Поурочные разработки по русской литературе ХХ века: 11 класс
|
Скачать 6.56 Mb.
|
| Егорова Н. В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века: 11 класс, I полугодие. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ВАКО, 2005. — 368 с. — (В помощь школьному учителю). Содержание Программные материалы …………………………………………………………………………………4 Общая характеристика эпохи …………………………………………………………………………...11 Урок 1. Россия рубежа ХIХ—ХХ веков. Историко-культурная ситуация ……………………………..11 Урок 2. Русская литература на рубеже веков……………………………………………………………...13 Творчество И. А. Бунина ……………………………………………………………………………...….17 Урок 3. И. А. Бунин (1870—1953). Очерк жизни и творчества …………………………………………17 Урок 4. Размышления о России в повести И. А. Бунина «Деревня». …………………………………...20 Урок 5. Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» ……………………………………25 Урок 6. Рассказы И. А. Бунина о любви …………………………………………………………………..31 Вариант урока 6. Анализ рассказов И. А. Бунина «Грамматика любви», «Солнечный удар» …………………………………………………...33 Творчество А. И. Куприна ……………………………………………………………………………….39 Урок 7. А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся» ……………………………………. 39 Урок 8. Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести А. И. Куприна «Поединок». ……………………………………...42 Урок 9. Метафоричность названия повести А. И. Куприна «Поединок» ………………………………45 Урок 10. Талант любви в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет» ……………………………..48 Урок 11. Подготовка к сочинению по рассказу «Гранатовый браслет» ………………………………..51 Вариант уроков 10—11. Любовь в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет» …………………..55 Урок 12. Сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна ……………………………………..58 Вариант уроков 11—12. Легенда о любви в рассказе А. И. Куприна «Суламифь» ……………………60 Творчество А. Т. Аверченко ……………………………………………………………………………..62 Урок 13. Традиции русской сатиры в прозе Аркадия Аверченко . ……………………………………..62 Вариант урока 13. Претворение евангельского сюжета в повести Леонида Андреева «Иуда Искариот» ……………………………………………..64 Поэзия Серебряного века ………………………………………………………………………………...66 Урок 14. Символизм. «Старшие символисты» …………………………………………………………...66 Урок 15. Поэзия «младосимволистов» ……………………………………………………………………69 Урок 16. Поэзия В. Я. Брюсова (1873—1924) …………………………………………………………....75 Урок 17. «Поэзия как волшебство» в творчестве К. Д. Бальмонта (1867—1942) ……………………...81 Вариант урока 17. Новаторство поэзии И. Ф. Анненского (1856—1909) ……………………………...88 Урок 18. Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого (1880—1934) ………………………….....97 Урок 19. Акмеизм …………………………………………………………………………………………..98 Урок 20. Мир образов Николая Гумилева (1886—1921) ……………………………………………….100 Урок 21. Ранняя лирика Анны Ахматовой (1889—1966) ………………………………………………104 Урок 22. Футуризм ………………………………………………………………………………………...110 Урок 23. «Эгофутуризм» Игоря Северянина (1887—1941) …………………………………………….117 Уроки 24—25. Сочинение …………………………………………………………………………….......122 Вариант уроков 24—25 (I). Судьба поэтов Серебряного века …………………………………………123 Вариант уроков 24—25 (II). Сонет Серебряного века ………………………………………………….129 Творчество М. Горького ………………………………………………………………………………...138 Урок 26. М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького ……………………………...138 Урок 27. Композиция романтических рассказов М. Горького. . ………………………………………142 Урок 28. Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне» …………………………...145 Урок 29. «Во что веришь — то и есть». Роль Луки в драме «На дне» ………………………………...147 Урок 30. Вопрос о правде в драме Горького «На дне» …………………………………………………150 Урок 31. Обзор романа М. Горького «Мать» ……………………………………………………………152 Вариант изучения романа «Мать» ……………………………………………………………………….153 Урок 1. Образ Павла Власова …………………………………………………………………………….153 Урок 2. Образ Ниловны в романе «Мать» ……………………………………………………………….154 Уроки 32—33. Сочинение по творчеству А. М. Горького ……………………………………………...155 Творчество М. Горького и А. А. Блока ……………………………………………………………….156 Урок 34. Публицистика М. Горького («Несвоевременные мысли») и А. Блока («Интеллигенция и революция») ……………………………………………….156 Творчество А. А. Блока …………………………………………………………………………………162 Урок 35. А. А. Блок (1880—1921). Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока ….162 Урок 36. Стихотворение Блока «Незнакомка» ………………………………………………………… 164 Урок 37. «Это все — о России» (Блок). Тема Родины в творчестве Блока…………………………… 171 Урок 38. Поэма Блока «Соловьиный сад» (1915)……………………………………………………… 175 Урок 39. Поэма А. А. Блока «Двенадцать» (1918) ………………………………………………………178 Вариант уроков 38—39……………………………………………………………………………………182 Новокрестьянские поэты ……………………………………………………………………………….189 Урок 40. Новокрестьянские поэты. Поэзия Н. Клюева. ………………………………………………..189 Урок 41. Поэзия С. Клычкова, П. Орешина (обзор)…………………………………………………… 194 Творчество С. А. Есенина……………………………………………………………………………….198 Урок 42. Сергей Есенин как национальный поэт………………………………………………………..198 Урок 43. Любовная лирика С. А. Есенина………………………………………………………………..202 Урок 44. Поэма С. А. Есенина «Анна Снегина»…………………………………………………………207 Урок 45. Трагизм поэмы С. А. Есенина «Черный человек»…………………………………………….210 Творчество В. В. Маяковского ………………………………………………………………………....215 Урок 46. В. В. Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство В. В. Маяковского (1893—1930)……………………………….215 Урок 47. Поэма В. В. Маяковского «Облако в штанах» ………………………………………………..227 Урок 48. В. В. Маяковский и революция ………………………………………………………………...232 Урок 49. Настоящее и будущее в пьесе В. В. Маяковского «Клоп» …………………………………...234 Уроки 50—51. Сочинение по творчеству А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского …………..239 Творчество А. А. Фадеева ………………………………………………………………………………240 Урок 52. Роман А. А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции ………………………240 Урок 53. Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А. А. Фадеева «Разгром» …………..242 Урок 54. Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А. А. Фадеева «Разгром»………………244 Творчество Е. И. Замятина ……………………………………………………………………………..246 Урок 55. Развитие жанра антиутопии в романе Е. И. Замятина «Мы» ………………………………..246 Урок 56. Судьба личности в тоталитарном государстве (по роману Е. И. Замятина «Мы») ………...249 Вариант урока 56. Урок-семинар. Сопоставительный анализ романа Е. Замятина «Мы» и романа М. Салтыкова-Щедрина «История одного города» ……………………………..251 Творчество А. П. Платонова …………………………………………………………….……………...254 Урок 57. Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован» …………………………254 Урок 58. Пространство и время в повести А. Платонова «Котлован». . ………………………………258 Урок 59. Метафоричность художественного мышления А. Платонова в повести «Котлован»…………………………………………………………259 Уроки 60—61. Сочинение по произведениям Е. Замятина и А. Платонова…………………………………………………………………..261 Вариант уроков 60—61. Контрольная работа по творчеству Е. Замятина и А. Платонова………… 262 Приложение……………………………………………………………………………………………….262 Тест по урокам 1—2……………………………………………………………………………………… 262 Тест по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна………………………………………………………262 Тест по творчеству А. Белого……………………………………………………………………………. 263 Тест по творчеству Н. С. Гумилева………………………………………………………………………264 Тест по ранней лирике А. А. Ахматовой…………………………………………………………………265 Тест по произведениям С. А. Есенина……………………………………………………………………265 Тест по произведениям В. В. Маяковского …………………………………………………………….. 266 Тест по творчеству М. Горького………………………………………………………………………… 267 Тест по произведениям А. А. Блока………………………………………………………………………268 Задания по прозе и поэзии Серебряного века……………………………………………………………269 Карточки для проведения контрольной работы…………………………………………………………270 Ответы………………………………………………………………………………………………………274 Литература………………………………………………………………………………………………… 275 От авторов Уважаемые коллеги! Предлагаемое вам пособие представляет собой подробные поурочные планы для первого полугодия 11 класса и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебниками: • Русская литература ХХ века в 2-х частях под редакцией В. П. Журавлева (М.: Просвещение) и интегрированным с ним учебником практикумом А. А. Кунарева. • Русская литература ХХ века. Учебник в 2-х частях под редакцией В. В. Агеносова и хрестоматию с таким же названием. (М.: Дрофа). Перед автором книги стояла задача максимального облегчения как подготовки к уроку, так и работы на уроке. Особенностью нашего пособия является его, так сказать, полифункциональность. Педагог может заимствовать из него полные сценарии уроков (они соответствуют реальному ходу уроков) или использовать их частично, встраивая в собственный план урока. Вне зависимости от такого использования пособия, каждый учитель найдет в нем массу интересных и информативных статей на различные темы. В пособии представлены несколько вариантов организации каждого урока и каждой темы, что значительно увеличивает возможности педагога, позволяет ему объединить материал пособия с собственной педагогической системой, выбрать оптимальный вариант проведения занятия. В книге содержится обширный дополнительный материал, существенно облегчающий подготовку преподавателя к занятию. Также приведена и дополнительная литература для углубленного изучения отдельных тем. данное пособие имеет автономный характер: в принципе, его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию, однако оно может использоваться в сочетании с другими учебно-методическими пособиями. Оно полностью соответствует утвержденной государственной программе и написано автором, долгие годы преподававшим русскую литературу в школе, т. е. учитывает необходимость именно в практическом руководстве по проведению уроков литературы. Надеемся, что эта книга не обманет ваших ожиданий и действительно поможет в вашей педагогической деятельности. Примерная программа Программные материалы Литература начала ХХ века Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направления философской мысли начала века, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп (2 ч). Проза начала ХХ века Иван Алексеевич Бунин (5 ч.). Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Сны Чанга», «Легкое дыхание», новеллы из сборника «Темные аллеи» (по выбору учащихся), повести: «Деревня» или «Суходол». Стихотворения, например: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», «Ночь». Своеобразие лирического повествования И. А. Бунина. Мотивы увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада, полемика вокруг повести «Деревня». Обращение И. А. Бунина к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Тема любви в прозе Бунина. Поэтичность женских образов. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. Теория. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль писателя. Александр Иванович Куприн (5 ч.). Рассказы: «Листригоны», «Allez!» «Гамбринус», «Изумруд» (по выбору учащихся). Повести: «Олеся», «Поединок», рассказ «Гранатовый браслет» (одно из произведений по выбору учащихся). Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира, мечты героини. Реальная жизнь деревни, ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова, пробуждение души Веры. Поэтика рассказа. Символическое звучание деталей в прозе Куприна (на примере «Гранатового браслета»). Аркадий Тимофеевич Аверченко (2 ч.). Рассказы (по выбору учащихся). Журнал «Сатирикон» в русской периодике начала века. Своеобразие юмора Аверченко периода «Сатирикона» и «Нового Сатирикона». Резкое изменение тональности рассказов Аверченко после революции. «Смех сквозь слезы» в рассказах и очерках Аверченко (годы эмиграции). Традиции Гоголя и Чехова в прозе Аверченко. Серебряный век русской литературы Символизм (2 ч.). «Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережковский, З. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб. «Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов. Влияние западно-европейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма. Валерий Яковлевич Брюсов (3 ч.). Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Энциклопедическая образованность. Рационализм, отточенность образов и стиля. Историко-культурная и общественно-гражданская проблематика произведений. Переводческая деятельность Брюсова. Константин Дмитриевич Бальмонт (2 ч.). Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Шумный успех ранних книг К. Бальмонта «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник». Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору («Злые чары», «Жар-птица»). Андрей Белый (Б. Н. Бугаев) (2 ч.). Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Роман «Петербург» (обзорное знакомство с чтением фрагментов). Влияние философии Вл. Соловьева на мировоззрение А. Белого. Ликующее мироощущение). Резкая смена ощущения мира художником (сборник «Пепел»). Философские раздумья поэта (сборник «Урна»). Акмеизм (1 ч.). Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. Гумилева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина и др. Николай Степанович Гумилев (2 ч.). Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор», Цикл «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Память», «Слово», «Заблудившийся трамвай» или другие стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лирики Гумилева. Экзотика. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба поэта после революции. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Поурочные разработки по литературе, 7 класс Поурочные разработки по литературе, 7 класс. Программы 68 и 102 часа. 2-е издание исправленное и дополненное. М.: «Вако», 2005, 368... |
|
Поурочные разработки по литературе, 7 класс Поурочные разработки по литературе, 7 класс. Программы 68 и 102 часа. 2-е издание исправленное и дополненное. М.: «Вако», 2005, 368... |
|
Поурочные разработки по литературе. 9 класс Золотарева И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс. 4-е изд., перераб и доп. — М.: Вако, 2007.... |
|
Поурочные разработки по литературе XIX в. 10 класс Золотарева И. В., Михайлова Т. И. Поурочные разработки по литературе XIX в. 10 класс 1-е полугодие. 2-е полугодие. Изд. 3-е, испр... |
|
Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. — М.: Вако, 2005. — 176 с. — (В помощь школьному учителю) |
|
Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику «Русская литература ХХ века» Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику «Русская литература ХХ века» под ред. В. П. Журавлева. I полугодие. II полугодие... |
 |
Зачет по литературе в 10-а классе (февраль 2013-2014 уч год) Основные темы и проблемы русской литературы 19-го века Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе... |
|
Аннотация к рабочей программе по Литературе Программа построена так, что в ней последовательно даются этапы развития литературы: «Устное народное творчество», «Из древнерусской... |
|
«Сложное предложение» Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват учреждений / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец.... |
|
Пояснительная записка 2 содержание программы 4 «Музыка» Т. И. Баклановой: Программа. Методические рекомендации. Поурочные разработки. М., Астрель, 2005, Бакланова Т. И. Обучение... |