как поговорка, вошел в народную речь. (6)Теперь на заводах про самых лучших мастеров говорят: работают с «живинкой». (7)Трудолюбивые и сметливые уральцы в течение многих веков искали и добывали богатства в недрах земли, плавили чугун и сталь, ковали железо, делали различные орудия, гранили камень, создавали новые машины, не забывали крепить и оборону нашей Родины. (8)Умели они работать вдохновенно, с живинкой. (9)Люди многих стран любовались и восхищались камнерезными изделиями, чугунным литьем, художественной отделкой оружия. (10) Певец Урала Д.Н.Мамин-Сибиряк в своих романах с восторгом описывает трудовую энергию и изумительное мастерство уральских рабочих: «Тип тагильского мастерового невольно бросается в глаза, но нужно видеть этого мастерового в огненной работе, когда он, как игрушку, перебрасывает двенадцатипудовый рельс с одного вала на другой или начинает поворачивать тяжелую крицу под обжимным молотом». (11)У писателя был трезвый взгляд на положение такого мастерового: «На огненной работе в 15—20 лет вытянется какой угодно рабочий до того, что часто от человека остается одна тень». (12)Эту мысль дополняет П.П.Бажов: рабочий, износившийся окончательно за двадцать лет огненной работы, видел, что от его труда не только в личной жизни, но и на предприятии ничего не улучшалось. (13) В условиях эксплуатации мастер не мог свободно проявить свою потребность в творческом труде. (14) В этом и заключалась трагедия наиболее талантливых мастеров из народа. (15) Для многих их них, влюбленных в свой труд и творчество, создание изящно сделанных вещей было своеобразной отдушиной в тяжкой действительности. (16) Вот почему, несмотря на лишения и тяготы, труд резчиков по дереву, камнерезов, литейщиков, механиков, граверов носил творческий характер. (16)Это и подтверждает П.П.Бажов, напоминая, как много было талантливых изобретателей-умельцев, для которых труд, несмотря на тяжелые условия жизни, был главным смыслом их существования. (17) В обстановке жесточайшей эксплуатации, нужды и бесправия русский народ не переставал быть народом-творцом, народом-созидателем, выдвинувшим из своей среды талантливых умельцев, замечательных новаторов. Н.А. Мезенин К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. А1 В каком предложении текста описывается мастерство уральских рабочих? 1) 3 2) 7 3) 8 4) 10 А2 Как вы понимаете выражение «живинка в деле»? 1) Посвящение своей жизни какому-то делу. 2) Интерес к работе, высокое мастерство, новаторство. 3) Полностью ручаться за что-либо. 4) Далеко идущие замыслы. А3 В чем заключается трагедия тагильских мастеров из народа? 1) в тяжелом физическом труде; 2) работали для укрепления обороны нашей Родины; 3) в условиях эксплуатации не могли свободно проявить свое творчество; 4) не попадали в официальные чиновничьи документы. А4 Укажите, в каком значении употреблено в тексте слово «вал» (предложение 10). 1) длинная земляная насыпь 2) стержень, вращающий на опорах и передающий движение другим частям механизма 3) очень высокая волна 4) огневое заграждение из горючих материалов А5 Какой вариант соответствует ответу на вопрос: «Каким образом мастерство уральских умельцев стало известно людям?» 1) о них сложены песни; 2) сооружены памятники; 3) сочинены сказы и романы; 4) сочинены сказки. А6 Как относится Мамин-Сибиряк к трудовой энергии и мастерству уральских рабочих? 1) с болью 2) с восторгом 3) с интересом 4) с сожалением А7 Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Тип тагильского мастерового невольно бросается в глаза, но нужно видеть этого мастерового в огненной работе…» 1) эпитет 2) метафора 3) олицетворение 4) анафора Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми. В1 Замените слово увековечил из предложения 1 синонимом. Напишите этот синоним. В2 Из предложений 1-3 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне слова. В3 Из предложения 15 выпишите слово, в котором происходит озвончение. В4 Из предложения 4 выпишите слова с неизменяемыми приставками. В5 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. Один из популярных его сказов называется «Живинка в деле»,(1) герой которого — пытливый умелец Тимоха — обучался у деда Нефеда угольному делу. Когда Тимоха овладел секретами мастерства,(2) дед Нефед ему и говорит: «Теперь,(3) брат,(4) никуда не уйдешь: поймала тебя живинка,(5) до смерти не отпустит». «А потому,(6)— объясняет дед Нефед,(7)— что ты книзу глядел,(8) на то,(9) значит, (10)что сделано; а как кверху поглядел — как лучше делать надо, (11)тут живинка тебя и подцепила». В6 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифр(-у)ы, обозначающ(-ую)ие запят(-ую)ые между частями сложноподчиненного предложения. Один из популярных его сказов называется «Живинка в деле»,(1) герой которого — пытливый умелец Тимоха — обучался у деда Нефеда угольному делу. Заголовок сказа,(2) как поговорка,(3) вошел в народную речь. Теперь на заводах про самых лучших мастеров говорят: работают с «живинкой». Трудолюбивые и сметливые уральцы в течение многих веков искали и добывали богатства в недрах земли, (4) плавили чугун и сталь,(5) ковали железо, (6)делали различные орудия, (7) гранили камень, (8) создавали новые машины, (9) не забывали крепить и оборону нашей Родины. В7 Среди предложений 5-9 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. В8 Замените словосочетание уральских мастеров (предложение 1), построенного на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. В9 Выпишите грамматическую основу предложения 9. В10 Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным приложением. В11 Среди предложений 11-16 найдите предложении(-е)я с обособленным(и) определении(-ем)ями. Напишите номера этих предложений. В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 12. В13 Среди предложений 12-16 найдите сложное, в состав которого входят предложеня, связанные бессоюзной и подчинительной связью. В14 Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения. Часть 3 Используя прочитанный текст части 2 выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2 .Перед написанием сочинения, напишите номер задания: С2.1 или С2.2. С2.1 Напишите сочинение – рассуждения на тему «Роль однородных членов предложения в художественной и публицистической речи». Обдумывая теоретические положения своей работы, прочитайте ещё раз текст Лазарева и найдите необходимые примеры использования глаголов, аргументирующие ваши мысли. В сочинении- рассуждении приведите из прочитанного текста два примера, иллюстрирующих глаголы. С2.2 Напишите сочинение – рассуждения. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста «Заголовок сказа, как поговорка, вошел в народную речь». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Вариант 6 Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7, В1-В14. Урал – железный край. (1)Урал издавна зовется железным краем. (2)Один из первых заводов Урала — Невьянский железоделательный — был построен Демидовым в XVIII веке. (3)Только при жизни Петра I на Урале появилось 16 заводов, а всего в XVIII веке — 123 чугуноплавильных и железоделательных и 33 медеплавильных. (4)Здесь выпускалась самая разнообразная продукция: резное железо, сталь различных сортов, чугунное литье, клинки, ядра, пушки. (5)В 1747 году тульский купец Яков Коробков поставил на Южном Урале Каслинский железоделательный и чугуноплавильный завод. (6)Обширные земли в округе он купил у башкир почти за бесценок. (7)А места тут оказались богатые: сосновые леса, озера, железная руда, залегающая почти на поверхности. (8) Купец оказался предприимчивым. (9)Быстро понастроили плотины, домну подняли, горны раздули. (10) Хорошо продумали систему подачи и регулирования воды. (11)Потянулись на завод обозы с рудой. (12)Рабочими становились беглые, раскольники, скрывавшиеся в местных лесах, были среди них мастера с разных заводов России. (13)Шли сюда и мужики из окрестных селений. (14) В 1752 году Каслинский завод купил Никита Демидов — владелец многих заводов в Сибири и на Урале. (15)К тому времени завод выплавлял чугун, который переделывался в сошниковое, полосовое и кусковое железо. (16)Отправлялись в центр России пушки и ядра. (17)Демидовское железо_имело свою марку - двух соболей, стоящих на задних лапах. (18)Оно было самого высокого качества в мире. (19)Тысячи пудов «соболиного» железа вывозили в разные страны. (20)Каслинские рабочие оказались отличными металлургами. (21) К 1770 году завод выпускал около 130 тысяч пудов чугуна в год — больше, чем многие европейские страны. (22) Однако жизнь рабочих на заводе была крайне тяжелой: произвол и насилие хозяев, работа по десять — четырнадцать часов в сутки, а за неповиновение — розги, батоги, отправка на рудники... (23)Жестокая эксплуатация рабочих заводчиками не раз вызывала протесты каслинцев. (24)Восстание под предводительством Емельяна Пугачева в 1773 году нашло поддержку всего горнозаводского Урала. (25)Царские войска жестоко расправлялись с восставшими, но на место «неугодных» приходили новые крепостные и приписные крестьяне, они пе ренимали опыт, учились мастерству. (26)И если в XVIII веке завод прославился отличным железом, то в XIX веке большую известность ему принесло чугунное художественное литье. Елфимов Ю.Н. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком. А1 В каком году Каслинский завод купил Никита Демидов? 1) 1747 2) 1770 3) 1752 4) 1773 А2 Какое животное было изображено на демидовском железе? 1) медведь, стоящий на задних лапах 2) верблюд 3) два соболя, стоящие на задних лапах 4) ящерица А3 В каком предложении текста указана причина восстания каслинцев: 1) 12 2) 13 3) 24 4) 23 А4 Укажите, в каком значении употреблено в тексте словосочетание «железный край» (предложение 1). 1) твердый, непреклонный 2) сильный, крепкий 3) рельсовый путь для движения поездов 4) богатый железной рудой А5 В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого? 1) (16)Отправлялись в центр России пушки и ядра. (17)Демидовское железо_имело свою марку - двух соболей, стоящих на задних лапах. 2) (1)Урал издавна зовется железным краем. (2)Один из первых заводов Урала — Невьянский железоделательный — был построен Демидовым в XVIII веке. 3) (6)Обширные земли в округе он купил у башкир почти за бесценок. (7)А места тут оказались богатые: сосновые леса, озера, железная руда, залегающая почти на поверхности. 4) (8) Купец оказался предприимчивым. (9)Быстро понастроили плотины, домну подняли, горны раздули. А6 Укажите, в какой металл переделывали чугун на Каслинском заводе в 1752? 1) железо 2) алюминий 3) медь 4) цинк А7 Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении «Каслинские рабочие оказались отличными металлургами». 1) олицетворение 2) эпитет 3) метафора 4) гипербола Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми. В1 Замените слово тяжелая из предложения 22 синонимом. В2 Из предложений 14-20 выпишите слово с чередующийся гласной в корне. В3 Из предложения 12 выпишите слово, образованное путем перехода одной части речи в другую. В4 Из предложения 7 выпишите слова с неизменяемыми приставками. В5 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите все цифры, обозначающие знаки после обобщающих слов. Только при жизни Петра I на Урале появилось 16 заводов, (1)а всего в XVIII веке —(2) 123 чугуноплавильных и железоделательных и 33 медеплавильных. Здесь выпускалась самая разнообразная продукция: (3) резное железо, (4)сталь различных сортов, (5)чугунное литье, (6)клинки, ядра,(7) пушки. В 1747 году тульский купец Яков Коробков поставил на Южном Урале Каслинский железоделательный и чугуноплавильный завод. Обширные земли в округе он купил у башкир почти за бесценок. А места тут оказались богатые: (8) сосновые леса,(9) озера, (10)железная руда, (11)залегающая почти на поверхности. В6 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы всезнаки препинания . Выпишите цифр(-у) ы, обозначающи(-ую)е знаки препинания между частями сложноподчиненного предложения. В 1752 году Каслинский завод купил Никита Демидов — (1)владелец многих заводов в Сибири и на Урале. К тому времени завод выплавлял чугун, (2)который переделывался в сошниковое,(3) полосовое и кусковое железо. Отправлялись в центр России пушки и ядра. Демидовское железо_имело свою марку -(4) двух соболей, (5)стоящих на задних лапах. Оно было самого высокого качества в мире. В7 Среди предложений 1-13 найдите прост(-ое)ые односоставн(-ое)ые предложение (-я). Напишите номер(-а) этих предложений. В8 Из предложения 10 выпишите словосочетание, построенное по типу связи примыкание. В9 В предложении 8 определите тип сказуемого. Запишите его название. В10 Найдите в тексте предложения с обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений. В11 Выпишите грамматическую основу предложения 9. В12 Из предложений 1-5 выпишите все наречия. В13 Среди предложений 13-20 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. В14. Среди предложений 23 - 26 найдите сложное с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. |
Похожие:
 |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... ... |
 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Кубанский государственный медицинский университет Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Решение заседания Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный гуманитарный... |
|
«Медиапсихология» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (гос впо) по специальности |
|
«Журналистское мастерство» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
I. Значение работы и безработицы в XXI веке Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.... |
|
Отчет по лабораторной работе Тема: «Умножение разреженных матриц» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет |