2. Работа в новой тональности Ре – бемоль Мажор.
II. четверть
1. Работа в тональностях Ре – бемоль Мажор – Си – бемоль Минор:
пение датонических и характерных тритонов:
ув4 на VIb ст. и ум5 на II ст. с разрешением;
характерных интервалов:
ув2 → ч4, ум7 → ч5, ув5 → б6, ум4 → м3.
Пение предложенных мелодий – тем с продолжением их варьирования.
Пение верхнего или нижнего голоса в предложенных пьесах.
Пение интервальных последовательностей двухголосно:
I I I I VII I V I в Des – dur;
ч5 б6 ч5 ч4 ум5 б3 ч5 ч1
V V VI IV IV II III I в в – moll;
ч4 ч5 б3 ч5 м3 ум5 б3 ч5
Пение трёхголосно аккордовые последовательности (для подвинутых групп):
Т5 – Т6 – S5 – S6 – D5 – D7 – T5 в Des – dur;
3 3 3 3
t5 – t6 –III5 – II7 – t6 – D6 – t5 в В – moll.
3 3 4 3
Пение упражнений с аккомпанементом.
III. четверть
Работа в Ля Мажор и Фа – диез Минор:
Пение интервальных последовательностей (двухголосно по группам):
А – dur: I I VII I VI VIb V
б3 ч4 ум5 б3 ч5 ув5 б6
fis – moll: I II II III VII# VII# I
м3 м3 ум5 б3 м6 ум7 чI
2. Пение аккордовых последовательностей (трёхголосно по группам):
А – dur: Т5 – Т6 – D7 – T5(н) – VI5 – S7 – D2 – T6;
3 4 3 3
fis – moll: t5 – s6 –D6 – Ум вв VII7 – D6 – t5 – s6 – t6
3 4 5 3 4
Работа с интервальными и аккордовыми последовательностями в
Аs – dur – f – moll.
Пение D7 и его обращений от звука с разрешением в мажорную и минорную тональности.
Пение последовательности интервалов «золотого» хода валторн:
ч4 + б3 или ч4 + б3
(м3) (м3)
Работа со всеми изученными интервалами в тональностях Си Мажор и Соль – диез Минор.
Пение увеличенного и уменьшённого трезвучий:
в мажоре Ув53 на VIb с разрешением,
Ум53 на VII и II ступени с разрешением,
в миноре Ув53 на III ст., Ум53 на VII# и II ступенях.
IV. четверть
Повторение. Работа со всеми известными интервалами и аккордами в тональностях:
Си Мажор – Соль-диез Минор и Ре-бемоль Мажор – Си-бемоль Минор.
Пение тональных и модулирующих секвенций (одноголосных или двухголосных):
6 класс
Пение гамм в тональностях, включая шесть знаков при ключе (три вида минора, два вида мажора).
Пение отдельных ступеней, мелодических оборотов с использованием альтернативных ступеней.
Пение звукорядов гармонического мажора, отдельных ступеней, мелодических оборотов, связанных с понижением VI ступени.
-
Пение звукорядов мажорной и минорной пентатоники:
в пройденных тональностях Д7 с обращениями,
уменьшённого трезвучия на II ступени, субдоминантовых аккордов, VII7 в гармоническом мажоре,
уменьшённого трезвучия на II и VII ступенях в гармоническом миноре,
ув4 на VI ступени, ум5 на II ступени, ув2 и ум7 в гармоническом мажоре и миноре,
всех диатонических интервалов в пройденных тональностях и от звука вверх и вниз,
уменьшённого трезвучия и вводных септаккордов от звука,
интервалов в тональности и от звука двухголосно,
интервальных последовательностей двухголосно:
fis
I м3 VIIум4 м3 ч4 м6 ув2 ч4 ч5 IVув4 м6
аккордовых последовательностей трёх - и четырёхголосно:
Es
T5 VI7 S6 T6 S7 T6 D7 T5(н)
3 4 4 3
одноголосных, двухголосных и моделирующих секвенций.
7 класс
-
Пение гамм в тональностях с шестью и семью знаками при ключе:
отдельных ступеней, мелодических оборотов, включающих интонации пройденных интервалов и аккордов, с использованием альтернативных ступеней,
в тональностях всех ранее пройденных аккордов, а также трезвучий побочных ступеней, увеличенного трезвучия в гармонических ладах,
модулирующих секвенций.
Сольфеджирование и пение с листа
1 класс
Пение:
несложных песен с текстом, с сопровождением и без сопровождения;
выученных песен от разных звуков в пройденных тональностях;
песен, содержащих сопоставление одноимённого мажора и минора;
по нотам простейших мелодий, которые включают в себя движение вверх и вниз, поступенные ходы, повторяющие звуки, скачки на тонику;
с названием нот и тактированием;
ритмические длительности в размерах 2/4, 3/4, 4/4: ♩, ♩ ♩,
Паузы: половинные, целые, восьмые, четвертные.
Затакты: четверть, две восьмые.
2 класс
Пение:
несложных песен с текстом, выученных на слух,
с сопровождением и без сопровождения,
с листа – простейших мелодий с названием звуков, на нейтральный слог, с дирижированием в пройденных тональностях,
разучивание по нотам мелодий, включающих прорабатываемые мелодические и ритмические обороты, в пройденных тональностях, в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 3/8 с дирижированием,
простейших двухголосных песен по нотам или более сложных по слуху с текстом,
чередование пения вслух и про себя, поочерёдное пение по фразам (группами или индивидуально),
транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности,
новые ритмические длительности: , ♩. ♪, ♩♩♩♩, размеры 2/4, 3/4, 4/4. Пауза – целая.
3 класс
Пение:
в пройденных тональностях более сложных песен, выученных на слух и по нотам (с названием звуков, ритмослогами, с текстом);
с листа мелодий в пройденных мажорных и минорных тональностях, с движением по звукам T5, T6 и T6, включающих интонации пройденных интер-
3 4
валов;
разучивание и пение по нотам двухголосных песен;
одного из голосов несложного двухголосия с одновременным проигрыванием другого голоса на фортепиано (для подвинутых учащихся);
транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности;
ритмические группы: ♩ ♩ ♩; ♩ ♩ ♩; ♩. ♩ в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
ритмические группы: ♩ ♩ ♩; ♩ ♩ в размере 3/8,
4 класс
Пение:
мелодий с более сложными мелодическими и ритмическими оборотами, а также с элементами хроматизма и модуляции (в подвинутых группах), выученных на слух;
с листа мелодий в изученных тональностях с движением по звукам трезвучий главных ступеней, Д7;
двухголосных канонов, а также двухголосия других типов;
одного из голосов выученной двухголосной песни с одновременным проигрыванием другого голоса на фортепиано;
транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности;
ритмические группы: ♩.♩, ♪ ♩ ♪, ♩ ♩ ♩ в размерах: 2/4, 3/4, 4/4;
ритмические группы: ♩ ♩ ♩, ♩ ♪, ♩. в размерах3/8, 6/8. Пауза – шестнадцатая.
5 класс
Пение:
мелодий с более сложными мелодическими и ритмическими оборотами, а также элементами хроматизма и модуляциями, выученными на слух;
с листа мелодий в пройденных тональностях, с движением по звукам Д7, уменьшённого трезвучия VII ступени, включающих интонации ув2, ум7, ув4, ум5;
двухголосных примеров с элементами альтерации и большей самостоятельностью голосов;
двухголосных примеров дуэтом;
выученных мелодий с собственным аккомпанементом по нотам;
с листа канонов;
транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности, а также мелодий с листа на секунду вверх и вниз;
ритмические группы: ♩. ♩ ♩ в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
ритмические группы: ♩ ♩ ♩ ♩ ♩, ♩ ♩ ♩ ♩, ♩. ♩ ♩ и другие сочетания длительностей в размере 6/8;
синкопы междутактовые и внутритактовые.
6 класс
Разучивание и пение с листа:
мелодий с хроматизмами, модуляциями, с движением по звукам Д7, других пройденных аккордов, а также включающих интонации ув4 на VI ступени, ум5 на II ступени, ув2, ум7 в гармоническом мажоре и миноре;
мелодий в гармоническом мажоре;
мелодий в пятиступенных ладах (мажорная и минорная пентатоника);
более сложных двухголосных примеров группами и дуэтами;
пение выученных мелодий (песен, романсов) с собственным аккомпанементом по нотам;
транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности;
транспонирование с листа на секунду и терцию вверх и вниз;
ритмические группы: ♩ ♩ ♩ ♩ ♩, ♩ ♩ ♩ ♩, ♩ ♩ ♩, ♩ ♩ ♩ ♩ в пройденных размерах;
переменный размер. Размер 3/2.
7 класс
Разучивание и пение с листа:
в пройденных тональностях одноголосных мелодий с хроматизмами, модуляциями, отклонениями и использованием интонаций пройденных интервалов и аккордов;
мелодий в семиступенных и диатонических народных ладах;
различных двухголосных примеров;
закрепление навыков беглого чтения с листа, дирижирования;
пение выученных мелодий с собственным аккомпанементом, по нотам;
транспонирование выученных мелодий и двухголосных примеров в пройденные тональности;
транспонирование с листа;
ритмические группы – все ранее пройденные;
смешанные размеры.
Воспитание чувства метроритма
1 класс
Движение под музыку (ходьба, бег, элементарные танцевальные движения).
Повторение данного ритмического рисунка на слоги.
Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записи (нотный текст, ритмические таблицы, карточки).
Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.
Проработка длительностей в различных сочетаниях в размерах 2/4, 3/4, 4/4.
Паузы: целые, половинные, четвертные, восьмые.
Навыки тактирования. Использование простых ритмических остинато типа:
в качестве аккомпанемента.
К выученным песням: простукивание (группами) или воспроизведение на музыкальных инструментах (барабаны, бубны, треугольник, ложки и т.д.). Исполнение простейших ритмических канонов (с текстом, без текста, на слоги, на инструментах и т. д.) типа:
Исполнение простейших ритмических партитур с сопровождением фортепиано или без него, типа:
или
2 класс
Повторение данного ритмического рисунка на слоги.
Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записанному нотному тексту, ритмическим таблицам, карточкам.
Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.
Продолжение работы в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 3/8; длительности в различных сочетаниях. Пауза — целая. Умение дирижировать в этих размерах.
Воспроизведение ритмического остинато; ритмический аккомпанемент к выученным мелодиям (или музыкальным отрывкам, исполняемым педагогом) с использованием пройденных длительностей.
Исполнение ритмических канонов типа:
Разучивание и чтение простейших ритмических партитур с сопровождением фортепиано или без него, типа:
Ритмический диктант (запись ритмического рисунка мелодии или ритма, исполненных педагогом).
3 класс
Ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей. Затакты:
Проработка размеров: 3/4, 4/4, 3/8.
Продолжение работы над остинато, ритмическим аккомпанементом, ритмическими канонами.
Исполнение группами учащихся ритмических партитур с использованием пройденных размеров и длительностей.
Одновременное воспроизведение учащимися ритмического рисунка и метрической доли; ритмического двухголосия.
Ритмические диктанты.
Сольмизация выученных примеров и незнакомых (как подготовка к чтению с листа более сложных примеров).
4 класс
-
Ритмические упражнения с использованием изученных размеров и длительностей:
в размерах: 2/4, 3/4, 4/4;
в размерах 3/8, 6/8.
пауза – шестнадцатая
Укрепление техники дирижерского жеста. Продолжение работы над ритмическими канонами и ритмическим аккомпанементом (с использованием пройденных ритмов).
Двухголосные ритмические упражнения (группами и индивидуально).
Ритмические диктанты.
Сольмизация выученных и незнакомых примеров.
5 класс
Ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей, а также ритмическая группа в размерах: 2/4, 3/4, 4/4.
Более сложные сочетания длительностей в размере 6/8.
Синкопы (внутритактовые и междутактовые).
Переменный размер.
Продолжение работы над дирижёрским жестом и размере 6/8; дирижерский жест в переменном размере.
Ритмический аккомпанемент к мелодиям с использованием пройденных ритмов.
Двухголосные ритмические упражнения группами и индивидуально.
Более сложные ритмические каноны (трехголосно) и партитуры.
Ритмические диктанты.
Сольмизация выученных примеров и с листа.
6 класс
Ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей, а также ритмические группы в размерах: 2/4, 3/4, 4/4:
Ритмические упражнения в переменном размере и в размере 3/2.
Ритмический аккомпанемент к мелодиям с использованием пройденных ритмов.
Ритмические диктанты.
Двухголосные ритмические упражнения группами и индивидуально.
Сольмизация выученных примеров и с листа.
7 класс
Ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей и размеров.
Дирижерский жест в смешанных размерах.
Размеры 9/8 и 12/8 (в порядке ознакомления или для подвинутых групп).
Ритмические диктанты.
Сольмизация выученных примеров и с листа
8 класс
Ритмические упражнения с использованием всех пройденных длительностей и размеров.
Размеры: 9/8, 12/8.
Сольмизация выученных примеров с листа.
|
