Рабочая программа по предмету «Русский язык» 8 класс умк под редакцией В. В. Бабайцева «Русский язык. Теория 5-9»
|
Скачать 415.69 Kb.
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий. Уметь: речевая деятельность: аудирование: •дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; •фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа; •определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; •рецензировать устный ответ учащегося; •задавать вопросы по прослушанному тексту; •отвечать на вопросы по содержанию текста; •слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения; чтение: •прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами на основе текста; •используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты по оглавлению и заголовкам статей; •при необходимости переходить на изучающее чтение; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах; говорение: •пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; •вести репортаж о школьной жизни; •строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; •создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п. письмо: •пересказывать фрагмент прослушанного текста; • пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; •создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии; •писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительную лексику, экспрессивный синтаксис: расчлененные предложения (парцелляцию), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответную форму изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.); составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию; текст: находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок; распознавать характерные для публицистических и художественных текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя; фонетика и орфоэпия: правильно произносить слова с учетом вариантов произношения; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм; морфемика и словообразование: разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей; лексикология и фразеология: разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять; пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т.п.) оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания; находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка; морфология: распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический анализ слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа; орфография: применять орфографические правила, объяснять правописания трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов; синтаксис и пунктуация: опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными, обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении пунктуационного и синтаксического разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила. Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8 классе: объяснительный, выборочный, графический, цифровой, предупредительный, словарный, свободный диктанты, диктант с грамматическим заданием, тесты, подробное и выборочное изложение, изложение с элементами сочинения, сочинение на свободную тему, сочинение-рассуждение на морально-этическую тему, сочинение на грамматическую тему, сочинение по данному началу, проверочная работа с выбором ответа, индивидуальный контроль (карточки), работа с перфокартами, комплексный анализ текста. Учебное и учебно-методическое обеспечение: для учителя: 1. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.8 класс. Под редакцией Ю.С.Пичугова. - М.:Дрофа,2005 2. О.А.Кудинова. Контрольные работы по русскому языку. 8класс.М.:ЭКСМО.2005 З. Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика»5-9 классы. - М.:Дрофа,2005 4. ПахноваТ.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 8класс. - М.:Дрофа,2005 для учащихся: 1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория.5-9 классы. - М.:Дрофа,2006 2. Русский язык. Практика.8 класс! Под ред. Ю.С.Пичугова.- М.:Дрофа,2006 3. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. - М.:Дрофа,2006 Русский язык 8 класс 140 часов
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 1 класса на 2013-2014 учебный год Умк «Чуракова Н. А. «Русский язык». 1 класс: Учебник. – М. Академкнига/Учебник, 2012 г.» |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной... |
 |
Линия умк «Русский язык. 5–9 классы» для школ с родным (нерусским)... Линия умк «Русский язык. 5–9 классы» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Рабочая программа разработана на основе примерной образовательной программы по предмету «Русский язык», разработанной коллективом... |
|
Реализуемые программы 2013-2014 учебный год Русский язык Программа... ... |
|
Учебники Русский язык Бабайцева В. В., Купалова А. Ю., Никитина Е. И. и др. Программа по русскому языку. 5-9 классы. Программы для общеобразовательных... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для учащихся 9 класса Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов... |
|
Название программы Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория : учеб для 5-9 кл. М. Дрофа, 2012 |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» на уровне среднего общегообразования Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество... |
|
Рабочая программа предмета «Русский язык» В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. Ф. Стефаненко «Русский язык. 1-4 класс» (учебно-методический... |