№ урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
Тип и вид урока
|
Краткое содержание
|
Домашнее задание
|
Введение (2 часа)
|
1
|
02.09
|
|
Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой литературы.
|
Урок изучения нового материала; урок – лекция.
|
Лекция учителя. Составление плана лекции. Беседа.
|
Сообщения учащихся.
|
2
|
04.09
|
|
Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Творчество А. Державина, В . Жуковского.
|
Урок изучения нового материала; урок – лекция
|
Лекция учителя. Составление конспекта лекции. Беседа.
|
Выучить лекцию.
|
Творчество Пушкина (8часов + 3Р = 11 часов)
|
3
|
06.09
|
|
А. С. Пушкин. Личность поэта. Основные этапы жизненного и творческого пути. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание.
|
Урок изучения нового материала; урок – лекция с элементами презентации.
|
Лекция учителя. Презентация, сопровождаемая сообщениями обучающихся.
|
Выучить лекцию.
|
4
|
09.09
|
|
Основные темы и мотивы лирики поэта. А. С. Пушкин – певец русской природы.
Стихи о любви и дружбе( «Дельвигу», «Друзьям»,»Я вас любил…», « К**»,»На холмах Грузии… и др.).
|
Урок изучения нового материала; урок с элементами беседы.
|
Беседа, анализ стихотворений
« Осень», « Зимний вечер» , « Зимняя дорога», «Зимнее утро», «Туча» и др.
|
Одно из стихотворений наизусть
Стр. 14-16.
|
5
|
11.09
|
|
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум.
|
Слово учителя. Чтение стихов наизусть. Знакомство с содержанием стихов , выразительное чтение. Анализ произведений.
|
Анализ стихотворения
( по выбору обучающегося).
|
6
|
13.09
|
|
Патриотические и вольнолюбивые стихи А. С. Пушкина : « Вольность», «Деревня», « Во глубине…» и др.
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум
|
Слово учителя. Чтение стихов , их анализ. Знакомство с содержанием стихов , выразительное чтение. Анализ произведений
|
Одно из стихотворений наизусть
|
7
Р/Р
|
16.09
|
|
Сочинение - миниатюра по лирическим произведениям А. С. Пушкина
|
Урок обобщения и систематизации знаний; урок развития речи.
|
Написание сочинениия - миниатюры по лирике А. С. Пушкина.
|
История создания романа « Евгений Онегин».
|
8
|
18.09
|
|
А. С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин». История создания. Своеобразие жанра. Онегинская строфа.
|
Урок обобщения и систематизации знаний; урок -собеседование.
|
Слово учителя. Сообщения обучающихся. Анализ эпиграфов к каждой главе. Определение «онегинской строфы»
|
Прочитать 1-2гл., ответить на вопросы учебника.
|
9
|
20.09
|
|
Комментированное чтение глав(3-8) романа.
|
Урок обобщения и систематизации знаний; урок – собеседование.
|
Комментированное чтение глав романа
. Составление плана содержания произведения.
|
Письмо Татьяны или Онегина-наизусть.
Составить простой цитатный план произведения.
|
10
|
23.09
|
|
Евгений Онегин - лишний человек.
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков ;урок с элементами беседы.
|
Знакомство с цитатным планом произведения. Работа с текстом ( по образу Онегина). Беседа по содержанию.
|
Сопоставить поведение Онегина в деревне и его светскую жизнь (текстовая подборка).
|
11
|
25.09
|
|
Татьяна Ларина - любимая героиня А. С. Пушкина.
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков ;урок с элементами презентации.
|
Слово учителя. Текстовые подборки по образу Онегина. Проверка составленных планов. Презентация с элементами беседы( по образу Татьяны), работа с текстом.
|
Подготовка к сочинению - рассуждению по творчеству А. С. Пушкина. Составление плана к сочинению.
|
12-13 Р/Р
|
27.09
30.09
|
|
Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина
|
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков обучающихся; контрольная работа ( написание сочинения – рассуждения ).
|
Написание сочинения - рассуждения по творчеству А. С. Пушкина.
|
Прочитать: А. С. Пушкин «Маленькие трагедии», «Борис Годунов». Индивидуальные задания по творчеству М. Ю. Лермонтова
|
Творчество Лермонтова (7 часов + 3Р = 10 часов)
|
14
|
02.10
|
|
М. Ю. Лермонтов – гордость и слава русской поэзии. Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта. Тема Родины в лирике поэта.
|
Урок изучения нового материала ; урок- лекция с элементами беседы.
|
Лекция учителя с элементами беседы.
Составление развёрнутого плана лекции.
|
Выучить лекцию.
Чтение стихов М. Ю. Лермонтова.
|
15
|
04.10
|
|
Мотивы свободы и гордого одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова.
|
Урок изучения нового материала ; урок с элементами беседы.
|
Слово учителя.
Выразительное чтение стихов, беседа по прочитанному.
Анализ языковых средств. Теория литературы: «молитва» как жанр.
|
Выучить стихотворение наизусть.
Подготовить подборку стихов о роли поэта ипоэзии.
|
16
|
07.10
|
|
М. Ю. Лермонтов о роли поэта и поэзии в жизни общества
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум.
|
Чтение и анализ стихов.
Работа с текстами стихов, их анализ.
|
Сделать подборку стихов М. Лермонтова по изучаемой теме.
Выразительное чтение и анализ одного из них ( по выбору обучающегося).
|
17 Р/Р
|
09.10
|
|
Письменный анализ стихотворения М. Ю Лермонтова ( по выбору)
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок развития речи.
|
Написание письменной работы.
|
Подборка и чтение стихов М. Ю. Лермонтова философской направленности
|
18
|
11.10
|
|
Идейный замысел, жанр и композиция романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум.
|
Чтение текста и анализ отдельных эпизодов. Определение понятия «композиция произведения» . Работа с текстом.
|
Найти и записать отклики на роман М. Ю. Лермонтова. Составить план к повести «Бэла», озаглавить части.
|
19
|
14.10
|
|
«Странный человек» Печорин. ( Анализ глав «БЭЛА», «МАКСИМ МАКСИМЫЧ».
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум
|
Чтение планов, откликов на роман. Анализ языковых средств. Обзор содержания повестей. План к повести «Бэла».
|
Чтение и пересказ повестей «Тамань» и «Княжна Мери»
Индивидуальные задания.
|
20
|
16.10
|
|
«…Я всегдасмелее иду вперёд , когда не знаю , что меня ожидает» (повесть «ФАТАЛИСТ».)
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум
|
Пересказ повестей, анализ их языковых средств. Чтение и анализ отрывков из повести «Фаталист».
|
Подготовить текстовую подборку к образу .
Подборку цитат самого Печорина, характеризующую героя, его отношение к жизни и людям.
|
21
|
18.10
|
|
Образ Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
|
Урок обобщения и систематизации знаний; урок -семинар.
|
Работа по плану урока – семинара.
|
Подготовка к сочинению по творчеству М. Ю. Лермонтова.
|
22-23 Р/Р
|
21.10
23.10
|
|
Сочинение – рассуждение по творчеству М.Ю. Лермонтова
|
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков обучающихся; написание сочинения - рассуждения.
|
Написание сочинения - рассуждения по творчеству М. Ю. Лермонтова.
|
Индивидуальные задания: сообщения «Жизненный и творческий путь Н. В. Гоголя»
|
Творчество Гоголя ( 6 часов + 2Р = 8 часов)
|
24
|
25.10
|
|
Н. В. Гоголь. Творческий путь писателя. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
Урок изучения нового материала ;урок – лекция с элементами презентации.
|
Лекция учителя с элементами презентации. Сообщения обучающихся. Определение «романтическое» произведение. Знакомство с текстом.
|
Подготовка по материалу лекции и презентации.
|
25
|
28.10
|
|
«Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»
|
Урок изучения нового материала ;урок – лекция с элементами беседы.
|
Лекция учителя с элементами беседы. Сообщения обучающихся. Определение «
Маленький человек» ,
Знакомство с текстами сборника.
|
Подготовка по материалу лекции. Читать «Петербургские повести»
|
26
|
30.10
|
|
Замысел повестей «Шинель» , «Невский проспект».
|
Урок изучения нового материала; урок с элементами беседы
|
Слово учителя.
Беседа по прочитанным отрывкам текста.
Образ «маленького человека» в повестях «Шинель» и «Невский проспект»
|
Письменно : «Портрет «маленького человека»
Прочитать:
«Портрет».
|
27
|
01.02
|
|
Творческая история «Мёртвых душ». Смысл названия. Сюжет и композиция.
|
Урок изучения нового материала; урок с элементами беседы
|
Слово учителя.
Беседа по прочитанному тексту.
Сообщения обучающихся.
Теория литературы: СЮЖЕТ.
|
Анализ эпизода
( по выбору обучающегося).
Подготовить рассказ о помещиках( по указанному плану ).
|
28
|
11.02
|
|
Характеристика различных типов русских помещиков.
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум.
|
Анализ эпизода. Характеристика образов помещиков. Краткий обзор глав «с помещиками».Беседа.
Тестирование.
|
Анализ – обзор содержания поэмы Н. В. Гоголя .
Подготовить сообщения.
|
29
|
13.02
|
|
Чичиков и губернское общество. Тема народа и Родины в поэме Н. В. Гоголя «МЁРТВЫЕ ДУШИ».
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум.
|
Прослушивание сообщений. Беседа по вопросам. Выразительное чтение отрывков, выученных наизусть. Определение лирических отступлений в тексте поэмы.
|
Письменный ответ на вопрос учебника (стр. 132-133) по выбору обучающихся.
|
30-31 Р/Р
|
15.02
18.02
|
|
Сочинение по изученным произведениям Н. В. Гоголя. Н.В. Гоголя ( по темам, предложенным учителем)
|
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков обучающихся; урок развития речи.
|
Написание сочинения по изученным произведениям Н. В.. Гоголя.
|
Чтение романа И. А. Гончарова «Обломов».
|
Творчество Гончарова (5 часов)
|
32
|
20.02
|
|
Обзор русской литературы второй половины XIX века.
|
Урок изучения нового материала ;урок – лекция с элементами беседы.
|
Лекция учителя. Беседа по материалу лекции и ранее изученному материалу.
Составление конспекта лекции.
|
Выучить материал лекции.
Сообщение
«Трилогия И. А. Гончарова».
|
33
|
22.02
|
|
Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв».
|
Урок изучения нового материала ;урок – лекция с элементами беседы.
|
Лекция учителя. Беседа по материалу лекции и ранее изученному материалу.
Сообщение обучающегося по заданной теме.
|
Выучить материал лекции.
Сообщение
«История создания романа «Обломов».
|
34
|
25.02
|
|
Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова.
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – практикум
|
Слово учителя.
Сообщение. Беседа по прочитанному тексту романа «Обломов».
Составление сложного плана к образу Ильи Обломова.
|
Конспекты критических статей.
Характеристика образа Обломова.
|
35
|
27.02
|
|
«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; урок – дискуссия
|
Слово учителя. Характеристика образа И. Обломова.
Сообщение.
Работа с текстом романа.
|
Подготовка к контрольному тестированию по роману И. Гончарова «Обломов».
|
36
|
29.02
|
|
Контрольное тестирование по роману И. Гончарова « Обломов» : «Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике
|
Урок контроля знаний; контрольная работа ( тестирование)
|
Выполнение контрольного теста по роману И. А. Гончарова «Обломов».
|
Прочитать : А. Островский «Гроза».
|
Творчество Островского ( 6 часов)
|
37
|
02.12
|
|
Традиции русской драматургии в творчестве писателя.
|
Урок изучения нового материала; Урок - лекция
|
Лекция учителя. Составление плана лекции.
|
Выучить лекцию. Индивидуальные сообщения.
|
38
|
04.12
|
|
Драма «Гроза». История создания, Урок изучения нового материала; Урок - лекция система образов, приемы раскрытия характеров героев.
|
Урок изучения нового материала; Урок с элементами беседы.
|
Слово учителя .Сообщения учащихся.
Беседа по вопросам.
Чтение по ролям 1 действия.
|
Ответы ( письменные )на проблемные вопросы.
Сообщения.
|
39
|
06.12
|
|
Своеобразие конфликта. Смысл названия. Быт и нравы «тёмного царства»
|
Урок изучения нового материала; Урок с элементами беседы.
|
Проверка индивидуального задания. Слово учителя. Пересказ отрывков .Беседа по прочитанному.
|
Конспект статьи Добролюбова
|
40
|
09.12
|
|
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства»
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; Урок-практикум.
|
Беседа по статье Н. Добролюбова.
Чтение по ролям.
Беседа по прочитанному.
Краткий пересказ содержания.
|
Конспект статьи Писарева
|
41
|
11.12
|
|
Протест Катерины против «темного царства». Сила и слабость её характера . Нравственная проблематика пьесы.
|
Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков; Урок-практикум.
|
Беседа по вопросам.
Обсуждение статьи Писарева.
Определение смысла названия пьесы.
|
Сообщения учащихся «В чём суть основного конфликта драмы «Гроза»?
|
42
КТ
|
13.12
|
|
Споры критиков вокруг драмы «Гроза».
Контрольное тестирование
|
Комбинированный урок ;контрольное тестирование.
|
Выполнение теста.
|
Домашнее сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза»
|
Творчество Тургенева (6 часов + 1Р = 7 часов)
|
43
|
16.12
|
|
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе
|
Урок изучения нового материала; Урок с элементами беседы.
|
Слово учителя. Беседа. Реализация индивидуальных заданий. Работа с текстом «Записки охотника»
|
Прочитать:»Отцы и дети» (1-10гл. ).
Анализ пейзажа ( 3 гл. ). Индивидуальное сообщение.
|
44
|
18.12
|
|
И.С. Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети»
|
Урок изучения нового материала; Урок с элементами беседы.
|
Беседа.
Реализация индивидуального задания.
Анализ содержания романа «Отцы и дети».
|
Читать: 11-15гл.
Составить характеристику Н. П..Кирсанову.
Анализ эпизода «Поведение Базарова в гостях»(индивидуально)
|
45
|
20.12
|
|
Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя
|
