Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений




НазваниеПояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений
страница4/5
Дата публикации27.09.2014
Размер0.56 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5




Любовная лирика С.А.Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…»

Практикум

Коллективная, групповая,

Уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви на основе личностного восприятия.

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.







Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А.Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст»

Практикум

Коллективная, групповая,

Уметь анализировать поэтическое произведение.


Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.







Вн. чт. Поэма С.А.Есенина «Анна Снегина». Проблематика, своеобразие композиции и система образов.

Проблемные задания, работа с книгой.

Групповая, индивидуальная

Знать проблематику, своеобразие композиции и систему образов поэмы.

Создание устных высказываний, использование различных источников информации.







В.В.Маяковский. Моя революция. Дух бунтарства в ранней лирике.

Художественный мир ранней лирики поэта

«Авы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно»,

Беседа

Коллективная, групповая,

Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики, понимать в чём состоит новаторский характер поэзии.


Уметь выделять выразительные средства и определять их роль в художественном тексте.





Сатирический пафос лирики В.Маяковского. «Прозаседавшиеся» и др.

Беседа

Коллективная, групповая,

Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Уметь находить объекты сатиры и художественные средства, благодаря которым поэт создаёт сатирический

Эффект.

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.





Стихи В.Маяковского о любви. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Практикум

Коллективная, групповая

Знать особенности любовной лирики поэта. Уметь определять смену чувств лирического героя в стихотворениях.

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.







Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину».

Домашнее сочинение по творчеству Блока, Есенина, Маяковского.

Беседа

Коллективная, групповая, индивидуальная

Знать особенности лирики поэта. Уметь определять смену чувств лирического героя в стихотворениях.

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.







Р.Р. Подготовка к

сочинению по творчеству поэтов конца 19 начала 20 веков.

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой.


Уметь писать и грамотно оформлять сочинения различных жанров.







Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы.

Лекция

Индивидуальная

Уметь писать лекцию










Жизнь, творчество, личность М.А.Булгакова. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита»

Беседа, лекция

Коллективная, индивидуальная

Знать биографию писателя, историю создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Уметь выступать с устным сообщением на заданную тему.










Роман «Мастер и Маргарита». Композиция романа и его проблематика.

Беседа, проблемные задания

Коллективная, групповая

Знать особенности композиции и проблематики романа.


Знать жанровое своеобразие романа







Библейские мотивы в романе «Мастер и Маргарита»

Беседа, проблемные задания

Групповая, индивидуальная

Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев.

Уметь сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличия авторской позиции.








Судьба художника в романе «Мастер и Маргарита». Образы Мастера и Маргариты. Изображение любви как высшей духовной ценности.


Беседа, проблемные задания

Коллективная, групповая

Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали.

Уметь определять особенности средств создания образов-персонажей.







«Нечистая сила» в романе «Мастер и Маргарита». Проблема милосердия, всепрощения, справедливости.

Беседа, проблемные задания

Коллективная, групповая

Уметь составлять характеристику группы персонажей.

Знать роль фантастики в романе.







Р.Р. Классное сочинение по творчеству М.Булгакова.

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его.

Уметь писать сочинения различных жанров.







Зачётная работа за первое полугодие

Урок контроля

Индивидуальная













Вн. чт. А.П.Платонов. Жизнь и творчество (обзор) «Усомнившийся Макар». Проблема поиска смысла жизни. Образы правдоискателей и усомнившихся.

Беседа

Коллективная.

Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. Уметь вести диалог.

Уметь постигать произведение на синтезирующем уровне.







А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…»

Лекция , практикум

Коллективная, индивидуальная

Знать основные вехи жизненного и творческого пути А.А.Ахматовой; особенности её стиха (музыкальность интонации)


Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.







Судьба России и судьба поэта в лирике А.А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Приморский сонет»

Практикум

Коллективная, индивидуальная




Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.




!

А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Беседа, проблемные задания

Коллективная, индивидуальная

Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику.

Знать художественные особенности поэмы.




!

О.Э.Мандельштам. Историзм поэтического мышления, ассоциативная манера письма.

Лекция, проблемные задания.

Коллективная, групповая.


Знать основные

этапы жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля.

Коллективная, индивидуальная




!


М.И.Цветаева. Основные темы творчества. Своеобразие поэтического стиля.

Проблемные задания.

Коллективная, индивидуальная

Знать основные мотивы лирики М.И.Цветаевой.

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.







М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы»

Лекция.

Коллективная, индивидуальная

Знать биографию писателя. Уметь выступать с устным сообщением.

Уметь обосновать своё отношение к писателю и его произведениям.







Замысел и история создания романа «Тихий Дон». Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции.

Беседа, проблемные задания

Коллективная, групповая

Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности

Уметь постигать произведение на синтезирующем уровне







Картины жизни донских казаков на страницах романа «Тихий Дон»

Беседа, проблемные задания

Коллективная, групповая

Знать главных героев, основные сюжетные линии.

Уметь составлять характеристику группы персонажей.







Чудовищная нелепица войны в изображении М.А.Шолохова.

Беседа, проблемные задания

Коллективная

Уметь анализировать место и роль эпизода в архитектонике произведения

Знать особенности языка, стиля писателя







«В мире расколотом надвое». Гражданская война на Дону. Трагедия Григория Мелехова.

Беседа, проблемные задания

Коллективная, индивидуальная

Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме.

Знать особенности языка, стиля писателя.







Письменная работа по творчеству М.А. Шолохова

Урок контроля

Индивидуальная

Уметь составлять план ответа, отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его.









Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия

Лекция, беседа

Коллективная, индивидуальная

Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме.

Знать особенности языка, стиля писателя.







Литература второй половины ХХ века (обзор). Поэзия 60-х годов

Лекция, беседа

Коллективная, индивидуальная

Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме.

Знать особенности языка, стиля писателя.







Новое осмысление военной темы в литературе 50 – 90-х годов. Ю.Бондарев, В.Богомолов,Г.Бакланов, В.Некрасов, К.Воробьёв, В.Быков, Б.Васильев.
1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка Данная программа по литературе составлена на...
Данная программа по литературе составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка данная рабочая программа рассчитана на изучение...
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconРабочая программа по литературе для 10 класса пояснительная записка
Настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе Государственного стандарта общего...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconРабочая программа учителя
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconРабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе...
Официальные документы в образовании, 2004, №5),примерной программы основного общего образования по литературе и программы под ред....

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся...
Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для...
Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для 10 класса...
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе...
М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...

Пояснительная записка данная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений iconРабочая программа по литературе 9 класс
Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции