Рабочая программа по литературе 5 класс базовый уровень

Скачать 0.64 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе 5 класс базовый уровень
страница	1/7
Дата публикации	01.10.2014
Размер	0.64 Mb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

МО «СЛАВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗАПОВЕДНЕНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Принята Утверждаю

на заседании педагогического директор МБОУ

совета «Заповедненская ООШ»

Протокол № 15

от «30» августа 2013 г. __________________

«30» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Составитель:

Щербакова Надежда Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

первая категория

п. Заповедное

2013-2014 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта общего образования и Программы по литературе для 5-11 классов ( авторы В. .Я. Коровина, В. П. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под редакцией В. Я. Коровиной М- 2008.

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме того, в неё включены для изучения дополнительные произведения: В.А. Жуковский «Спящая царевна; A.C. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», «Сказка о Мертвой царевне и о семи богатырях»; А.Погорельский «Черная курица или Подземные жители»; П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»;С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»; С.Черный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

В рабочую программу из вышеперечисленных включены для изучения произведения В.А.Жуковский «Спящая царевна», А. С, Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения. Виды контроля:

- промежуточный пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование;

- итоговый (за полугодие); анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся. Знание теоретиколитературных понятий.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.
Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия; фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок, постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись,

роды литературы, эпос, лирика, драма; Жанры литературы, басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада, литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы, пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения.

Учащиеся должны уметь:

воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

- отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

- видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление.

выявлять основную нравственную проблематику произведения;

- определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

- прослеживать изменения настроения (интонации) в стихотворении;

- воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

- различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (загадка, басня, рассказ, литературная сказка).

- пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;

- ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.)

выразительно читать текст- описание, текст- повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения ( сказка, загадка, басня, рассказ).

- подготавливать (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы).

- словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет) аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, составлять и оценивать их поступки, переживания. Портреты. Речь. Находить прямые авторские оценки.

- видеть общность и различие писателей в пределах тематически близких произведений;

- написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

- сочинять небольшие произведения фольклорного - сказки, загадки, басни и т.д.

- создавать сочинения- миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.

Программа предусматривает обучение детей с особыми образовательными потребностями ( седьмой вид). Поэтому с целью усиления практической направленности обучения предлагает коррекционную работу, которая включает следующие направления:

развитие различных видов мышления: развитие наглядно- образного мышления, умение устанавливать логические связи с явлениями и событиями
развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, выделять сходство и различие понятий.
коррекция развития речи: коррекция монологической речи, коррекция диалогической речи.
расширение представлений об окружаем мире и обогащение словаря.
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях
вариативность домашних и классных заданий.

Учебно-методический комплект:

Коровина В.Я. и др. Литература: учебник-хрестоматия для 5 класса в 2-х частях - М. 2006.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение (1 час)

Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.

Тема 1. Устное народное творчество (1 час)

Фольклор — коллективное устное народное творчество.
Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки — повторение).
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

Тема 2. Русские народные сказки (5 часов)

Сказки как вид народной прозы.
Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические).
Нравоучительный и философский характер сказок. Сказители.
Собиратели сказок. (Обзор.)
Сказки «Царевна-лягушка». «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». «Журавль и цапля»
Теория литературы. Сказка. Постоянные эпитеты. Гипербола

Тема 3. Из древнерусской литературы (1 час)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы.
«Повесть временных лет» как литературный памятник.
Теория литературы. Летопись (начальные представления).

Тема 4. Из литературы XVIII века (1 час)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя «Случились вместе два астронома в пиру...»
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма.

Из литературы XIX века (34 часа)
Тема 1. Иван Андреевич Крылов (3 часа).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце.
Басни Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом».
Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д.
Внеклассное чтение.

Тема 2. Василий Андреевич Жуковский (2 часа)

Баллады «Спящая царевна». «Кубок».

Теория литературы. Баллада (начальные представления).

Тема 3. Александр Сергеевич Пушкин (5 часов)

Слово о поэте. Стихотворение «Няне».
«У лукоморья дуб зеленый...»,
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Урок контроля. Тестирование.
Развитие речи. Сочинение по сказкам Пушкина.
Внеклассное чтение.

Тема 4. Антоний Погорельский (1 час)

«Черная курица, или Подземные жители». Русская литературная сказка. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Тема 5. Михаил Юрьевич Лермонтов (2 часа)

Рассказ о поэте.
«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальные представления).

Тема 6. Николай Васильевич Гоголь (1 час)

«Заколдованное место». Понятие фантастики.

Тема 7. Николай Алексеевич Некрасов (2 часа)

Слово о поэте. Стихотворение «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.
Внеклассное чтение. Поэма «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины.

Тема 7. Иван Сергеевич Тургенев (4 часа)

Рассказ о писателе.
«Муму». — повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостных крестьян.
Развитие речи. Сочинение.
Контрольная работа по творчеству.

Тема 8. Афанасий Афанасьевич Фет, Ф. И. Тютчев (2 часа)

Русская природа в стихах поэтов. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Тема 9. Лев Николаевич Толстой (2 часа)

Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Развитие речи. Сравнительная характеристика.

Тема 10. Антон Павлович Чехов (2 часа)

«Хирургия». осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Внеклассное чтение. Рассказы Чехова.
Теория литературы. Юмор.

Тема 11. Поэты XIX века о Родине и родной природе

(А. Н. Плещеев. И. С. Никитин. Н. Майков. И. 3. Суриков. А. В. Кольцов.) Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся)

Тема 12. Иван Алексеевич Бунин (1 час)

Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Тема 13. Владимир Галактионович Короленко (3 часа)

Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести Образ серого, сонного города Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек Маруся. Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в семье.
Развитие речи.
Теория литературы. Портрет (развитие представлений) Композиция литературного произведения (начальные понятия

Из литературы XX века (17 часов)
Тема 1. Сергей Александрович Есенин (1 час)

Лирика поэта. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» — поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

Тема 2. Павел Петрович Бажов (2 часа)

Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Тема 3. Константин Георгиевич Паустовский (3 часа)

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Внеклассное чтение.

Тема 4. Самуил Яковлевич Маршак (2 часа)

«Двенадцать месяцев». пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Тема 5. Андрей Платонович Платонов «Никита» (1 час)

Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Контрольное тестирование.

Тема 6. Виктор Петрович Астафьев (3 часа)

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Развитие речи.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

1 2 3 4 5 6 7

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по литературе 10 класс Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...		Рабочая программа по литературе 11 класс Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...
	Рабочая программа по литературе (базовый уровень) Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)		Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 6 класс
	Рабочая программа по литературе 5 класс (базовый уровень)		Рабочая программа по литературе 9 класс (базовый уровень)
	Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс		Рабочая программа по литературе 8 класс Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...
	Рабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 9 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературе 5 класс базовый уровень

Похожие: