Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования




Скачать 440.31 Kb.
Название Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница 3/4
Дата публикации 18.10.2014
Размер 440.31 Kb.
Тип Учебно-методический комплекс
literature-edu.ru > Рефераты > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4
Тема 1. Методологические и науковедческие аспекты педагогики

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о педагогической методологии.

  2. Ведущие характеристики педагогической методологии. Ее состав, содержание, структура.

  3. Типология, логика и методы педагогических исследований. Педагогическое науковедение.

  4. Проблемы определения предмета, объекта и структуры педагогического знания, категориального аппарата педагогики. Педагогика как наука, искусство и техника.

  5. Особенности профессиональной педагогики как отрасли педагогического знания.


Литература:

  1. Чапаев Н.К. Введение в курс "Философия и история образования": Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, 1998. - 280 с.

  2. Беляева Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности: Учеб. пособие к спецкурсу. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ин-т, 1993. - 125 с.

  3. Загвязинский В.И. Основные контуры стратегии развития Российского образования в начале XXI века и региональные образовательные проекты// Образование и наука. Известия Уральского научно-образовательного центра РАО. - 2000. - №2. - С. 8-14.

  4. Зеньковский В.В. История Русской философии. В 2 тт. - Ленинград: Изд-во "Эко". 1991. Т.1. ч.1. 221 с.; Т.1. ч.2. 280 с.; Т.2. ч.1. 256 с.; Т.2. Ч.2. 269 с.

  5. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. - М.: Тривола, 1994. - 60 с.

  6. Ильенков Э.В. Философия и культура. - М.: Политиздат, 1991. - 464 с.


Тема 2. Основы философии профессионального образования

Вопросы для обсуждения:

1. Философия профессионального образования как составная часть философии образования в целом.

2. Философия профессиональной деятельности, ее роль в жизни человека, утилитарные и развивающие функции профессиональной деятельности.

3. Производственно технологическая сущность человека как объективная основа профессионального становления личности.

4. Взаимосвязь "законов производства" и "законов педагогики" (С.Я.Батышев) при подготовке рабочих и специалистов. Философия техники и профессионально-техническая подготовка.
Литература:

  1. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) – М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 608 с.

  2. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/ Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. – М.: "Школа-Пресс", 1995. - 448 с.

  3. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. - М.: Издательская корпорация "Логос", 2000. - 224 с.

  4. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 432 с.

  5. Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, 2000. - 301 с.


Тема 3. Образовательная парадигматика

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Подходы к выделению парадигм в педагогике. Принципы выделения парадигм.

2. Личностно-отужденные и личностно-центрированные парадигмы образования.

3. Модели (телоцентрическая, социоцентрическая, натуроцентрическая, антропоцентрическая) и стили (амбивалентный, навязывающий, помогающий и др.) воспитания.
Литература:

1. Загвязинский В.И. Основные контуры стратегии развития Российского образования в начале XXI века и региональные образовательные проекты// Образование и наука. Известия Уральского научно-образовательного центра РАО. - 2000. - №2. - С. 8-14.

2. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. - М.: Тривола, 1994. - 60 с.

3. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – Екатеринбург, 2000. - 255 с.

4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/ Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. – М.: "Школа-Пресс", 1995. - 448 с.

Примерные вопросы для подготовки к экзамену

  1. Предмет и задачи истории образования в системе педагогических знаний.

  2. Периодизация истории образования.

  3. Педагогика первобытного общества.

  4. Методы воспитания первобытного общества.

  5. Педагогические идеи в странах Древнего Востока.

  6. Система воспитания и образования в Древней Греции.

  7. Система воспитания и образования в Древнем Риме.

  8. Церковное воспитание и образование в Средневековье.

9. Содержание и методы обучения в церковных школах.

10.Воспитание будущего рыцаря.

11 .Педагогика эпохи Возрождения.

  1. Ранние социалисты-утописты и их педагогические меты (Т. Мор, Т. Кампанелла).

  2. Реформация и ее влияние на образование. Мартин Лютер.

  3. Эразм Роттердамский (взгляды, принципы, идеи).

15. Ян Амос Коменский - великий педагог.

  1. Педагогические взгляды Януша Корчака.

  2. Педагогическая мысль Нового времени. ( Д. Локк).

  3. Ж.-Ж. Руссо. Развивающие обучение в наследии Руссо.

  4. Взгляды Я.А. Коменского и Ж.-Ж. Руссо на проблему дисциплины.

  5. А. Дистервег. Его педагогическое учение.

  6. Методы воспитания у И. Ф.Гербарта. 22.Иоганн Генрих Песталоцци, его педагогика.

23.Славянское образование. Воспитание и обучение (с IV по XV в.в.). 24.Средства народной педагогики.

25.Педагогические взгляды Н.И. Пирогова.

26.Просветительская деятельность Л.Н. Толстого.

27. Проблема взаимоотношения учителя и учащихся в системе свободного воспитания Л.Н. Толстого и современных педагогов-новаторов.

28. Развитие творческих способностей учащихся в педагогической системе Л.Н. Толстого.

29.Педагогические взгляды Н.Г. Чернышевского. Задачи и характер новой школы. Общедидактические принципы и методы обучения.

  1. Педагогические идеи Н.А. Добролюбова.

  2. К.Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания.

  3. Педагогическая деятельность К.Д.Ушинского. 33.Школьное дело при Петре Великом.

34.Демократизм педагогической деятельности М.В. Ломоносова.

35.Школа и педагогика в России на рубеже XIX — XX в.в. (до 1917 года).

36. Развитие школьного образования в 20-е годы XX века.

37.Проблемы педагогического новаторства в 20-30 годы.

38.Воспитательная система А.С. Макаренко.

39.Теория развития коллектива (А.С. Макаренко).

40.Педагогическая деятельность СТ. Шацкого.

41. Теория детского коллектива в педагогическом наследии Н.К. Крупской и А.С. Макаренко.

42.Воспитательная система В.А. Сухомлинского. Гуманизм – основа педагогической деятельности.

43.Проблема педагогического мастерства в трудах и опыте А.С. Макаренко и В. А. Сухомлинского.

44.Работа школ в годы Великой Отечественной войны.

45.Урок. История возникновения. Структура урока.

46.Тлобальные проблемы современности и образование.
Примерные темы рефератов

  1. Происхождение воспитания. 1-го связь с трудовой деятельностью.

  2. Педагогические идеи мыслителей Древней Греции.

  3. Дидактические принципы. педагогических системах Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци и А. Дистервега.

  4. Проблема содержания и методов нравственного воспитания в западно-европейской педагогике.

  5. Д. Локк и современная английская школа.

  6. Теория развивающего обучения в педагогическом наследии И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, К.Д. Ушинского.

  7. Взгляды Я.А. Коменского и Ж.Ж. Руссо на проблему дисциплины.

  8. Система женского воспитания в педагогической концепции Ж.Ж. Руссо.

  9. Принцип природосообразности в западно-европейской классической педагогике и своеобразие его генезиса на различных исторических этапах.

10.Выдающиеся художественно-педагогические произведения, их авторы и основные педагогические идеи (XVIII - XIX в.в.).

11.Проблема дисциплины в классической западно-европейской педагогике (взгляды Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, И. Гербарта).

  1. Идеи воспитательного обучения в классической западно-европейской педагогике.

  2. Взгляды Ж.Ж. Руссо и И.Г. Песталоцци о трудовом воспитании.

  3. Проблема учителя, его назначения в обществе в классической зарубежной педагогике.

  4. Учение Р. Оуэна о формировании характера.

  1. Современная буржуазная школа (по материалам педагогической печати).

  2. Анализ состояния образования в капиталистических странах по материалам педагогической прессы (по выбору студента).

  3. Педагогическая мысль Древней Руси.

  4. Демократическая деятельность братских школ Западной Украины и Белоруссии (XVI -XVII в.в.).

  5. Демократизм педагогической деятельности М.В. Ломоносова.

  6. Педагогические взгляды А.Н. Радищева и их дальнейшее развитие в деятельности декабристов.

  7. Проблема воспитания нового человека в педагогическом наследии русских революционеров-декабристов XIX века.

  8. Проблема дисциплины в педагогических трудах Н.И. Пирогова и Н.А. Добролюбова.

  9. Актуальные проблемы обучения в педагогической системе К.Д. Ушинского.

  10. Труд как смысл и счастье жизни и его воспитательно-образовательное знание в трактовке К.Д. Ушинского.

  11. К.Д. Ушинский - основоположник научной педагогики в России.

  12. Проблема содержания и методов нравственного воспитания в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.

  13. К.Д. Ушинский о методах и приемах педагогической профилактики против «лакейского препровождения времени» учащихся на уроке.

  14. Учебные книги К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого.

  15. Проблема призвания и педагогического мастерства учителя в трудах педагогов и мыслителей XIX века.

  16. Проблема взаимоотношения учителя и учащихся в системе свободного воспитания Л.Н. Толстого и современных педагогов-новаторов.

  17. Принцип народности воспитания в прогрессивной русской педагогике XIX века.

  18. Сравнительный анализ теории свободного воспитания Ж.Ж. Руссо и Л.Н. Толстого.

  19. Проблема семейного воспитания в прогрессивной русской педагогике Х1Х века.

  20. Н.А. Добролюбов и А.С. Макаренко о роли авторитета в воспитании.

  21. Использование сочинений как средства духовного развития в творчестве Л.Н. Толстого, В.А. Сухомлинского, Е.Н. Ильина.

  22. Развитие творческих способностей учащихся в педагогической системе Л.Н. Толстого.

  23. Педагогические взгляды и деятельность П.Ф. Лесгафта.

  24. Теория детского коллектива в педагогическом наследии Н.К. Крупской и А.С. Макаренко.

40.Проблемы детского самоуправления в педагогическом наследии А.С Макаренко и В.А. Сухомлинского.

  1. Трудности семейного воспитания и пути их преодоления в свете идей А.С. Макаренко.

  2. Идеи А.С. Макаренко о политехническом образовании.

  3. Актуальность поисков А.С. Макаренко в области овладения техникой воспитательной работы.

  4. А.С. Макаренко и современные проблемы молодежи.

  5. Проблема педагогического мастерства в трудах и опыте А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.

  6. Факторы воспитательного процесса в педагогическом наследии А.С. Макаренко.

  7. Проблемы педагогического новаторства в 20-30 годы и настоящее время.

48.Творческое использование идей В.А. Сухомлинского о трудовом воспитании в опыте современной школы.

49.Сказка, как средство формирования творческого воображения младших учащихся и воспитания у них гуманных чувств в творчестве В.А. Сухомлинского.

50.Проблема взаимосвязи этики и педагогики в теоретико-практической - деятельности В.А. Сухомлинского.

51.Основные идеи педагогики сотрудничества. Основы педагогического мастерства педагогов-новаторов.

  1. История Нижегородского педагогического университета.

  2. История развития системы образования в Нижегородской области.

  3. 3арождение Xристианства, его влияние на теорию и практику воспитания.

  4. Школа и педагогическая мысль Востока (средние века).

  5. Система иезуитского образования. Схоластика и развитие педагогической мысли (П. Абеляр, Ф. Аквинский).

  6. Педагогические идеи и практическая деятельность филантропистов (Базедов, Залытман).

  7. Педагогическж. идеи Фребеля.

  8. Идеи Спенсера по проблеме образования.

  9. Теория и практика "нового воспитания" (Ферьѐ, Клаперед, Литц).

  10. Педагогика спонтанного "саморазвития" (Монтессори).

  11. Влияние реформистской педагогики на практику массовой школы (Дальтон-план, метод проектов и др.).

  12. Скаутизм как система и движение.

  13. "Прогрессивная педагогика" (Френе).

  14. Педагогика гуманизма Януша Корчака.

  15. Образование и просвещение в Византии.

  16. Ярослав Мудрый и распространение образования на Руси.

  17. Педагогические труды Епифанеия Славенецкого и Симеона Полоцкого.

  18. Педагогическая деятельность Л.Ф. Магницкого и В.Н. Татищева.

  19. Влияние К.Д. Ушинского на деятельность теоретиков и практиков народной школы (С.А. Рачинский, Д.Д. Семенов, Д.И. Тихомиров).

  20. Проекты реформы российской школы (комиссии Н.П. Богомолова и П.С. Ванновского, план реформы П.Н. Игнатьева).

  21. Развитие экспериментальной педагогики (А.П. Нечаев).

  22. Развитие идей "свободного воспитания" (К.Н. Вентцель, И.И. Горбунов-Посадов).

  23. Вальдорфская педагогика.

Данный перечень носит рекомендательный характер и может быть откорректирован и расширен по согласованию с преподавателем.

Вопросы для самостоятельной работы
Блок 1. Основы педагогической генеалогии. Образование и педагогическая мысль в древнем мире.

1. Педагогическая генеалогия. 

2. Формы воспитания и существования педагогического знания в первобытном обществе. 

3. Зарождение первых научно-педагогических идей и образовательно-воспитательный систем. 

4. Образование в античном мире. Особенности спартанского и афинского воспитания. 

5. Педагогические взгляды Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита. 

6. Воспитание в Древнем Риме. Педагогические взгляды Квинтиллиана.
Блок 2. Образование и его философские аспекты в Европе в средние века. 

1. Религиозно-нравственные ценности и христианская философия Средневековья. 

2. Сословный характер образования в средние века. 

3. Роль церкви в средневековом образовании. 

4. Первые университеты.

5. Философские взгляды и педагогическая теория Я.А. Коменского, его роль в становлении педагогики как самостоятельной научной дисциплины. 

6. Философские и педагогические идеи Дж. Локка.
Блок 3. Развитие зарубежной педагогики и философии в XIX в. 

1. Ж.-Ж. Руссо как основоположник теории «свободного воспитания». 

2. Педагогическая теория и деятельность И.Г. Песталоцци.

3. Педагогическая теория И.Ф. Гербарта. 

4. Педагогическая деятельность и взгляды А. Дистервега. 

5. Социально-философские взгляды и просветительская деятельность Р. Оуэна. 
Блок 4. Развитие зарубежной педагогики и философии в конце XIX – начале XX вв. 

1. Формирование в XIX в. идей «трудовой школы». 

2. Движение «новых школ» в Европе и Северной Америке. 

3. Экспериментальная педагогика. 

4. Авторские педагогические системы первой половины ХХ в. (Дж. Дьюи, М. Монтессори и др.) 

5. Формирование к началу ХХ в. основных современных теорий воспитания и развития личности на основе синтеза философских, психолого-педагогических и прочих научных знаний. 
Блок 5. Воспитание и образование на Руси с древнейших времен до XVII в. 

1. Зарождение педагогической мысли в Древней Руси. 

2. Формирование на Руси традиций народной педагогики. Фольклор и народные игрушки как средство воспитания в народной педагогике.

3. Утверждение православия на Руси, традиции русской православной педагогики. Роль церкви в воспитании и образовании на Руси. 

4. Педагогические идеи в памятниках древнерусской литературы. 

5. Развитие образования в Русском государстве в XIV – XVII вв.
Блок 6. Образование и педагогическая мысль в России XVIII – начала XX вв.

1. Становление светской государственной школы в России в XVIII веке. Реформы Петра I в области образования. 

2. Просветительская деятельность М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, Н.И. Новикова. 

3. Философско-педагогические воззрения Л.Н. Толстого. 

4. Вклад Н.А. Корфа и Н.Ф. Бунакова в развитие общественной народной школы. 

5. Развитие церковноприходского типа образования в педагогическом опыте С.А. Рачинского.

6. Система образования в предреволюционной России (начало XX в.) 
Блок 7. Развитие отечественного образования и педагогики в советский период

1. Развитие отечественного образования в 1917 – 1930-е гг. Идея создания единой трудовой школы в Советской России. 

2. Педагогические идеи и деятельность С.Т. Шацкого. 

3. Педагогическая деятельность и педагогическая теория А.С. Макаренко. 

4. Педагогическая идеология коммунистического воспитания. Детские и молодёжные организации в советской системе образования и воспитания. 

5. Система образования и развитие научной педагогики в СССР в 1930-е – начале1990-х гг. 

6. Педагогическая деятельность и педагогическая теория В.А. Сухомлинского. 

7. Учителя-новаторы (1970-е – начало 1990-х гг.). 
Блок 8. Роль и место образования в современном мире. 

1. Движущие силы и тенденции развития образования в мире. 

2. Глобальный кризис. Педагогическая интеграция как средство разрешения глобальных проблем образования.

3. Процесс интеграции национальных систем образования. 

4. Становление постсоветской системы образования и педагогики в России. 

5. Интеграция России в Болонском процессе. Введение двухуровневой системы высшего образования: степени «бакалавр» и «магистр». 
Блок 9. Ценностно-целевые основания современной педагогики.

1. Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. 

2. Цели и ценности современного образования. 

3. Факторы и концепции развития человека. 

4. Диалектика национального и общечеловеческого в образовании. 

5. Свобода и необходимость как педагогические категории и явления.
Примерные темы рефератов

  1. Происхождение воспитания. 1-го связь с трудовой деятельностью.

  2. Педагогические идеи мыслителей Древней Греции.

  3. Дидактические принципы. педагогических системах Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци и А. Дистервега.

  4. Проблема содержания и методов нравственного воспитания в западно-европейской педагогике.

  5. Д. Локк и современная английская школа.

  6. Теория развивающего обучения в педагогическом наследии И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, К.Д. Ушинского.

  7. Взгляды Я.А. Коменского и Ж.Ж. Руссо на проблему дисциплины.

  8. Система женского воспитания в педагогической концепции Ж.Ж. Руссо.

  9. Принцип природосообразности в западно-европейской классической педагогике и своеобразие его генезиса на различных исторических этапах.

10.Выдающиеся художественно-педагогические произведения, их авторы и основные педагогические идеи (XVIII - XIX в.в.).

11.Проблема дисциплины в классической западно-европейской педагогике (взгляды Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, И. Гербарта).

  1. Идеи воспитательного обучения в классической западно-европейской педагогике.

  2. Взгляды Ж.Ж. Руссо и И.Г. Песталоцци о трудовом воспитании.

  3. Проблема учителя, его назначения в обществе в классической зарубежной педагогике.

  4. Учение Р. Оуэна о формировании характера.

  1. Современная буржуазная школа (по материалам педагогической печати).

  2. Анализ состояния образования в капиталистических странах по материалам педагогической прессы (по выбору студента).

  3. Педагогическая мысль Древней Руси.

  4. Демократическая деятельность братских школ Западной Украины и Белоруссии (XVI -XVII в.в.).

  5. Демократизм педагогической деятельности М.В. Ломоносова.

  6. Педагогические взгляды А.Н. Радищева и их дальнейшее развитие в деятельности декабристов.

  7. Проблема воспитания нового человека в педагогическом наследии русских революционеров-декабристов XIX века.

  8. Проблема дисциплины в педагогических трудах Н.И. Пирогова и Н.А. Добролюбова.

  9. Актуальные проблемы обучения в педагогической системе К.Д. Ушинского.

  10. Труд как смысл и счастье жизни и его воспитательно-образовательное знание в трактовке К.Д. Ушинского.

  11. К.Д. Ушинский - основоположник научной педагогики в России.

  12. Проблема содержания и методов нравственного воспитания в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.

  13. К.Д. Ушинский о методах и приемах педагогической профилактики против «лакейского препровождения времени» учащихся на уроке.

  14. Учебные книги К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого.

  15. Проблема призвания и педагогического мастерства учителя в трудах педагогов и мыслителей XIX века.

  16. Проблема взаимоотношения учителя и учащихся в системе свободного воспитания Л.Н. Толстого и современных педагогов-новаторов.

  17. Принцип народности воспитания в прогрессивной русской педагогике XIX века.

  18. Сравнительный анализ теории свободного воспитания Ж.Ж. Руссо и Л.Н. Толстого.

  19. Проблема семейного воспитания в прогрессивной русской педагогике Х1Х века.

  20. Н.А. Добролюбов и А.С. Макаренко о роли авторитета в воспитании.

  21. Использование сочинений как средства духовного развития в творчестве Л.Н. Толстого, В.А. Сухомлинского, Е.Н. Ильина.

  22. Развитие творческих способностей учащихся в педагогической системе Л.Н. Толстого.

  23. Педагогические взгляды и деятельность П.Ф. Лесгафта.

  24. Теория детского коллектива в педагогическом наследии Н.К. Крупской и А.С. Макаренко.

40.Проблемы детского самоуправления в педагогическом наследии А.С Макаренко и В.А. Сухомлинского.

  1. Трудности семейного воспитания и пути их преодоления в свете идей А.С. Макаренко.

  2. Идеи А.С. Макаренко о политехническом образовании.

  3. Актуальность поисков А.С. Макаренко в области овладения техникой воспитательной работы.

  4. А.С. Макаренко и современные проблемы молодежи.

  5. Проблема педагогического мастерства в трудах и опыте А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.

  6. Факторы воспитательного процесса в педагогическом наследии А.С. Макаренко.

  7. Проблемы педагогического новаторства в 20-30 годы и настоящее время.

48.Творческое использование идей В.А. Сухомлинского о трудовом воспитании в опыте современной школы.

49.Сказка, как средство формирования творческого воображения младших учащихся и воспитания у них гуманных чувств в творчестве В.А. Сухомлинского.

50.Проблема взаимосвязи этики и педагогики в теоретико-практической - деятельности В.А. Сухомлинского.

51.Основные идеи педагогики сотрудничества. Основы педагогического мастерства педагогов-новаторов.

  1. История Нижегородского педагогического университета.

  2. История развития системы образования в Нижегородской области.

  3. 3арождение Xристианства, его влияние на теорию и практику воспитания.

  4. Школа и педагогическая мысль Востока (средние века).

  5. Система иезуитского образования. Схоластика и развитие педагогической мысли (П. Абеляр, Ф. Аквинский).

  6. Педагогические идеи и практическая деятельность филантропистов (Базедов, Залытман).

  7. Педагогическж. идеи Фребеля.

  8. Идеи Спенсера по проблеме образования.

  9. Теория и практика "нового воспитания" (Ферьѐ, Клаперед, Литц).

  10. Педагогика спонтанного "саморазвития" (Монтессори).

  11. Влияние реформистской педагогики на практику массовой школы (Дальтон-план, метод проектов и др.).

  12. Скаутизм как система и движение.

  13. "Прогрессивная педагогика" (Френе).

  14. Педагогика гуманизма Януша Корчака.

  15. Образование и просвещение в Византии.

  16. Ярослав Мудрый и распространение образования на Руси.

  17. Педагогические труды Епифанеия Славенецкого и Симеона Полоцкого.

  18. Педагогическая деятельность Л.Ф. Магницкого и В.Н. Татищева.

  19. Влияние К.Д. Ушинского на деятельность теоретиков и практиков народной школы (С.А. Рачинский, Д.Д. Семенов, Д.И. Тихомиров).

  20. Проекты реформы российской школы (комиссии Н.П. Богомолова и П.С. Ванновского, план реформы П.Н. Игнатьева).

  21. Развитие экспериментальной педагогики (А.П. Нечаев).

  22. Развитие идей "свободного воспитания" (К.Н. Вентцель, И.И. Горбунов-Посадов).

  23. Вальдорфская педагогика.

Данный перечень носит рекомендательный характер и может быть откорректирован и расширен по согласованию с преподавателем.
1   2   3   4

Похожие:

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
 Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Министерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
 Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
 Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Объём дисциплины и виды учебной работы Error: Reference source not found
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Методика обучения чтению и преподаванию лит-ры (спец.) Двуреченская О. Н. ст преп. 125
 Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное...
Пропедевтическая система работы по предупреждению речевых нарушений у детей раннего возраста
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Экзамен является этапом оценки качества освоения поступающим основной образовательной программы третьей ступени высшего профессионального...
 Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon «взаимосвязь политики занятости и образовательной политики государства:...
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Литература

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru

Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции