Литературное чтение (32 часа)
|
На огородах Бабы-яги (9 часов)
|
101
|
Волшебные предметы и помощники (с. 3-5)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка
|
Знать смысл слова «докучать».
Уметь работать с книгой, находить в книге страницу «Содержание» или
«Оглавление»
|
Текущий
|
Работать с учебными, художественными и научно-популярными
текстами
|
102-103
|
Законы докучной сказки. «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака» (с. 6-9)
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров
|
Знать законы построения докучной сказки.
Уметь выразительно читать, сочинять докучные сказки
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
Обосновывать высказанное суждение
|
104
|
Секреты считалок (с. 10-11)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Декламация произведений. Чтение наизусть
|
Знать особенности построения считалок.
Уметь рассказывать считалки, различать потешки и считалки
|
Текущий. Чтение
в парах
|
Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки
|
105
|
Древние считалки (с. 12-13)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения
|
Уметь сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра; читать в парах
|
Текущий. Чтение
в парах
|
Работать с учебными, художественными и научно-популярными
текстами
|
106
|
Тайны загадок (с. 14-17)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Понимание основного содержания текста
|
Знать понятие «олицетворение».
Уметь разгадывать загадки
|
Текущий. Выразительное чтение
|
Обосновывать высказанное суждение
|
107
|
Как устроена загадка (с. 17-19)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями
|
Знать приёмы сравнения и олицетворения. Уметь сочинять загадки; ориентироваться в книге, находя нужное произведение
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
|
108
|
Заклички: обращение к природе (с. 20-21)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Передача впечатления от услышанного своими словами. Выразительное чтение
|
Знать жанр «закличка», его особенности. Уметь осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
Работать с учебными, художественными и научно-популярными
текстами
|
109
|
Трудности скороговорок (с. 22-23)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение
|
Знать жанр «скороговорка».
Уметь различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу
|
Тематический. Выразительное чтение в парах
|
Обосновывать высказанное суждение
|
Пещера эхо (6 часов)
|
110
|
Созвучные хвосты слов. Г. Остер «Эхо» (с. 24-25)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения современной отечественной литературы.
Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями
|
Знать содержание произведения.
Уметь определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении
|
Текущий.
Пересказ
|
Обосновывать высказанное суждение.
Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки
|
111
|
Созвучные концы слов. Даниил Хармс, Нина Гернет. «Очень-очень вкусный пирог» (с. 26-27)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания произведения. Чтение наизусть
|
Знать понятие «рифма», название произведения. Уметь декламировать стихотворения; находить средства художественной выразительности в тексте
|
Текущий. Чтение
наизусть
|
Работать с учебными, художественными и научно-популярными
текстами
|
112-113
|
Рифма и смысл. Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок) (с. 28-31)
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Произведения современной отечественной литературы.
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: литературная сказка, стихотворение
|
Знать содержание произведения.
Уметь отличать прозаическое произведение от стихотворного
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения
|
114-115
|
Шуточные стихи. И. Пивоварова,
А. Дмитриев, Джеймс Ривз (с. 32-34)
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Произведения современной отечественной литературы
|
Знать наизусть одно из стихотворений. Уметь рифмовать слова
|
Тематический. Чтение наизусть
|
Обосновывать высказанное суждение
|
На пути в волшебный лес (2 часа)
|
116-117
|
Сказка-цепочка. Русская народная сказка «Репка» (с. 36-38)
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Произведения устного народного творчества. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного, прочитанного. Выразительное чтение
|
Знать композиционные особенности кумулятивной сказки.
Уметь читать по
цепочке
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
Наблюдать объекты и явления окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектами и явлениями
|
Клумба с колокольчиками (3 часа)
|
118
|
Звучащие стихи. Е. Благинина. А. Усачёв. Джеймс Ривз
(с. 39-41)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения современной отечественной и зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прослушанному
|
Знать наизусть одно из стихотворений; средства выражения авторского отношения к изображаемому.
Уметь высказываться о своем отношении к содержанию произведений
|
Текущий. Чтение
наизусть
|
Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.
Обосновывать высказанное суждение
|
119-120
|
Звукопись в поэзии и прозе.
М. Горький «Воробьишко» (в сокращении)
(с. 42-44)
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Жанровое разнообразие произведений: литературная сказка, стихотворение. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Участие в диалоге при обсуждении произведения
|
Знать содержание прочитанных произведений. Уметь обнаруживать приём звукописи в прозаическом и поэтическом текстах
|
Текущий.
Пересказ
|
Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки
|
В лесной школе (12 часов)
|
121
|
Считалка, скороговорка или дразнилка? (с. 45-47)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, стихотворение. Декламация произведений
|
Знать малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка.
Уметь различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку
|
Текущий. Чтение
в парах
|
Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения
|
122
|
Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин. Б. Заходер (с. 48-51)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками
|
Уметь находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
Обосновывать высказанное суждение
|
123
|
Стихи про мальчиков и девочек. В. Лунин, Э. Успенский (с. 52-53)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выделение языковых средств художественной выразительности. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров
|
Знать наизусть одно из стихотворений.
Уметь читать по ролям; определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов
|
Текущий. Чтение
наизусть
|
Наблюдать объекты и явления.
Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки.
Обнаруживать изменения, происходящие с объектами и явлениями окружающего мира
|
124
|
Фантазия в литературе. Б. Заходер (с. 54-55)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Произведения современной отечественной литературы. Чтение наизусть. Связь произведений литературы с другими видами искусств
|
Знать краткие сведения о биографии и творчестве Б. Заходера. Уметь читать по ролям стихотворные произведения
|
Тематический. Выразительное
чтение
|
Обосновывать высказанное суждение
|
125-126
|
Особый взгляд
на мир. И. Токмакова, С. Козлов
(с. 56-59)
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Понимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль. Герои произведения. Правильность чтения: недопущение пропуска и замены слов
|
Знать наизусть одно из стихотворений.
Уметь читать по ролям. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведениях
|
Текущий. Чтение
наизусть
|
Искать (проверять)
информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки
|
127-128
|
Что видит и слышит поэт. С. Воронин «Необыкновенная ромашка» (с. 60-64)
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Выделение языковых средств художественной выразительности. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров
|
Уметь выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них.
Иметь представление о жанрах: рассказе, стихотворении
|
Текущий.
Отвечать на вопросы
|
Анализировать учебные, художественные тексты
|
129
|
Прибаутка и небылица (с. 65-67)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры. Выразительное чтение
|
Знать жанровые особенности прибаутки и небылицы.
Уметь соотносить текст с иллюстрацией
|
Текущий. Чтение
в парах
|
Сравнивать отдельные признаки объекта или явления
|
130
|
Дразнилка, прибаутка или небылица (с. 67-75)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении произведения
|
Знать жанровые особенности прибаутки, небылицы, дразнилки.
Уметь находить в тексте парную рифму
|
Текущий. Чтение
в парах
|
Обосновывать высказанное суждение.
Искать необходимую информацию в словарях, справочниках
|
131
|
Искусство иллюстрации. Что видит художник (с. 69-80)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения
|
Уметь выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию
|
Текущий.
Выборочное чтение
|
Работать с учебными, художественными
текстами
|
132
|
Рифмующиеся слова и изображения (с. 71-80)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи. Установка на постепенное увеличение скорости чтения
|
Уметь понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями
текста
|
Тематический.
Выразительно читать
|
Работать с учебными, художественными
текстами
|
