Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей




НазваниеПояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей
страница4/9
Дата публикации07.10.2014
Размер0.78 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9



1. Речевая линия (в течение года)

Содержание учебного материала

Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

  1. Аудирование

Поведение слушающего, выражающее интерес к словам говорящего.

Слушание-понимание монологических и диалогических высказываний (70 - 130 слов), относящихся к разговорному, художественному (загадка, пословица, скороговорка, стихотворение, сказка, рассказ-миниатюра), научно-художественному стилям, в том числе лингвистического характера (о значении слова, особенностях звучания русского слова в сравнении с украинским и т.п.).

Опора на данный план высказывания (2-3 пункта), помогающий различить в тексте составляющие его части.

Восприятие фактического содержания, общего тона высказывания (грустно, весело).

Создание в воображении образов, картин по содержанию прослушанного.

Восприятие на слух, понимание при беглом темпе речи ряда слов длиной 4-6 звуков, в том числе различающихся 1-2 звуками; сочетаний слов, которые различаются предлогом и др.;

предложений, различных по цели высказывания и интонации (длина предложения до 6 слов).

Ученик (ученица)

слушает внимательно, проявляет интерес к словам говорящего (мимикой, короткими репликами);

понимает после 1-2 прослушиваний содержание предложений, текстов, выполняя такие задания:

соотносит рисунок и предложение, текст;

делает рисунок по прослушанному предложению, тексту;

выполняет краткую инструкцию, данную в аудиотексте (2-3 предложения);

подтверждает или отрицает утверждение, высказанное учителем по содержанию прослушанного („да – нет” проверка);

выбирает один из вариантов в альтернативном вопросе по тексту;

определяет общий тон прослушанного текста, темп, громкость речи, связывает эти особенности речи с ее содержанием;

различает на слух подобные, но не одинаковые по звучанию слова, словосочетания, предложения;

находит среди прослушанных (1-2 раза) слов, сочетаний слов, предложений те, которые отвечают указанным признакам;

группирует по указанному признаку звуки, слова, сочетания слов, предложения, воспринятые на слух


2. Говорение

Громкость, сила голоса, темп речи. Четкость дикции.

Диалогическая речь

Участники диалога. Ситуация общения. Цель общения.

Правила поведения в диалоге (слушать собеседника, выявлять интерес к его словам, давать высказаться собеседнику, не перебивая его, уважать другое мнение, уметь вежливо попросить и отказать в просьбе; не повышать голос, употреблять формулы вежливости, не злоупотреблять жестикуляцией).

Воспроизведение прослушанных диалогов.

Составление диалогов (3-4 реплики) с опорой на вспомогательные материалы и самостоятельно (на основе жизненного опыта, впечатлений о прослушанных произведениях, просмотренных фильмах и др.).

Обобщенное содержание диалогов: сообщение – вопрос – ответ; вопрос – ответ – встречный вопрос – ответ; предложение – отказ – ответ и т.п.
Устная монологическая речь

Основные требования к устному высказыванию: понятность, последовательность изложения, связи между предложениями; соответствие силы, громкости голоса, темпа речи возможностям слушателя, ситуации общения.

Выразительное декламирование.

Устный пересказ (подробный) текста-повествования с опорой на вспомогательные материалы (50 – 55 слов).

Составление высказывания (3-4 предложения) с использованием вспомогательных материалов.


Ученик (ученица)

регулирует дыхание, силу голоса, темп речи в диалоге;

строит свою реплику, ориентируясь на высказывание собеседника.

Ученики

воспроизводят в лицах, участвуют в разыгрывании по ролям диалогов из прослушанных сказок, рассказов (с опорой на вспомогательные материалы);

дополняют данный незавершенный диалог;

придумывают диалог, дополняя прочитанный (прослушанный) текст;

составляют и разыгрывают диалоги (с опорой на вспомогательные материалы), учитывая цель, ситуацию общения, соблюдая правила общения;

обсуждают с одноклассником прослушанный текст, рисунок, учебную ситуацию в классе и др., поочередно составляя вопросы и ответы на них;

оценивают содержательность диалога, правильность и уместность использования в диалоге языковых и неязыковых средств;
Ученик (ученица)

регулирует дыхание, силу голоса, темп речи в монологе;

декламирует наизусть стихотворение и прозаический текст;

пересказывает текст с опорой на сочетания слов, вопросы, рисунки;

выражает свое мнение, делая короткие дополнения при пересказе, повторе данного образца;

составляет 3-4 предложения по данным словам и самостоятельно, объединяет их в связный текст;

строит связное высказывание на основе совместной работы над содержанием, языковыми средствами, с опорой на вопросы, рисунки, данное начало и др.;

строит связный текст самостоятельно, высказывая своё отношение к тексту или ситуации из жизни;

оценивает содержание и форму устных высказываний (с помощью учителя)


3. Начальное обучение чтению и письму

3.1.Чтение и письмо слов с буквами, которые не различаются в русской и украинской графике:

- слова, которые пишутся по фонетическому принципу (так, как произносятся): дом, двор, школа, урок и т.п.;

- слова, в которых ударному звуку [о] соответствует звук [а] в первом предударном слоге (пишется буква о): дом – дома, мой – моя, он – она;

- слова, в которых ударному звуку [а] после мягкого согласного соответствует звук [и] в первом предударном слоге (пишутся буквы а,я): пятна – пятно, взять – взяла;

- слова, в которых во всех безударных слогах, кроме первого предударного, вместо звуков [о], [а] произносится короткий нечеткий гласный, напоминающий звук [ы] (пишется буква о или а): голова, сахар, карандаш, помогу и т.п.;

- слова, в которых перед гласными произносится звонкий согласный, а в конце слова и перед глухим согласным – парный ему глухой (пишется одна и та же буква): друга – друг, сада – сад, города – город, сказать – сказка и т.п.;

- слова с согласными звуками [г], [г'];

- слова с согласными звуками [ч'], [ш'ш'];

- произношение и написание слов с сочетаниями пя, мя, бя, вя.

3.2.Чтение и написание слов с буквами, которые различаются в русской и украинской графике

Буквы ы, и, их звуковое значение

Произношение и написание сочетаний жи, ши.

Буква э, ее звуковое значение.

Буква е; обозначение звука [э] после мягкого согласного под ударением (пень, день), звука [и] после мягкого согласного в слоге перед ударным (весна, пенал), звуков [йэ] в начале слога под ударением (ель), звуков [йи] в начале первого предударного слога (моему).

Произношение и написание сочетаний же, ше, це.

Буква ё, ее звуковые значения.

Буква ь для указания на то, что буквы я, ю, е, ё, и после мягкого знака обозначают два звука: [й] + соответствующий гласный.

Буква ъ, используемая для указания на то, что буквы я, ю, е, ё после нее обозначают два звука.
3.3. Совершенствование навыков чтения и письма

Чтение вслух.

Быстрое зрительное восприятие слов, состоящих из 2-4 букв.

Понимание фактического содержания, основной мысли, отдельных образных выражений текста – после предварительного обсуждения, с опорой на вспомогательные материалы.

Работа с книгой. Элементы книги: обложка (автор, название), корешок, страница, иллюстрация. Виды учебных материалов в учебнике (столбики слов, «живые звуки», таблички, тексты, рисунки, списки слов и др.).

Развитие интереса к чтению познавательной и художественной литературы. Расширение круга детского чтения.


Техника письма. Письмо прописных и строчных букв, безотрывное соединение 2-3 букв.

Списывание текста, письмо по памяти; проверка написанного.

Обучающее изложение.

Самостоятельные письменные высказывания на основе жизненного опыта (3-4 предложения)

Ученик (ученица)
называет русские буквы;

читает плавно слоги, слова с буквами, похожими и различающимися в русском и украинском алфавитах;

успевает прочесть (молча) и озвучивает показанную в течение короткого времени (1-2 сек) карточку со словом длиной 3-4 буквы или сочетанием слов из такого же количества букв (я и ты, а там, вот я и т.п.);

пишет, соблюдая нужную высоту и ширину букв, безотрывно соединяя 2-3 буквы;

проговаривает слово так, как оно пишется, и произносит его по правилам произношения;

списывает слова, сочетания слов, предложения, проговаривая слова так, как их пишут, ставя знаки препинания;

определяет ударение в слове и объясняет, какой из звуков (ударный или безударный) можно писать по слуху;

приводит примеры слов, в которых пишутся буквы б, в, г, д, з, а произносятся звуки [п], [ф],[к],[т],[с];

Ученик (ученица):

различает буквы, которые пишутся одинаково в русском и украинском языках, а также новые буквы;

правильно употребляет буквы ы, и, э, е, ё в русских словах, знает их звуковые значения;


читает вслух текст слогами и целыми словами со скоростью 30-40 слов в минуту, соблюдая нормы литературного произношения, интонацию конца предложения;

обнаруживает понимание значения воспринятых при чтении слов, сочетаний слов, предложений, а также фактическое содержание самостоятельно (после предварительной подготовки) прочитанного незнакомого текста, выполняя задания, не требующие построения развёрнутого высказывания, а именно:

соотносит иллюстрацию и предложение, текст;

задаёт вопросы по тексту и отвечает на вопросы;

выбирает один из вариантов,

содержащихся в альтернативном вопросе, который задан по тексту для проверки понимания;

показывает в незнакомой книге обложку, корешок, номера страниц, иллюстрации; имя автора и название книги (на обложке, на корешке, в средине книги);

высказывает предположение о возможном содержании книги, рассматривая её обложку, иллюстрации к тексту; сопоставляет сказанное с реальным содержанием после слушания или чтения книги;

находит на страницах учебника условные значки, а также различные виды учебных материалов (объяснение материала, примеры, упражнения, таблички, художественные тексты и др.) и объясняет их назначение;

проверяет написанное, сверяя его с образцом;

находит в группе слов то из них, которое написано неправильно (на материале проработанных слов);

применяет указанные в программе правила правописания;

пишет без ошибок слова, данные в списке для запоминания;

объясняет написания, которые регулируются правилами, предусмотренными программой;

составляет письменный пересказ текста, который насчитывает 20-30 слов (после подготовительной работы);

составляет письменное высказывание с опорой на вспомогательные материалы – иллюстрация, данное начало, сочетания слов и др.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconАналитическая справка об итогах изучения состояния преподавания мировой...
Изучение эффективности деятельности учебных заведений, имеющих классы с украинским языком обучения, по обеспечению преподавания мировой...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconПрограмма Учебники Рекомендуемые учебные пособия Украинский Русский...
Російська мова

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconМетодические рекомендации об особенностях преподавания предметов «Крымскотатарский язык»
«Крымскотатарский язык», «Крымскотатарская литература» в школах с русским языком обучения; «Крымскотатарский язык», «Крымскотатарская...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconПояснительная записка к учебному плану мкоу «Рыбалкинская средняя общеобразовательная школа»
Мбоу «Рыбалкинская средняя общеобразовательная школа» разработан на основе учебного плана для 1-4 классов с русским языком обучения...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей icon1. Понятие о русском языке. Этноязык и литературный язык. Основные варианты этноязыка
Русский язык — один из восточнославянских языков, один из крупнейших языков мира, национальный язык русского народа, в том числе...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconУчебного плана на 2013 -2014 учебный год Наличие учебных программ:...
Наличие учебных программ: Имеются 2 программы: Программа основной и полной средней школы «Русский язык и литература» для 5 – 11 классов...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconИзучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей
В школах с родным (нерусским) языком обучения учебный предмет «Литература», реализуя общие цели, способствует решению специфических...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconПояснительная записка к учебному плану муниципального бюджетного...
Сош сулейман Стальского района Республики Дагестан составлен на основе Примерного учебного плана образовательных учреждений Республики...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconПриказ Министерства образования Республики Беларусь 29. 05. 2009...
Русский язык является языком науки, дипломатии, международной торговли, транспорта, туризма и т д., средством хранения и передачи...

Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением языков национальных меньшинств. Ведущей iconПриказ Министерства образования Республики Беларусь 29. 05. 2009...
Русский язык является языком науки, дипломатии, международной торговли, транспорта, туризма и т д., средством хранения и передачи...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции