Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования




Скачать 440.31 Kb.
НазваниеРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница1/4
Дата публикации18.10.2014
Размер440.31 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
literature-edu.ru > Рефераты > Учебно-методический комплекс
  1   2   3   4
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Факультет технологии, экономики и дизайна

Кафедра теории и методики профессионального образования

УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ ФИЛИАЛ

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор ФГБОУ ВПО «АГПА»

___________________________Ткаченко И.В.

« ___» ______________201 г.


Учебно-методический комплекс

по дисциплине Б3.Б3 Философия и история образования

Направление подготовки: 051000.12 Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль подготовки: Экономика и управление

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Составитель: профессор Галустов Р.А.

Утверждено на заседании кафедры

теории и методики проф.образования

Протокол №____ от _______________

Зав.кафедрой__________________

Армавир, 2012

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины «Философия и история образования» - расширение мировоззренческой и педагогической культуры педагогов профессионального обучения.

Основными задачами дисциплины являются:

  • расширение общепедагогического кругозора, формирование представлений о важнейших философско-педагогических концепциях воспитания и обучения;

  • развитие профессионально-педагогического мышления;

  • формирование и развитие умений применения историко-педагогических и философско-педагогических знаний в современных условиях.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная дисциплина входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла Б.3.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • Введение в профессионально – педагогическую специальность;

  • Философия и история образования;

  • Практическое (производственное обучение.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Педагогические технологии;

  • Методика профессионального обучения;

  • Практикум по методике профессионального обучения.

Практики, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Педагогическая практика;

  • Преддипломная практика


В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

генезис педагогической теории и практики как составной части общечеловеческой и национальной культуры;

содержательно-технологические характеристики и философско-мировоззренческие основы важнейших отечественных и зарубежных образовательных систем, учений и концепций, определивших главные стратегические линии исторического развития педагогики;

ценностно-целевые основания мировой и отечественной педагогики;

основы педагогической антропологии и персонологии, образовательной парадигматики и методологии.

понимать:

сущность, закономерности и логику развития образования как исторического и современного феномена;

глубокую органическую взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего в историко-педагогическом процессе, различных образовательных культур и ценностей;

прогностическую функцию истории педагогики и эвристическую роль философии образования.

уметь:

определять причинно-следственные связи между историко-педагогическими, а также образовательными явлениями, тенденции и направления их развития; выявлять их генетические корни, социокультурные и мировоззренческие основы;

раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем и особенностями развития общества в целом, его культуры и науки в каждую историческую эпоху;

оперировать категориями педагогики и прикладной философии при анализе историко-педагогических, философско-педагогических и собственно-педагогических явлений, при этом комбинировать и соединять педагогические, исторические и философские подходы;

ориентироваться в разнообразии историко-педагогических и образовательных ценностей, выявлять среди них наиболее значимые и перспективные при одновременном учете дидактических принципов, принципов историзма и культуросообразности; критически использовать элементы историко-педагогического опыта в своей образовательной деятельности.

    владеть:

    способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста)

    Структура и содержание дисциплины «Философия и история образования».

Тема 1. Введение. Основы педагогической генеалогии. Развитие педагогической мысли и образования за рубежом. Генезис и основные этапы развития педагогики. Воспитательная практика первобытного общества.

Тема 2. Возникновение педагогических идей и систем в странах Древнего Востока и античных государствах. Воспитание и образование в Средние века. Возникновение педагогики как самостоятельной научной дисциплины и ее развитие за рубежом в Новое и Новейшее время. История отечественной педагогики. Образование и воспитание на Руси с древнейших времен до конца ХVII века. Образование и педагогическая мысль в России ХVIII-первой половины XIX вв. Система образования и педагогическая мысль в России второй половины. XIX – начала XX века. Развитие отечественной школы и педагогики в советский и постсоветский период.

Тема 3. Образование в современном мире. Образование как процесс, результат и система. Глобальные проблемы современности и образование. Функции, движущие силы и ведущие тенденции развития современного образования.

Тема 4. Подходы к образованию: философский, экономический, социологический, культурологический, психологический, кибернетикo-управленческий. Экология и логика образования. Аксиологические аспекты образования. Ценностный аспект взаимодействия человека и мира как общегуманитарная и педагогическая проблема. Ценностно-целевые основания образования.

Тема 5. Философско-духовные и культурно-образовательные традиции отечественной педагогики. Основы педагогической антропологии и персонологии Педагогическая антропология Педагогическая персонология

Тема 6. Образовательная парадигматика. Методологические и науковедческие аспекты педагогики. Основы философии профессионального образования

Всего
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Объём дисциплины и виды учебной работы Error: Reference source not found

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Методика обучения чтению и преподаванию лит-ры (спец.) Двуреченская О. Н. ст преп. 125

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное...
Пропедевтическая система работы по предупреждению речевых нарушений у детей раннего возраста

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Экзамен является этапом оценки качества освоения поступающим основной образовательной программы третьей ступени высшего профессионального...

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon«взаимосвязь политики занятости и образовательной политики государства:...
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции