Измениласъ не только структура, но и методология стандарта
|
Скачать 300.46 Kb.
|
Вопрос 10. Каковы механизмы, обеспечивающие реализацию воспитательной составляющей ФГОС? Одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС может быть интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности. В качестве организационных механизмов такой интеграции могут быть: разработка и осуществление совместных программ внеурочной деятельности в таких формах как социальное проектирование, коллективные творческие дела, акции и др., направленных на решение воспитательных задач; кооперация ресурсов и обмен ресурсами учреждений общего и дополнительного образования детей (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.); предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.); взаимообучение специалистов, обмен опытом; совместная экспертиза качества внеурочной деятельности. В качестве содержательных механизм такой интеграции является реализация Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни как составных частей основной образовательной программы. В качестве финансовых механизмов интеграции между учреждениями общего и дополнительного образования детей может быть организация взаимодействия: на договорной основе по проведению занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования); за счет выделения ставок педагогов дополнителъного образования, которые обеспечивают реализацию общеобразовательными учреждениями широкого спектра программ внеурочной деятельности Вопрос 11. Каков источник финансирования внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу, механизм финансирования ее реализации Ответы на вопросы по ФГОС – 03 определяется Законом Российской Федерации «Об образовании»3 в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта Российской Федерации». Время, отведенное на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов за 4 года обучения. Образовательные учреждения самостоятельно решает, как распределять эти часы по годам обучения, по направлениям деятельности и т.д. Вопрос 12. Как финансово справиться с обеспечением введения до 10 часов внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС к структуре ООП? Вариант 1. Предлагается при формировании величины норматива финансирования брать для расчета средних удельных расходов только те учреждения, в которых эти требования ФГОС уже соблюдены. Вариант 2. Необходимо планомерно в течение 10 лет обеспечить увеличение величины норматива на обеспечение выплат заработной платы и обеспечения требований к условиям реализации до 10 часов внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС. Для расчета объема средств на обеспечения требований к условиям реализации для каждого ребенка до 10 внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС можно воспользоваться рекомендациями, изложенными в ответе на вопрос 1. Для расчета объема средств на обеспечения заработных плат педагогам, реализующим необходимый объем часов внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС можно воспользоваться следующими рекомендациями по дополнению модельной методики НСОТ. Часы внеурочной деятельности оплачиваются в соответствии с рассчитанной стоимостью педагогической услуги за аудиторные часы. Двн = Стп*Ук*Ч, где Двн - доплата за внеурочную деятельность; Стп - стоимость педагогической услуги; Ук - количество учащихся в классе (группе);- 3 К полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования относятся обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов)(пункт 6.1 статьи 29 Закона Российской Федерации «06 образовании») Ч - количество часов работы в месяц по направлениям, отведенным на внеурочную деятельность в соответствии с ФГОС (до 10 недельных часов). Стоимость педагогической услуги (стоимость 1 ученико-часа) учителя по следующей формуле (ФОТп(б) - НВ) х 245 СТП= —————————-——————— (а1 х в1 + а2 х в2 +... + а11 х в11) х 365 Стп - стоимость педагогической услуги; 365 - количество дней в году; 245 - среднее расчетное количество дней в учебном году; ФОТп(б) -базовая часть фонда оплаты труда педагогических работников; НВ - сумма доплат за виды внеурочной деятельности; а1, а2, ... а11 - количество учащихся в 1-11 классах; в1, в2, вЗ ... в11 - годовое количество часов по учебному плану в 1-11 кл.; Дополнительный годовой фонд оплаты труда образовательного учреждения (далее - ОУ), за внеурочную деятельность в первых классах ФОТвн(В) = (Стп*Ук*10ч.*ЗЗуч.н.)*365к.дн./245раб.дн., где ФОТвн(В) - дополнительный годовой фонд оплаты труда ОУ учителей, направляемый на оплату внеурочной деятельности в первых классах; Стп - стоимость педагогической услуги; Ук - количество учащихся 1-хклассов; 10ч. - количество часов работы в неделю по направлениям, отведенным на внеурочную деятельность в соответствии с ФГОС; ЗЗуч.н. - количество учебных недель в учебном году в 1-х классах в соответствии с базисным учебным планов 365 - количество дней в году; 245 - среднее расчетное количество дней в учебном году; ФОТо = ФОТп + ФОТпр, где: ФОТо - фонд оплаты труда ОУ; ФОТп - фонд оплаты труда учителей, осуществляющего учебный процесс; ФОТпр - фонд оплаты труда прочего персонала, не связанного с учебным процессом. ФОТп = ФОТп(б) + ФОТп(с) + КВ, 70% 25% 5% где: ФОТп - фонд оплаты труда учителей; ФОТп(б) - базовая часть ФОТп; ФОТп(с) - стимулирующая часть ФОТп. КВ - выплаты компенсационного характера, осуществляемые в соответствии с трудовым законодательством. Распределение фонда оплаты труда ФОТп(б) = ФОТп(аз) + НВ, где: 85% 15% ФОТп(б) - базовая часть ФОТп; ФОТп(аз) - фонд оплаты труда, обеспечивающий оплату аудиторной занятости (проведение уроков); НВ - сумма доплат за виды внеурочной деятельности учителя. ФОТп(б) = ФОТп(аз) + НВ + ФОТвн(В), где: 80% 15% 5% ФОТп(б) - базовая часть ФОТп; ФОТп(аз) - фонд оплаты труда, обеспечивающий оплату аудиторной занятости (проведение уроков); НВ - сумма доплат за виды внеурочной деятельности учителя. ФОТвн(В) - дополнительный годовой фонд оплаты труда учителей, направляемый на оплату внеурочной деятельности. Вопрос 13. Обязан ли учитель при переходе на ФГОС пройти повышение квалификации? Введение ФГОС общего образования - требует учителя иного уровня квалификации, готового к организации образовательного процесса в современной информационно-образовательной среде, обеспечивающего реализацию требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы на основе системно-деятельностного подхода -методологической основы ФГОС. В условиях перехода на ФГОС учителю целесообразно пройти повышение квалификации по данной проблеме. На федеральном уровне предполагается разработать программы повышения квалификации, обеспечивающие готовность различных категорий педагогических и административных работников для успешного перехода образовательных учреждений на ФГОС (сентябрь 2010 г.), организовать подготовку тьюторов, обеспечивающих повышение квалификации педагогических работников по проблемам введения Стандартов в субъектах РФ. Поскольку переход на ФГОС предполагается осуществлять поэтапно, то и повышение квалификации также может быть организовано на протяжении определенного промежутка времени. Нет необходимости к 2011 г. обучить всех учителей начальных классов, а лишь тех, кто будет работать в 1 классе. Вопрос 14. Как обеспечить финансирование создания условий, соответствующих требованиям к кадровым условиям реализации ООП в рамках ФГОС? Для этого рекомендуется в состав норматива финансирования образовательного учреждения включить расходы на ПК работников. Средства на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений передаются в составе субвенций муниципальным бюджетам в структуре регионального норматива финансирования общеобразовательного учреждения. Муниципальные бюджеты доводят средства по нормативу до общеобразовательных учреждений, что обеспечивает доведение до общеобразовательных учреждений средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников. В объеме выделенных в составе норматива средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательные учреждения самостоятельно планируют гювышение квалификации педагогических и руководящих работников по утвержденным дополнительным профессиональным образовательным программам в учреждениях, имеющих право на осуществление данного вида деятельности. Расчет объема средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений для включения в субвенции муниципальным бюджетам осуществляется на региональном уровне и для расчета объема средств на эти цели в сметах общеобразовательных учреждений по следующей методике. Определяется объем средств регионального бюджета на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на календарный год по формуле: В=(В1-Т)*k, где В - годовой объем средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на планируемый финансовый год; В1 - годовой объем средств, предусмотренный в региональном бюджете, на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в предшествующем планируемому календарному году; Т - централизуемый объем региональных средств на организацию целевого повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений под реализацию задач региональной образовательной политики (значение Т не может быть более 25 процентов от значения В1). Централизуемый объем региональных средств на организацию целевого повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений под реализацию задач региональной образовательной политики распределяется на конкурсной основе в соответствии с действующим законодательством. k-дефляционный коэффициент или иной повышающий региональный коэффициент (K больше или равно1). Для расчета объема субвенций из регионального бюджета муниципальным бюджетам на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений формируется норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений. Nпк = D________, где р * Ус + Уг Nпк - норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений. D - годовой объем средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на планируемый финансовый год; р - коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (р=Nг/Nc); Ус- количество сельских учащихся в регионе; Уг - количество городских учащихся в регионе; Nг - региональный расчетный подушевой норматив финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования для сельской местности;Т Nс - региональный расчетный подушевой норматив финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования для городской местности. Рассчитанный норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений утверждается региональным нормативным актом. Средства регионального бюджета на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений передаются местным бюджетам в составе субвенций на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования. Объем субвенции, передаваемой местному бюджету из бюджета субъекта Российской Федерации, рассчитывается по следующей формуле: Фгс = (Nс + Nпк* р) * Ус + (Nг+ Nпк) * Уг + Ам, где: Фгс - объем субвенции, передаваемой местному бюджету из бюджета субъекта РФ на реализацию государственного стандарта; Nс - региональный расчетный подушевой норматив для сельской местности; Nг -региональный расчетный подушевой норматив для городской местности; Nпк - норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений; р - коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (р= Nг/Nс); Ус - количество сельских учащихся в данном муниципальном образовании; Уг - количество городских учащихся в данном муниципальном образовании; Ам - адаптационная надбавка данному муниципальному образованию, устанавливаемая на переходный (адаптационный) период (не более 3-х лет с момента перехода на нормативно-подушевое финансирование, см. Модельную методику введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования, направленную Минобрнауки России в субъекты Российской Федерации письмом № АФ-213 от 13 сентября 2006 г.), определяемая по формуле: Ам=Фм - Фнм, где Фм - фактические расходы на обеспечение государственных гарантий общедоступного бесплатного общего образования в данном муниципальном образовании в предыдущем финансовом году (году, предшествующему введению НПФ), Фнм - объем ассигнований по нормативу. Общеобразовательное учреждение получает средства на обеспечение государственных гарантий общедоступного бесплатного общего образования из местного бюджета, получившего субвенцию на эти цели из регионального бюджета. Объем средств общеобразовательного учреждения рассчитывается по формуле: для общеобразовательных учреждений расположенных в сельской местности Фс = (Nс + Nпк* р) * У*П; для общеобразовательных учреждений расположенных в городской местности Фг = (Nг + Nпк) * У*П, где: Фг - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; Фс - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в сельской местности ,на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; Nс - региональный расчетный подушевой норматив для сельской местности; Nг - региональный расчетный подушевой норматив для городской местности; Nпк - норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений; р - коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (р= Nг/Nс); У - число обучающихся в образовательном учреждении; П - поправочный коэффициент, установленный для данного образовательного учреждения (значение поправочного коэффициента составляет 1,0 и более, (см. Модельную методику введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования, направленную Минобрнауки России в субъекты Российской Федерации письмом № АФ-213 от 13 сентября 2006 г.); При формировании смет общеобразовательных учреждений объём средств на повышение квалификации рассчитывается по формуле: для городских школ Vпкг=Фг*mг, для сельских школ Vпкс= Фс*mс, где: Vпкг - объём средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников в городской школе; Vпкс - объём средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников в сельской школе; Фг - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; Фс - объем расходов общеобразователыюго учреждения, расположенного в сельской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; mг - доля средств на повышение квалификации в общем объеме расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; mг = Nпк*У/Фг mс - доля средств на повышение квалификации в общем объеме расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в сельской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; mс =Nпк*р*У/Фс р - коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (р= Nг/Nс); У - число обучающихся в образовательном учреждении. Расходование средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательного учреждения осуществляется в пределах сметы и обеспечивать прохождение курсов повышения квалификации каждого педагогического и руководящего работника, имеющего основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, не реже одного раза в 5 лет в объеме 72 часов. Прохождение курсов повышения квалификации педагогическим и руководящим работником, имеющим основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, чаще чем 1 раз в пять лет за счет средств предусмотренных на эти цели в смете общеобразовательного учреждения возможно в случае наличия необходимого объема средств в смете общеобразовательного учреждения при условии, что все педагогические и руководящие работники имеющие основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, прошли курсы повышения квалификации за предыдущие четыре года. Прохождение курсов повышения квалификации педагогическим и руководящим работником, имеющим неосновное место работы в данном общеобразовательном учреждении, за счет средств, предусмотренных на эти цели в смете данного общеобразовательного учреждения, возможно в случае наличия необходимого объема средств в смете этого общеобразовательного учреждения при условии, что все педагогические и руководящие работники имеющие основное место работы в данном общеобразователыюм учреждении, прошли курсы повышения квалификации за предыдущие четыре года. |
Похожие:
 |
Н. А. Вершинина структура педагогики: методология исследования монография Структура педагогики: Методология исследования. Монография. – Спб.: Ооо изд-во «Лема», 2008. – 313с |
|
Философия и методология науки Курс «Философия и методология науки» входит в состав дисциплин базовой части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению... |
|
История и методология изучения культуры, ч. 1 Дисциплина «История и методология изучения культуры» является частью профессионального цикла дисциплин (базовая часть) ооп впо магистратуры... |
|
Философия и методология науки «Философия и методология науки» входит в состав дисциплин базовой части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению 030600.... |
|
"Традиции русской культуры и современный кинематограф" А. С. Брейтман... Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. К 80-летию профессора Моисея Самойловича Кагана. Материалы международной... |
|
Еникеев марат исхакович структура и система категорий юридической психологии москва 1996 Методологические основы юридической психологии: предмет, принципы, структура и задачи юридической психологии. Историческое развитие... |
|
Контрольные вопросы по самостоятельной работе и задания к теме. "Философия,... Философское знание, мировоззрение, структура мировоззрения, философское мировоззрение, философия, предмет философии, структура философии,... |
|
1. Общая структура Еврейского календаря Еврейский календарь считается... Только добавление тринадцатого месяца в году происходит периодически в 7 годах из 19-летнего цикла, во всех остальных изменениях... |
|
Что должен знать будущий первоклассник развитие речи Называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т д |
|
Статья опубликована в издании: Методология и методы исторической... И. В. Троицкая (Санкт-Петербург), 2009. (Статья опубликована в издании: Методология и методы исторической психологии: Материалы XXVI... |