|
61
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание. Знак «-»
(с. 79-80)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Знать смысл действия вычитания.
Уметь выполнять вычитание и записывать результат
|
Фронтальный опрос
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
62
|
Сложение и
вычитание
|
Разность и ее значение
(с. 81)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование терминов
|
Знать термины «вычитание», «разность». Уметь выполнять вычитание
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
63
|
Сложение и
вычитание
|
Уменьшаемое и вычитаемое (с. 3, II ч.)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Знать компоненты вычитания. Уметь составлять разности
|
С/р с проверкой
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
64
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание числа 1 (с. 4)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Получение чисел прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете
|
Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10
|
Тематический.
Работа в парах
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять
данные
|
|
65
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание по одному (с. 5)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Вычитание числа по частям
|
Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1
|
Тематический
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
66
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение и вычитание
(с. 6-7)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания
|
Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
67
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение и вычитание
(с. 6-7)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания
|
Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1
|
Тематический.
Работа в парах
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
68
|
Сложение и
вычитание
|
Перестановка слагаемых
(с. 8-9)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Перестановка слагаемых в сумме
|
Знать переместительное свойство сложения. Уметь находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
69
|
Величины и их измерение
|
Измеряй и сравнивай
(с. 10)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины
|
Уметь измерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину
|
Тематический.
Работа в парах
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
70
|
Величины и их измерение
|
Измеряй и сравнивай
(с. 11)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины
|
Уметь измерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
71
|
Величины и их измерение
|
Измерение длины отрезка. Сантиметр
(с. 12)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Единицы длины (миллиметр, сантиметр)
|
Знать единицу длины – сантиметр.
Уметь измерять длину предметов в сантиметрах
|
Фронтальный опрос
|
Сравнивать геометрические фигуры
|
|
72
|
Величины и их измерение
|
Измерение длины отрезка. Сантиметр
(с. 13)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Единицы длины (миллиметр, сантиметр)
|
Знать единицу длины – сантиметр.
Уметь измерять длину предметов в сантиметрах
|
С/р по образцу
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
73
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 1 с однозначными числами (с. 14)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения однозначных чисел
|
Уметь складывать число 1 с однозначными числами
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
74
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание предшествующего числа
(с. 15)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-». Взаимосвязь сложения и вычитания
|
Уметь выполнять вычитание предшествующего числа, составлять задания на вычитание с помощью рисунков
|
Фронтальный опрос
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
75
|
Числа и цифры
|
Десяток и единицы (с. 16)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Классы и разряды. Десяток и единицы
|
Знать состав двузначных чисел
|
Дифференцированные задания
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
76
|
Числа и цифры
|
Десяток и единицы (с. 17)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Классы и разряды
|
Знать состав двузначных чисел
|
Тест,
задания
(5 минут)
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
77
|
Числа и цифры
|
Разряд единиц и разряд десятков (с. 18)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Классы и разряды. Двузначные числа
|
Знать название и состав двузначных чисел. Уметь их писать
|
Дифференцированные задания
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
78
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 2 с числами (с. 19)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Уметь складывать число 2 с однозначными числами
|
Тематический.
Работа в парах
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
79
|
Геометрические фигуры
|
Прямой угол (с. 20)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур
|
Знать понятие «пересечение под прямым
углом»
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве
|
|
80
|
Геометрические фигуры
|
Прямой угол (с. 21)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол
|
Знать понятие «пересечение под прямым углом». Уметь прикладывать угольник к изображению угла
|
Дифференцированные задания
|
Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры
|
|
81
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 3 с однозначными числами (с. 22)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Уметь складывать число 3 с однозначными числами
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
82
|
Величины и их значение
|
Старше и моложе (с. 23)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение упорядоченных объектов по разным признакам
|
Уметь определять, кто старше, а кто моложе
|
С/р с проверкой
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
83
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 4 с однозначными числами (с. 24)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Уметь складывать число 4 с однозначными числами
|
Тематический.
Работа в парах
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
84
|
Величины и их значение
|
Продолжительность
(с. 25)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам
|
Знать первичные временные представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность.
Уметь сравнивать объекты по продолжительности, связывать временные отношения «раньше-позже» с продолжительностью
|
Дифференцированные задания
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
85
|
Сложение и
вычитание
|
Группировка слагаемых. Скобки (с. 26)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
86
|
Сложение и
вычитание
|
Группировка слагаемых. Скобки (с. 27)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия
|
Тематичес-кий. Работа в парах
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
87
|
Арифметическая задача
|
Задача. Условие и требование (с. 28)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование в задаче
|
Дифференцированные задания
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
88
|
Арифметическая задача
|
Задача. Условие и требование (с. 29)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование в задаче
|
Тематический.
Работа в парах
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
89
|
Арифметическая задача
|
Задачи и
загадки (с. 30)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать понятия «задача» и «загадка».
Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку
|
С/р с проверкой
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
90
|
Арифметическая задача
|
Задачи и
загадки (с. 31)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать понятия «задача» и «загадка».
Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве
|
|
91
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение с числом 10
(с. 32)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Знать, как образуются числа второго десятка. Уметь составлять и находить нужные суммы
|
Фронтальный опрос
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
92
|
Числа и цифры. Сложение и вычитание
|
Разрядные слагаемые
(с. 33)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Таблицы сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-». Счет предметов. Классы и разряды
|
Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых
|
Дифференцированные задания
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять
данные
|
|
93
|
Сложение и
вычитание
|
Прибавление числа к сумме (с. 34)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование терминов
|
Знать правило прибавления числа к сумме. Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
94
|
Сложение и
вычитание
|
Поразрядное сложение
единиц
|
1
|
Изучение нового материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Счет предметов. Классы и разряды
|
Овладеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
95
|
Арифметическая задача
|
Задача. Нахождение и запись решения (с. 36)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь
|
Тематический.
Работа в парах
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
96
|
Арифметическая задача
|
Задача. Нахождение и запись решения (с. 37)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь
|
Дифференцированные задания
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
97
|
Арифметическая задача
|
Задача. Вычисление и запись ответа (с. 38)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь
|
С/р с проверкой
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве
|
|
98
|
Арифметическая задача
|
Задача. Вычисление и запись ответа (с. 39)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
99
|
Сложение и
вычитание
|
Прибавление суммы к числу (с. 40)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать правило прибавления суммы к числу
|
Дифференцированные задания
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять
данные
|
|
100
|
Сложение и
вычитание
|
Прибавление по частям
(с. 41)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать правило прибавления суммы к числу
|
Дифференцированные задания
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве
|
|
101
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 5 с однозначными числами (с. 42)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Прием вычислений: прибавление числа по частям
|
Уметь складывать число 5 с однозначными числами
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
102
|
Геометрические фигуры
|
Четырехугольники и прямоугольники
(с. 43)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
|
Знать понятия «четырехугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать
|
С/р по образцу
|
Описывать свойства геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры
|
|
103
|
Сложение и
вычитание
|
Прибавление суммы к сумме (с. 44)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь вычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к числу
|
Дифференцированные задания
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные.
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
104
|
Сложение и
вычитание
|
Прибавление суммы к сумме (с. 45)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать состав числа 10. Уметь прибавлять по частям, прибавлять сумму к сумме
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
105
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 6 с однозначными числами (с. 46)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь складывать число 6 с однозначными числами
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
106
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 7 с однозначными числами (с. 47)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7 с однозначными числами
|
Тематический.
Работа в парах
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять
данные
|
|
107
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание однозначных чисел из 10
(с. 48)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать состав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из числа 10, вычитать по частям
|
С/р с проверкой
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
108
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание разрядного слагаемого
(с. 49)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
109
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 8 с однозначными числами (с. 50)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
|
Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд
|
Задание на внимание
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
110
|
Сложение и
вычитание
|
Сложение числа 8 с однозначными числами (с. 51)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Прием вычислений: вычитание числа по частям. Таблица сложения
|
Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд
|
Тематиче-ский.
Работа в парах
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
111
|
Сложение и
вычитание
|
Больше на некоторое число (с. 52)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Отношения «больше на...», «меньше на...»
|
Знать термины «больше на...», «меньше на...». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток
|
Дифференцированные задания
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
112
|
Сложение и
вычитание
|
Меньше на некоторое число (с. 53)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»
|
|
Текущий. Арифметический диктант. Работа в парах
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
113
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание числа из суммы (с. 54)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц
|
Фронтальный опрос
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
114
|
Сложение и
вычитание
|
Поразрядное вычитание из единиц (с. 55)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Классы и разряды. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд
|
Дифференцированные задания
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
115
|
Сложение и
вычитание
|
На сколько больше? На сколько меньше? (с. 56)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»
|
Знать, что с помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отличается от другого. Уметь находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
116
|
Сложение и
вычитание
|
Таблица сложения однозначных чисел (с. 57)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать таблицу сложения, уметь складывать однозначные числа
|
Тест,
задания
(5 минут)
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
117
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание суммы из числа (с. 58)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Группировка слагаемых в сумме
|
Уметь вычитать сумму из числа
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять
данные
|
|
118
|
Сложение и
вычитание
|
Вычитание по частям (с. 59)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел
|
Уметь вычитать по частям, составлять задачи на вычитание
|
Дифференцированные задания
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
119
|
Величины и их измерение
|
Сантиметр и дециметр
(с. 60)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более крупная единица длины
|
Знать единицы длины – сантиметр и дециметр, новую величину «масса». Уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений, сравнивать предметы по массе
|
Тематический.
Работа в парах
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
120
|
Величины и их измерение.
Сложение и
вычитание
|
Сложение и вычитание длин (с. 61)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Прием вычислений: вычитание числа по частям. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
|
Знать единицы длины – сантиметр и дециметр, уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах. Уметь находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Описывать свойства геометрических фигур.
Сравнивать
геометрические
фигуры
|
|
121
|
Величины
и их измерение
|
Тяжелее и легче (с. 62)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости
|
Знать смысл терминов «тяжелее» и «легче». Уметь сравнивать по массе
|
Дифференцированные задания
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
122
|
Величины
и их измерение
|
Дороже и дешевле (с. 63)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли-продажи»
|
Знать смысл терминов «дороже» и «дешевле». Уметь сравнивать по стоимости
|
Тематический. Работа в парах
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
123
|
Геометрические фигуры
|
Симметричные фигуры (с. 64)
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
|
Знать понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии
|
Дифференцированные задания
|
Описывать свойства геометрических фигур.
Сравнивать
геометрические
фигуры
|
|
124
|
Геометрические фигуры
|
Симметричные фигуры (с. 65)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
|
Знать понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
125
|
Числа и цифры
|
От первого до двадцатого и наоборот
(с. 66)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
|
Проверочная работа
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
126
|
Числа и цифры
|
Числа от 0 до 20 (с. 67)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 о 1000000
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные
|
|
127
|
Геометрические фигуры
|
Геометрические фигуры
|
1
|
Комбинированный урок
|
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
|
Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
|
Фронтальный опрос
|
Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры
|
|
128
|
Числа и цифры
|
Контрольная работа №2
|
1
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
|
Итоговая контрольная работа
|
Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять
данные
|
|
129
|
Арифметическая задача
|
Задачи на сложение и вычитание
(с. 69)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифмети-ческим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Тематический.
Работа в парах
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
130
|
Арифметическая задача
|
Задачи на сложение и вычитание
(с. 69)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифмети-ческим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве
|
|
131
|
Величины
и их измерение
|
Измерение длины (с. 70)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости
|
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
Фронталь-ный опрос
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
|
|
132
|
Сложение и
вычитание
|
Занимательное путешествие по «Таблице сложения»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сложение и вычитание чисел
|
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел
|
Фронталь-ный опрос
|
Описывать явления и события с использованием чисел
|
|
