Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по литературе
|
Скачать 484.64 Kb.
|
ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ. Внимание! Проводим самый необычный эксперимент для исследования - читательский эксперимент! Для чистоты эксперимента необходимо строго соблюдать указанный порядок действий:
Если Вам показалось интересным и нужным, можете повторить прочтение с предварительной работой по прояснению каких-либо смыслов. Каждый раз, отвечая на вопрос «О чем это произведение?», не обращайтесь к записям, сделанным ранее.Сравните три варианта ответов. Оформите результаты эксперимента в таблице:
Какие выводы Вы можете сделать? Составьте и оформите письменно рекомендации читателям «Как читать литературные произведения с неоднозначным смыслом». Е.Н.Белова ОБРАЩАЯСЬ НЕ ЕДИНОЖДЫ… Посмотрите, лирический герой произведения «Как хороши, как свежи были розы…» (см. текст для 10-11 классов №2) тоже возвращается несколько раз к одним и тем же строчкам, только происходит это через много больший промежуток времени, чем это происходило у Вас при выполнении задания «ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ». Какими смыслами наполняются эти строчки для лирического героя произведения И.С.Тургенева? Каково художественно-эстетическое значение образа розы в этом произведении в целом? Оформите результаты своих размышлений в таблице:
В чем сходство и различие образа розы в произведениях «Роза Иерихона» и «Как хороши, как свежи были розы…»? Еще одно задание? Будут ли на него отвечать? Может, этот вопрос тоже внести в таблицу под выводом? Е.Н.Белова МОИ РОЗЫ. Стихотворная строка «Как хороши, как свежи были розы…» имеет удивительную судьбу: впервые прозвучав в 1934 г., спустя почти целое столетие она рефреном проходит в стихотворении Игоря Северянина «Классические розы» (см. текст для 10-11 классов №4), которое было навеяно стихотворением Ивана Мятлина «Розы» (см. текст для 10-11 классов №5) и стихотворением в прозе Ивана Тургенева «Как хороши, как свежи были розы» (см. текст для 10-11 классов №2). Запишите свои наблюдения над тем, как меняется значение этой строки в стихотворениях И.Мятлина, И.Тургенева и И.Северянина. Сочините свое стихотворение, вкладывая новый смысл в самую известную поэтическую строчку: «Как хороши, как свежи были розы…» Е.В.Шерстова ПАМЯТНИК РОЗЕ. Разработайте с помощью графического редактора или на бумаге проект памятника розе как цветку и как художественному символу. Постарайтесь объединить в своем памятнике как можно больше художественно-эстетических смыслов образа розы, которые встречаются в литературе. Приведите пояснения к своему замыслу. Е.В.Шерстова В ЛИТЕРАТУРНУЮ ЭНЦИКЛОПЕДИЮ. Представьте себя составителем «Энциклопедии литературных символов». Составьте статью «Символ Розы в художественных произведениях» (Думаю, что нужно особенно подчеркнуть, что интересует нас в ответе именно символ художественный, иначе есть опасность пересказа статьи из энциклопедии) для такой энциклопедии. Используйте по возможности и необходимости материал выполненных заданий 1-3. Свою статью обязательно сопровождайте цитатами из художественных произведений. Е.Н.Белова Тексты произведений для 1-2 классов Текст №1 Н. Матвеева ОНА УМЕЕТ ПРЕВРАЩАТЬСЯ! Смотри! Полосатая кошка На тумбе сидит, как матрешка! Но спрыгнет – и ходит, как щука… Рассердится – прямо гадюка! Свернется – покажется шапкой, Растянется – выглядит тряпкой… Похожа на всех понемножку, А изредка – даже… на кошку! Вероятно, труднее всего Превратиться в себя самого. Текст №2 Юрий Лихолетов ГАЛКА И ЧЕСТНОЕ СЛОВО Галка пришла ко мне в гости очень кстати: меня ругала мама. В шесть лет я уже точно знал, что при посторонних сильно не ругают. Поэтому я радостно помахал Галке рукой из угла, где стоял в наказание. - Здравствуйте! – сказала Галка моей маме и показала на меня пальцем: - Наказан? - Наказан! – сказала мама. - Правильно! – одобрила Галка. Я обиделся и отвернулся от них. А Галка сказала: - Не слушается вас? - Не слушается. - А ремнём пороть не пробовали? - Надо бы, а жалко! – сказала мама. – Вот отец придёт с работы… - Мальчиков надо иногда пороть! – посоветовала Галка и добавила: - А простить его можно? - Нельзя! Пусть стоит в углу и ждёт отца! - Жалко! – вздохнула Галка. – А я его хотела к себе в гости пригласить. Что он сделал? - Ничего не сделал! – ответила мама. – Мусор не выбросил, коврик не вытряс, пол не подмёл, хлеба не купил. Лентяй! - Лентяй! – согласилась Галка. – Надо было вам девочку рожать. Девочки всегда хозяйственные и трудолюбивые! Вот я, например, вчера сама мусор выкинула! - Молодец! – похвалила мама Галку. - Если мне мама скажет “вымой посуду”, - продолжала Галка, - то я вымою не только ложки и тарелки, но и пол на кухне. Мамочке надо помогать! Мама очень устаёт! - Слышишь, сынок? – сказала мне мама. – Какие бывают хорошие дети? Я сердито засопел в углу. Вдруг Галка предложила: - А давайте, я подмету полы! - Ой, что ты Галя, не нужно! – стала отказываться мама, но Галка продолжала настаивать: - Нет, я подмету. А вы садитесь в кресло, включайте телевизор и отдыхайте! Пока Галка гоняла веником пыль по комнате, моя мама её хвалила и ставила мне в пример. А когда Галка убежала выбрасывать мусор, мама сказала: - Почему воспитатели в детском саду тебя хвалят и говорят, что ты хороший мальчик? Потому, что ты их слушаешься! А разве дома нельзя быть хорошим? Я не ответил. Я гордо стоял в углу и изо всех сил старался не заплакать. Галка принесла пустое мусорное ведро и сказала: - Я могу и за хлебом сбегать! - Не нужно, Галочка! – мама поцеловала её в щёку. – Вот тебе за помощь апельсин! - Спасибо, я не хочу! – отказалась Галка. - Почему? - Лучше простите Юру, и мы пойдём ко мне в гости! – сказала Галка. Мама не смогла ей отказать, и я был прощён. Нам было дано по апельсину и разрешено играть до передачи “Спокойной ночи, малыши”. - Спасибо, Галя! Ты настоящий друг! – сказал я, когда мы спускались по ступенькам к ней в гости. – Если бы не ты, то получил бы я ремня. Знаешь, как это больно! - Знаю! - Хочешь, я тебе свой апельсин отдам? - Не надо! – сказала Галка. – Я уверена, что если бы меня собирались выпороть, то ты бы сказал: “Не надо пороть, Галю! Выпорите лучше меня!” - Верно! – воскликнул я. – Так бы и сказал, честное слово! Когда мы вошли в Галкину квартиру, нас встретил её папа. Он вынул из брюк ремень и сказал: - Явилась? Мне рассказали про твоё поведение в детском саду! Почему на замечание грубила воспитателю? - Папочка, а девочек пороть нельзя! – сказала Галка. - Нельзя? А кого, по твоему, “льзя”? – спросил папа. - Мальчиков! – сказала Галка и кивнула головой в мою сторону. - Здравствуйте! – испуганно пробормотал я. Галкин папа от удивления вытаращил глаза, а Галка мне сказала: - Давай я подержу твой апельсин, пока мой папа будет тебя пороть. - Меня?!! - Ну, да! – воскликнула Галка. – Ты же мне только что слово дал! - Может, ты апельсин возьмёшь? - Сам ешь свой противный апельсин! – сказала Галка. – Помочь тебе снять штаны? И тут Галкин папа рассмеялся и стал вдевать ремень обратно в брюки. - Не повезло тебе, Юра! – сказала Галка. – Не сдержал своё честное слово! Но не падай духом – в следующий раз ты его обязательно сдержишь! Да! Кажется, ты хотел подарить мне свой апельсин?… |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Xxxvi-я Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по английскому языку Составители заданий: Андрианова Г. А., к п н., Гоголева С. А.,Труфанова М. В., Хуторская А. А., Купрейченко Н. В |
|
Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по литературе и русскому языку (сленг) А существует ли школьный сленг? Напиши рассказ из своей школьной жизни, используя как можно больше сленговых слов и выражений, дай... |
|
Xlviii-я Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по английскому... Взгляд со стороны. (Регулятивный тип). Расскажи о себе на английском языке с точки зрения другого лица. Вы можете представить себя... |
 |
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
|
Кафедра литературы Северного (Арктического) Федерального университета... К кому из поэтов поэтически обращается автор в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»? |
|
1 Всероссийская олимпиада школьников (муницип этап) по родным языкам |
|
2005-2006 учебный год всероссийская олимпиада школьников по литературе региональный этап А. Н. Семенов профессор, доктор педагогических наук, директор Института языка, культуры и истории народов Югры югу, зав кафедрой... |
|
По какому принципу образованы ряды? Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию (школьный тур) 2010-2011 у г |
|
Ix международная дистанционная олимпиада «Эрудит» Русский язык Ответ: Палец в рот не клади, сердце кровью обливается, нос не дорос, уши развесить, кишка тонка, в ус не дует, за обе щеки, как свои... |
|
Место для шифра всероссийская олимпиада школьников по истории 2010/2011 год Выберите по 1 верному ответу в каждом задании и занесите выбранные ответы в таблицу |