|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по проведению информационно-разъяснительной работы по Всероссийской переписи населения 2010 года с привлечением детской аудитории
ОГЛАВЛЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1
по проведению информационно-разъяснительной работы по Всероссийской переписи населения 2010 года с привлечением детской аудитории 1
ОГЛАВЛЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ 5
1.1. Общие принципы реализации проектов по работе с детской аудиторией 5
1.2. Методы взаимодействия с органами управления образованием 5
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТ 7
2.1. Организация и проведение уроков о переписи 7
2.2. Организация и проведение развивающей игры «Школьная перепись» 9
2.3. Организация и проведение конкурсОВ детского рисунка на тему Переписи-2010 10
2.4. Организация и проведение конкурсов школьных письменных творческих работ на тему Переписи-2010 («Конкурсы школьных сочинений») 15
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Методические рекомендации по проведению уроков переписи в общеобразовательных учреждениях 18
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКОВ ПЕРЕПИСИ С УЧАЩИМИСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (2 – 4 классы) 18
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕМАТИЧЕСКИХ УРОКОВ "ВСЕРОССИЙСКАЯ ПЕРЕПИСЬ 2010 г. В РОССИИ" в рамках уроков по Граждановедению (5,6,7 классы) 20
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕМАТИЧЕСКИХ УРОКОВ "ВСЕРОССИЙСКАЯ ПЕРЕПИСЬ 2010 г. В РОССИИ" в рамках уроков Обществознания (8-9 классы) 22
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕМАТИЧЕСКИХ УРОКОВ "ВСЕРОССИЙСКАЯ ПЕРЕПИСЬ 2010 г. В РОССИИ" в рамках урока ИсториИ (9, 11 классы) 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Методические рекомендации по организации и проведению развивающей игры "Школьная перепись" 27
Развивающая игра "ШКОЛЬНАЯ ПЕРЕПИСЬ" для учащихся 2 -11 классов общеобразовательных учреждений 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Положение о Конкурсе детского рисунка 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Информационные материалы для подготовки уроков 41
Зачем нужна перепись? 41
Как часто проводится перепись? 42
О чем спрашивают при переписи? 42
Сколько времени занимают ответы на вопросы переписи? 43
Кто проводит перепись? 44
Как обеспечивается конфиденциальность данных? 45
Когда была предыдущая перепись населения и что она дала гражданам? 45
ВВЕДЕНИЕ
Одним из определяющих факторов успеха любой информационно-разъяснительной работы является ее адресный характер. Дифференцированный подход к взаимодействию с разными группами населения, учитывающий социальные и возрастные особенности, позволяет наиболее полно и точно донести до целевых аудиторий ключевые тезисы кампании, призванные обеспечить лояльное отношение к переписным мероприятиям и мотивировать на участие в них.
Как показал опыт организации и проведения Всероссийской переписи населения 2002 года, большое значение в период подготовки к переписи имеет работа со школьниками. Через вовлечение учащихся средних учебных заведений в познавательно-игровые мероприятия, связанные с написанием сочинений на заданную тему, подготовкой рисунков, получением, фиксацией и обработкой определенных данных, в кампанию вовлекается и значительная часть взрослого населения страны – родители. Помогая детям в подготовке специальных домашних заданий, они сами опосредованно получают базовый объем информации о предстоящей переписи (сроки, цели и задачи, основные принципы проведения).
Кроме того, информационно-разъяснительная работа с детской аудиторией играет важную воспитательную роль, так как, помимо собственно расширения кругозора, формирует у подрастающего поколения определенное отношение к переписи населения на долгосрочную перспективу. Каким будет это отношение (положительное, лояльное или, напротив, негативное, протестное) – во многом зависит именно от того, насколько эффективно будут проведены на местах предлагаемые мероприятия.
В связи с вышеизложенным, по просьбе Росстата, были разработаны четыре специальных проекта по организации работы с детской аудиторией и рекомендации по их реализации. При наличии возможности, ТОГСам предлагается рассмотреть возможность проведения таких мероприятий, как развивающая игра «Школьная перепись», уроки о переписи, конкурсы детского рисунка на тему Переписи-2010, конкурсы школьных сочинений на тему Переписи-2010.
Настоящие методические рекомендации призваны помочь ТОГСам организовать взаимодействие со школами и внешкольными учреждениями (секции, кружки) по реализации обозначенных проектов.
В основу рекомендаций положены подготовленные компанией КРОС в 2002 году рекомендации по участию общеобразовательных учреждений России в проекте "Школьная перепись". Пособие было одобрено Министерством образования Российской Федерации и хорошо себя зарекомендовало в ходе проведения информационно-разъяснительной работы в 2002 году.
Документ актуализирован с учетом особенностей поведения Всероссийской переписи населения 2010 года, а также дополнен рекомендациями по организации и проведению конкурсов детского рисунка и конкурсов школьных сочинений на тему Переписи-2010.
Предлагаемые к реализации проекты можно условно разделить на две группы: базовые и вспомогательные. К первой группе относятся уроки о переписи и развивающая игра «Школьная перепись». Ко второй - конкурсы детского рисунка и конкурсы школьных сочинений.
Базовые проекты по работе с детской аудиторий являют собой комплекс взаимосвязанных мероприятий с теоретической (уроки) и практической (развивающая игра) компонентами. В этой связи ТОГСам, принявшим решение о включении в работу с детской аудиторией, следует соблюдать заложенную в рекомендациях системность и последовательность: сначала проводятся уроки о переписи, затем развивающая игра «Школьная перепись».
Вспомогательные проекты дополняют базовые, усиливают их воздействие на целевые аудитории (например, задействует учащихся художественных школ). Вместе с тем, в данном случае ТОГСам следует принимать решение о целесообразности их включения в свой план информационно-разъяснительной работы, исходя из текущей ситуации.
|
