Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования




Скачать 351.78 Kb.
НазваниеРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница1/3
Дата публикации30.09.2014
Размер351.78 Kb.
ТипДокументы
literature-edu.ru > Рефераты > Документы
  1   2   3


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»

ИНСТИТУТ БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЙ
КАФЕДРА БИЗНЕС-технологий

Дисциплина «Филологическое обеспечение профессиональной коммуникации»
Методические рекомендации

для студентов заочной формы обучения


Составители – проф. Шарафадина К. И, доц. Цветова И. П.
СОДЕРЖАНИЕ


  1. Цели и задачи изучения дисциплины…………………………………………3




  1. Темы курсовых работ и методические рекомендации

по выполнению и оформлению курсовой работы………………………………........4


  1. Список экзаменационных вопросов…………………………….......................16


IV.Учебно-методические материалы по дисциплине………………………………...18
V. Приложения…………………………………………………………………………….22

1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель изучаемого во втором семестре второго раздела дисциплины «Филологическое обеспечение профессиональной коммуникации» – «Русская лексикография» – дать представление о системе лингвистических словарей, о словарях различных типов, об основных вопросах лексикографической теории и практики.

Задачи

– познакомиться с разными типами лингвистических словарей и процессом их создания;

– расширить представления о системном характере языка, отдельных аспектах языковой системы, нашедших отражение в материалах словарей;

– обучиться практическим навыкам работы со словарями.

Требования к знаниям и умениям

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные типы и виды лингвистических словарей;

- правила размещения в них лингвистической информации;

- основные понятия и термины лексикографии.

Студент должен уметь:

- определять тип словаря по содержанию лингвистического материала, по объекту описания, по расположению материала и т.п.

- ориентироваться в основных словарях каждого типа;

- правильно пользоваться словарями.
II. ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ и Методические рекомендации по выполнению курсовой работы


  1. Проблемы отраслевой терминологии: теория и практика

  2. Опыт создания Словаря профессиональной лексики

  3. Проблема создания универсального словаря (энциклопедический, культурно-исторический и этнолингвистический аспекты): теория и практика

  4. Современный молодежный сленг: принципы образования и особенности функционирования

  5. проект толкового словаря одного литературного произведения (главы произведения)

  6. проект толкового словаря для гостя Петербурга

  7. проект толкового словаря студента ИБК


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Агузарова К. Молодежный сленг // Дарьял : лит.-худож. и обществ.-полит. журн. : [Электрон. версия]. – Владикавказ, 2004. – № 6. – Библиогр.: 5 назв. – URL: http://www.darial-online.ru/2004_6/aguzar.shtml (25.12.08).

  2. Арустамова А.А. Современный молодежный сленг и особенности его функционирования : на материале речи студентов Республики Адыгея : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Арустамова А.А ; Адыг. гос. ун-т. – Майкоп, 2006. – 26 с. Шифр РНБ: 2006-А/4639.

  3. Береговская Э.М. Молодежный сленг : формирование и функционирование // Вопр. языкознания. – 1996. – № 3. – С. 32-41. – Библиогр.: с. 41. Шифр РНБ: П35/213.

  4. Бондалетов В.Д. Молодежный жаргон : что это? // Слово в словаре и дискурсе : [сб. науч. ст.]. – М., 2006. – С. 46-50. Шифры РНБ: 2006-7/3365 ; Л1 Ш1/В-165-С.

  5. Валгина Н.С. Теория текста / Н.С. Валгина. – М. : Логос, 2003. – (Учебник XXI века) ; То же [Электронный ресурс] // EvArtist : авторский проект Е. Алеевой. – [М., 2003-2008]. – URL: http://evartist.narod.ru/text14/01.htm (26.12.08).
    Деев А.А. Молодежный социолект-продукт и инструмент // Актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков : материалы межвуз. семинара / Твер. гос. ун-т. – Тверь, 2001. – С. 34-37. Шифр РНБ: 2002-3/26625.

  6. Гак В. Г. Проблема создания универсального словаря (энциклопедический, культурно-исторический и этнолингвистический аспекты) // Национальная специфика языка и ее отражение в норма­тивном словаре. — М., 1988.

  7. Гаспаров М. Л. Художественный мир писателя: Тезаурус формаль­ный и тезаурус функциональный // Проблемы структурной лингвисти­ки. 1984. - М., 1988.

  8. Герд А. С. Из размышлений на пути к новому академическому сло­варю современного русского языка // Язык — система. Язык — текст. Язык — способность. — М, 1985.

  9. Герд А. С. К концепции нового академического словаря. Отбор слов в словарь // Очередные задачи русской академической лексикографии. - СПб., 1998.

  10. Герд А. С. К определению понятия "словарь" // Проблемы лекси­кографии. - СПб., 1999.

  11. Годунов Б.Е. Компьютерная лексика // Проблемы русского языка и методики его преподавания. – Балашов, 2003. – С. 20-22.

  12. Гойдова С. Молодежный жаргон в системе современного русского национального (общенародного) языка : автореф. дис. … канд. филол. наук / Гойдова С. ; [Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина]. – М., 2004. – 24 с. Шифр РНБ: 2005-4/34530.

  13. Граудина Л.К. Мы, мода и язык : [о языке модных журн.] // Мы сохраним тебя, русская речь? – М., 1995. - С. 40-46.

  14. Грачев М.А. Новое в современном молодежном жаргоне // Язык. Человек. Общество : междунар. сб. науч. тр. – СПб. ; Владимир, 2005. – С. 53-63. Шифр РНБ: 2005-3/37871.

  15. Денисов П. Н. Лексика русского языка и принципы ее описания. — 2-е изд. - М., 1993.

  16. Дорот В.Л. Толковый словарь современной компьютерной лексики / В. Дорот, Ф. Новиков. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб. : БХВ-Петербург, 2004. – 604 с. ил. – Библиогр.: с. 601-604.

  17. Дубичинский В. В. Искусство создания словарей: Конспекты по лек­сикографии. — Харьков, 1994.

  18. Епистратов В. С. Язык старой Москвы: Лингвоэнциклопедический словарь. — М., 1997.

  19. Заимствования в русском субстандарте : англицизмы : словарь / Х. Вальтер, О. Вовк, А. Зумп и др. – М. : ИТИ Технологии, 2004. – 414 c. – (Филологические словари русского языка). – Библиогр.: с. 397-414.

  20. Зайковская Т.В. Пути пополнения лексического состава современного молодежного жаргона : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Зайковская Т.В. ; РАН, Ин-т рус. яз. – М., 1993. – 20 с. Шифр РНБ: А93/7960.

  21. Иванова Н.С. Молодежный жаргон в лингвокультурологическом освещении : автореф. дис. … канд. филол. наук / Иванова Н.С. ; [Урал. гос. ун-т им. А.М. Горького]. – Екатеринбург, 2007. – 22 с. – Библиогр.: с. 21-22 (11 назв.). Шифр РНБ: 2007-А/24448.

  22. Иванова Н.С. Язык молодежи и его субкультурная природа // Изв. Урал. гос. ун-та. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. – 2007. – Вып. 21. – С. 122-128. Шифр РНБ: П28/1789.

  23. Казарина С. Г. Типологические характеристики отраслевых терминологий / С.Г. Казарина. - Краснодар : изд-во Куб. гос. мед. акад., 1998. - 276 с. : ил. - Библиогр.: с. 247 -272. Шифр РНБ: 99-3/2786

  24. Казачкова Е.М. Формирование и функционирование молодежного сленга в лингвокультурной среде : (на примере Астрахан. обл.) : автореф. дис. … канд. филол. наук / Казачкова Е.М. ; [РУДН]. – М., 2006. – 17 с. – Библиогр.: с. 16 (8 назв.). Шифр РНБ: 2006-А/6965.

  25. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. — М., 1987.

  26. Караулов Ю. Н. Словарь и языковая компетенция носителя // Акту­альные проблемы разработки нового академического словаря русского языка: Тезисы. —Л., 1990.

  27. Кармызова О.А. Компьютерная лексика : структура и развитие : автореф. дис. … канд. филол. наук / Кармызова О.А. ; Воронеж. гос. ун-т. – Воронеж, 2003. – 23 c.
    Максимова Т.В. Словарь англицизмов : (50-90-е годы XX в.) / Т.В. Максимова. – Волгоград : Изд-во ВолГУ, 1998. – 137 с. – Библиогр.: с. 15-16.

  28. Карпова О. М. Словари языка писателей. — М., 1989.

  29. Козырев В. А., Черняк В. Д. Слово в системе словарей русского язы­ка. — Л., 1989.

  30. Козырев В.А. Вселенная в алфавитном порядке : очерки о словарях рус. яз. / В.А. Козырев, В.Д. Черняк ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. – СПб. : Изд-во РГПУ, 2000. – 356 с. – Библиогр. : с. 309-315. Шифр РНБ: 2001-3/12327; Л2 Ш141.12-4/К-593; Л1 Ш141.12/К-593. (Скачать полный текст: ZipSites [Электронный ресурс] : б-ка сайтов и электрон. книг )

  31. Котелова Н. 3. Семантическая характеристика терминов в словарях // Проблематика определений терминов в словарях разных типов. — М., 1976.

  32. Красникова Е.Ю. Современный молодежный жаргон в языке публицистики и основные способы образования молодежной жаргонной лексики // Пушкинские чтения-2002 : материалы конф. – М., 2003. – С. 191-196. Шифр РНБ: 2003-3/20396.

  33. Крысий Л. П. Энциклопедический или филологический? (О прин­ципах составления словаря иностранных слов) // Русское языкозна­ние. - Киев, 1990.

  34. Купина Н. А. Тоталитарный язык: Словарь и речевые реакции. — Екатеринбург; Пермь, 1995.

  35. Левикова С.И. Большой словарь молодежного сленга / С.И. Левикова. – М. : Гранд : Фаир-пресс, 2003. – 923 с. Шифр РНБ: С 2004-3/36.

  36. Левикова С.И. Молодежный сленг как своеобразный способ вербализации бытия // Бытие и язык. – Новосибирск, 2004. – С. 167-173 ; То же [Электронный ресурс] / Philology.ru : рус. филол. портал. – М., 2004. – URL: http://www.philology.ru/linguistics2/levikova-04.htm (09.10.08).

  37. Левонтина И. Выражансы // Итоги. 1999. № 38.

  38. Лингвистические проблемы формирования и развития отраслевых терминосистем : межвуз. сб. / Сарат. гос. акад. права ; отв. ред. Л.И. Баранникова. – Саратов, 1999. - 72 с. - Библиогр. в конце ст. Шифр РНБ: 99-4/6345

  39. Ломакина М. О терминах "молодежный жаргон", "молодежный сленг" и "язык молодежной субкультуры" / М. Ломакина, Л.Г. Ефанова // VI Общероссийская межвузовская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых "Наука и образование" (15-20 апр. 2002 г.) : в 3 т. – Томск, 2003. – Т. 2 : Лингвистика и филология. – С. 178-182. Шифр РНБ: 2004-3/476.

  40. Ломакина М. О терминах «молодежный жаргон», «молодежный сленг» и «язык молодежной субкультуры» / М. Ломакина, Л. Ефанова // VI Общероссийская межвузовская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (15-20 апр. 2002 г.) : [материалы конф. : в 5 т.]. – Томск, 2003. – Т. 2. – С. 178-182. Шифр РНБ: 2004-3/476.

  41. Матосян А.С. Заимствования в терминологии моды XX-XXI вв. // Русский язык : ист. судьбы и современность = Russian language: its historical destiny and present state : II Междунар. конгресс исследователей рус. яз., 18-21 марта 2004 г., Москва, МГУ им. М. В. Ломоносова. - М., 2004. - Библиогр. в конце ст. Шифр РНБ: 2004-8/2794.

  42. Матюшенко Е.Е. Современный молодежный сленг: формирование и функционирование : автореф. дис. … канд. филол. наук / Матюшенко Е.Е. ; [Волгогр. гос. пед. ун-т]. – Волгоград, 2007. – 26 с. – Библиогр.: с. 25-26 (8 назв.). Шифр РНБ: 2007-А/22105.

  43. Матюшенко Е.Е. Функции жаргонизмов в текстах российской молодежной прессы // Информационное поле современной России : практики и эффекты : материалы III Междунар. науч.-практ. конф., 19-20 окт. 2006 г. – Казань, 2006. – С. 334-354. Шифр РНБ: 2007-3/1960.

  44. Машинный фонд русского языка: идеи и суждения. — М., 1986.

  45. Миралаева О.Д. Современный русский молодежный жаргон : (социолингв. исслед.) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Миралаева О.Д. ; РАН, Ин-т языкознания. – М., 1994. – 19 с. Шифр РНБ: А94/1607.

  46. Морковкин В, В. Русская духовность в лексикографическом рас­смотрении // Русистика сегодня. 1999. № 1—2.

  47. Морковкин В. В., Морковкина А. В. Русские этнонимы (слова, кото­рые мы не знаем). — М., 1997.

  48. Национальная специфика языка и ее отражение в нормативном словаре. — М., 1988.

  49. Национальные лексико-фразеологические фонды. — СПб., 1995.

  50. Никитина Т.Г. Словарь молодежного сленга, 1980-2000 гг. / Т.Г. Никитина. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб. : Фолио-пресс : Норинт, 2003. – 701 с. – Библиогр.: с. 693-701. Шифр РНБ: С 2003-2/359.

  51. Никитина Ю.Н. Социальные и лингвистические свойства современного русского молодежного жаргона : автореф. дис. … канд. филол. наук / Никитина Ю.Н. ; [Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2005. – 16 с. – Библиогр.: с. 15-16 (12 назв.). Шифр РНБ: 2006-4/20211.

  52. Новые слова и словари новых слов. — М., 1983.

  53. Отраслевая терминология и ее терминообразовательное моделирование : межвуз. сб. науч. тр. / Воронеж. технол. ин- т ; отв. ред. Е.С. Анюшкин. - Воронеж, 1992. - 176 с. - Библиогр. в конце ст. Шифр РНБ: 93-3/521.

  54. Отраслевая терминология и лексикография : межвуз. сб. науч. тр. / Воронеж. технол. ин-т ; отв. ред. Е.С. Анюшкин. – Воронеж, 1984. - 140 с. - Библиогр. Шифр РНБ: 85-3/843

  55. Порудоминский В. Повесть о толковом словаре. — М., 1981.

  56. Поцепня Д. М. Образ мира в слове писателя. — СПб., 1997.

  57. Протченко И. Ф. Словари русского языка: Краткий очерк. — М., 1995.

  58. Средства массовой информации как канал распространения молодежной культуры // Зарубежная и российская журналистика : трансформация картины мира и ее содержания / Алтайский гос. техн. ун-т им. И.И. Ползунова ; То же [Электронный ресурс] // EvArtist : авторский проект Е. Валеевой. – [М., 2003-2008]. – URL: http://evartist.narod.ru/text5/80.htm (26.12.08).

  59. Суркова А. Жаргон как одно из средств самовыражения современной молодежи // Твой первый шаг в науку, лицеист : сб. науч. ст. по результатам конф. / Сарат. гос. техн. ун-т. – Саратов, 2002. – С. 117-119. Шифр РНБ: 2003-3/1667.

  60. Терешкович Т.А. Словарь моды : (терминология, история, аксессуары). – Минск : Хэлтон, 1999. – 464 с.

  61. Титоренко М.Ю. Сленг как средство выражения пристрастий современной молодежи : (на примере сленга амер. подростков) // Сб. науч. тр / Моск. гос. лингв. ун-т. – 2001. – № 452. – C. 87-96. Шифр РНБ: П28/377.

  62. Уздинская Е.В. Семантическое своеобразие современного молодежного жаргона // Активные процессы в языке и речи. – Саратов, 1991. – С. 24-28. Шифр РНБ: 91-3/9470.

  63. Федорова Л.Л. Современное состояние молодежной речи: к определению жаргона // Русский язык сегодня : [сб. ст. : в 2 вып.]. – М., 2003. – Вып. 2 : Активные языковые процессы конца ХХ века. – С. 271-279. – Библиогр.: с. 279. Шифр РНБ: 2001-5/4456.

  64. Фэнь Цзюнь. Перевод в русском компьютерном сленге // Актуал. проблемы соврем. науки. – 2004. – № 6. – С. 175-176. – Библиогр.: с. 176 (3 назв.). Шифр РНБ: П2/594.

  65. Шейгал Е.И. Компьютерный жаргон как лингвокультурный феномен // Языковая личность. – Волгоград ; Архангельск, 1996. – С. 204-211.


СЛОВАРИ


  1. Бибих А. К. Словарь русской фразеологии / А. К. Бибих., В. М. Мокиенко., Л. И. Степанова СПб.: Фолио-пресс, 2009.

  2. Введенская Л. А. Словарь антонимов русского языка / Л. А. Введенская. М., 2005.

  3. Горбачевич К. С. Словарь синонимов русского языка / К. С. Горбачевич. М.: ЭКСМО, 2005.

  4. Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного русского языка / К. С. Горбачевич. СПб: Норинт, 2003.

  5. Даль В. И. Толковый словарь русского языка. Иллюстрированное издание / В. И. Даль. М.: Эксмо, 2010. (Российская императорская библиотека).

  6. Крысин Л. Г. Толковый словарь иноязычных слов / Л. Г. Крысин. М.: Русский язык, 2008.

  7. Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. Б. Н. Ярцева, М.: Больш. Рос. Энцикл., 2002.

  8. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И Ожегов., Н. Ю. Шведова. М., 2010.

  9. Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь., М. А. Теленкова М.: Айрис-Пресс, 2005.

  10. Современный толковый словарь русского языка. СПб.: Норинт, 2006.

  11. Телия В. Н. Большой фразеологический словарь русского языка / В. Н. Телия М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009.

  12. Тихонов А. Н. Новый учебный словарь русского языка / А. Н. Тихонов., Е. Н. Тихонова, Н. Ю. Казак М.: Астрель. АСГ, 2003.

  13. Интерактивные словари [Электронный ресурс] // Русские словари : сайт.

  14. Мир словарей [Электронный ресурс] : сайт.

  15. О словарях русского языка [Электронный ресурс] // Грамота.ру: справ.-информ. портал

  16. Рубрикон [Электронный ресурс]. – 2001-2005.

  17. Словари [Электронный ресурс] // Мультитран

  18. Словари [Электронный ресурс] // Яndex (



Методические рекомендации

Курсовая работа – неотъемлемая часть учебного процесса. В ходе ее выполнения студент закрепляет материал, полученный на аудиторных занятиях, приобретает навыки научного мышления, осваивает методологию исследования, самостоятельно получает дополнительные теоретические знания, закрепляет их на практике. Курсовая работа – итог учебно-теоретической, а также творческой работы студента. В курсовой работе студент реализует интерес к разным сферам приложения стилистических средств, интересующим его проблемам их функционирования, редактирования, систематизирует теоретические знания, накапливает эмпирический материал для дипломного проекта.

I. Ход исследования.

1. Выбор темы.

Работа над курсовым сочинением начинается с выбора темы. Выбранная тема должна отражать реальную научную или эмпирическую проблему, то есть быть актуальной.

2. План исследования.

План обговаривается с научным руководителем. Он включает изучение литературы, формирование теоретической базы, формулировку рабочей гипотезы и практическую работу.

3. Сбор и изучение литературы.

Основную литературу рекомендует преподаватель. Но библиографию по избранной конкретной теме (монографии, статьи, рецензии) собирает сам студент, обращаясь в справочные отделы библиотек (библиографические указатели, реферативные журналы. семинарии, тематические картотеки и пр.), к алфавитному и систематическому каталогам.

Стоит также воспользоваться электронными базами данных:

http://www.inion.ru/product/db_2.htm : Библиографические базы данных ИНИОН (Институт научной информации по общественным наукам) по социальным и гуманитарным наукам.

Можно обратиться в виртуальные справочные службы:

http://vss.nlr.ru/query_form.php: Виртуальная справочная служба РНБ «Спроси библиогра фа» (сайт РНБ, см. также Архив запросов)

http://korunb.nlr.ru/query_form.php: Виртуальная справочная служба КОРУНБ.

На основе прочитанного формируется теоретическая база. Студент должен хорошо представлять степень разработанности темы, различные научные подходы к ней, идеи, концепции, гипотезы, овладеть необходимой терминологией. После изучения литературы представление о проблеме исследования должно быть системным, четким и разносторонним.

4. Рабочая гипотеза.

Гипотеза – это примерное представление о том, каких результатов вы хотите добиться. В ходе работы гипотеза может уточняться, изменяться и даже опровергаться. Но в любом случае исследование необходимо начинать, отталкиваясь от каких–либо предположений. Например, если вы решили исследовать использование заимствований в языке Рунета, вы можете предположить их мощную экспансию в эту сферу и вам не избежать определения своей позиции в отношении притока заимствованной лексики в современный русский язык.

5. Сбор и обработка эмпирических данных.

После формирования теоретической базы исследования следует переходить к практической части. Необходимо определить эмпирический материал, который вы будете изучать. К отбору материала нужно подходить тщательно и строго: он должен быть репрезентативным для избранной проблемы. Если вам предстоит анализ стиля молодежной печати, вы должны собрать информацию обо всех изданиях этого направления без исключения. Результаты эмпирических исследований часто оформляют графически: в виде таблиц, графиков, диаграмм. Это делает выводы работы наглядно-убедительными.

II. Написание работы.

После завершения исследования его результаты оформляются в письменной форме. К ней предъявляются специфические требования.

Типовая структура курсовой работы предполагает наличие в ней следующих обязательных компонентов:

  1. титульный лист

  2. оглавление

  3. введение

  4. основной текст

  5. заключение

  6. список использованной литературы

  7. приложения



Введение

Введение – не просто композиционная часть работы, но и документ, включающий в себя ее важные квалификационные характеристики. Если содержание основной части индивидуально и диктуется конкретной спецификой темы, то содержание введения соответствует принятому стандарту, и должно содержать ряд общезначимых формулировок:

- обоснование актуальности темы курсовой работы;

- характеристика разработанности темы в научной литературе

- цели и задачи работы;

- предполагаемые методы и способы достижения поставленных целей и задач

-прочие вопросы, являющиеся важными для правильного понимания сущности данной работы.

Введение излагается без разбивки на подпункты, в виде цельного текста, разделенного на абзацы. Начинается оно с обоснования актуальности выбранной темы. В этом проявляется научная и профессиональная зрелость автора работы. Не следует доказывать значимость выбранной темы, достаточно кратко обрисовать ситуацию, сложившуюся в современной науке и практике по исследуемой проблеме.

Описание степени разработанности темы в научной литературе предполагает, что студент должен продемонстрировать знакомство с имеющимися источниками, способность к осмыслению и объективной оценке накопленных ранее знаний и опыта по поставленной теме. Задача состоит в том, чтобы показать существующие достижения и пробелы, которые возможно будут заполнены при написании работы. Данный раздел логически предшествует формулировке цели исследования. Внимательное изучение источников позволит выделить и сгруппировать имеющиеся точки зрения. Это даст возможность показать, какая методология в решении данной проблемы является наиболее эффективной. Подача материала в этом разделе введения может осуществляться двумя путями: в хронологическом порядке, начиная с концепций, появившихся раньше других по времени, и заканчивая наиболее современными; в логическом порядке, диктуемом логикой развития научного исследования темы. Как правило, логический порядок предпочтительнее, поскольку позволяет полнее раскрыть тему.
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Цель дисциплины «Философия и история образования» расширение мировоззренческой и педагогической культуры педагогов профессионального...

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Объём дисциплины и виды учебной работы Error: Reference source not found

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Методика обучения чтению и преподаванию лит-ры (спец.) Двуреченская О. Н. ст преп. 125

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное...
Пропедевтическая система работы по предупреждению речевых нарушений у детей раннего возраста

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Экзамен является этапом оценки качества освоения поступающим основной образовательной программы третьей ступени высшего профессионального...

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования icon«взаимосвязь политики занятости и образовательной политики государства:...
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции