Первая младшая подгруппа (2-3 года)
Задачи. Бережем свое здоровье. Знакомить с правилами обращения с мелкими предметами: Объяснять детям, что нельзя брать в рот, засовывать в ухо или в нос мелкие предметы. Это опасно!
Знакомить с режимом дня: детям объясняют, почему важны гигиенические процедуры, сон, питание.
Безопасность дома. Знакомить с правилами безопасного передвижения в помещении. Быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице.
Безопасность в детском саду. Знакомить с правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Безопасность на дороге. Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый — двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.
Знакомить детей с рассказами, стихами, сказками по теме «Дорожное движение».
Безопасность на природе. Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их; кормить животных только с разрешения взрослых.
Объяснять детям, что рвать любые растения нельзя.
Безопасное общение. С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.
Вторая младшая подгруппа (3-4 года)
Задачи. Бережем свое здоровье. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Объяснять, почему нельзя жевать во время игры; почему нельзя разговаривать с полным ртом.
Развивать навыки личной гигиены. Учить правильно мыть руки, приучать чистить зубы.
Знакомить с режимом дня: детям объясняют, почему важны гигиенические процедуры, сон, питание.
Безопасность дома. Формировать умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.
Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (в солнечную погоду носить панаму, в дождь — надевать резиновые сапоги и т. Д.).
Безопасность в детском саду. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Уходить из детского сада только с родителями.
Не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. Д.
Безопасность на дороге. Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге. Знакомить с дорожными знаками, с правилами перехода улицы.
Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый). Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу («зебре»), обозначенному белыми полосками. Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.
Знакомить детей со специальными видами транспорта: «скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).
Знакомить детей с общественными видами транспорта: троллейбус, трамвай, автобус. В общественном транспорте люди едут на работу, в магазин, в детский сад. Объяснять элементарные правила поведения детей в транспорте (дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно, не мешая другим; слушаться взрослых и т. Д.).
Безопасность на природе. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть, и т. П.).
Закреплять умение закрывать кран с водой.
Знакомить с правилами поведения на природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Безопасное общение. Не разговаривать и не брать предметы и угощения у незнакомых людей.
Средняя подгруппа (4-5 лет)
Задачи. Бережем свое здоровье. Развивать навыки личной гигиены. Учить правильно мыть руки, приучать чистить зубы.
Знакомить с режимом дня: детям объясняют, почему важны гигиенические процедуры, сон, питание.
Рассказывать детям о болезнях и о профилактике заболеваний.
Рассказывать детям о профессии врача.
Безопасность дома. Закреплять представление, что в лифт ребенок должен заходить только после взрослого, а выходить первым. Объяснять, что вместе с незнакомыми людьми в лифт заходить нельзя.
Знакомить детей с тем, что балкон, открытое окно могут представлять собой опасность.
Учить правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых).
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («скорая помощь»).
Знакомить с бытовыми электроприборами, их назначением и правилами пользования.
Формировать знания о причинах возникновения пожара, о средствах пожаротушения, о последствиях пожара в доме.
Безопасность в детском саду. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком и т. Д.
Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.
Безопасность в городе. Рассказывать детям, к кому можно обратиться, если ребенок потерялся.
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
Напоминать детям о том, что кататься на велосипеде можно только под присмотром взрослых, не мешая окружающим.
Безопасность на дороге. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.
Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о значении сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый — готовятся к движению, на зеленый — двигаются).
Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу («зебра»).
Закреплять знания о специальных видах транспорта: «скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), милиция (едет на помощь людям, попавшим и беду), машина МЧС. Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».
Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (в общественном транспорте можно ездить только со взрослыми; разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам; слушаться взрослых; соблюдать чистоту и порядок; выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые, и т. Д.). Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке. Объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно (не бегать, не ходить по бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать).
Безопасность на природе. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.
Познакомить детей с насекомыми и правилами поведения с ними.
Объяснить детям, что нельзя рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми.
Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.
Старшая подгруппа (5-6 лет)
Задачи. Бережем свое здоровье. Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть. Учить соблюдать осторожность, избегая заведомо опасных ситуаций.
Рассказывать детям о болезнях и о профилактике заболеваний.
Рассказывать детям о профессии врача.
Безопасность дома. Продолжать знакомить детей с тем, что балкон, открытое окно могут представлять собой опасность.
Закреплять навыки поведения в лифте.
Безопасность в детском саду. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку). Тренировать знание телефонов экстренных служб. Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Безопасность на дороге. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.
Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Закреплять знания о специальном транспорте: «скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), милиция (едет на помощь людям, попавшим в беду).
Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Закреплять правила поведения в общественном транспорте.
Познакомить детей с метро, с правилами безопасного поведения в нем.
Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого. Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Безопасность на природе. Формировать представления о ядовитых грибах, ягодах, плодах деревьев, о лекарственных травах.
Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т. Д.).
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных.
Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т. Д.).
Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя — они могут быть ядовитыми.
Рассказать о сборе ягод и растений.
Помощь при укусах.
Рассказывать, как вести себя при грозе.
Безопасное общение. Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Подготовительная подгруппа (6-7 лет)
Задачи. Бережем свое здоровье. Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать аккуратность, внимательность, умение предвидеть опасность, ответственное отношение к личной безопасности.
Рассказывать детям о болезнях и о профилактике заболеваний.
Рассказывать детям о профессии врача.
Безопасность дома. Объяснить детям, о том, какие опасные ситуации, контакты с незнакомыми людьми могут возникать дома.
Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Формировать представление о том, кто такие спасатели, что они должны уметь делать, какими качествами должны обладать. Воспитывать уважение к труду спасателей.
Безопасность в детском саду. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Безопасность в городе. Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Безопасность на дороге. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Закреплять знания детей о специальном транспорте. Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.
Безопасность на природе. Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе.
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.
Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано.
Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя.
Рассказать о сборе полезных ягод и растений.
Помощь при укусах.
Рассказывать, как вести себя при грозе, как определять, далеко ли эпицентр.
Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями природного происхождения. Разбирать, как действовать в случае землетрясения, наводнения.
Безопасное общение. Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.
Разбирать опасные ситуации, контакты с незнакомыми людьми на улице.
Объяснять, почему внешность человека может быть обманчива.
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («скорая помощь»).
Детство – особый период в жизни ребенка, и оно проникнуто игрой. Игра нужна малышу как воздух, в ней он черпает свои силы. Игра многопланова, ее воздействие на ребенка происходит всесторонне, различные виды детских игр обогащают детское развитие.
Традиционно игры делят на:
- сюжетно-ролевые;
- подвижные;
- театрализованные;
- дидактические.
Цель игровой деятельности состоит в формировании у педагога и ребенка игровой культуры как части их общей культуры, развитии творческих и познавательных способностей, эстетического отношения к миру.
Задачи игровой деятельности:
- обеспечивать освоение различного вида знаний в процессе игры;
- развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр;
- развивать инициативу, организаторские способности;
- воспитывать умение действовать в команде.
|
