Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,




НазваниеРабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
страница2/3
Дата публикации28.09.2014
Размер0.55 Mb.
ТипРабочая учебная программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая учебная программа
1   2   3


Требования к уровню подготовки обучающейся.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать \ понимать:

  1. Образную природу словесного искусства.

  2. Содержание изученных литературных произведений.

  3. Основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века.

  4. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.

  5. Основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  1. Воспроизводить содержание литературного произведения.

  2. Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

  3. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

  4. Определять род и жанр произведения.

  5. Сопоставлять литературные произведения.

  6. Выявлять авторскую позицию.

  7. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

  8. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

  9. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.


Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по литературе.


  1. Оценка устных ответов.


При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.



  1. Оценка сочинений.

Сочинение – основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

С помощью сочинений проверяются:

а) умение раскрыть тему;

б) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

в) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе отметки считаются отметками по литературе.

Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.

Тема

План

факт

1













1

Введение . Судьба России в ХХ веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы ХХ века. НРК 1 Лит-ра ЮУ 20 века.

2
















И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А.Бунина, её философичность, лаконизм и изысканность. Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы

3










1




И.А.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Поэтика рассказа. Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник».

4










1




А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Изображение мира человека и природы в повести «Олеся»

5
















Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».

6







1







Сочинение по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.

7










1




М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.

8










1




«На дне» - социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Три правды в пьесе «На дне»

9







1







Письменная работа по творчеству Горького

10
















Русский символизм и его истоки. В.Я.Брюсов как основоположник символизма. Лирика поэтов-символистов К.Д.Бальмонта, А.Белого.

11
















Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Н.С.Гумилёв. Слово о поэте.

12







1







Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И.Северянина. Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века.

13
















А.А.Блок. Жизнь и творчество. «Стихи о Прекрасной Даме»

14
















Тема страшного мира в лирике А.Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика».

15













1

Тема Родины в лирике А.Блока. «Россия», «Река раскинулась…», «По железной дороге» НРК 2 Тема Родины в лирике ю-у поэтов 20 века.

16










1




Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира.

17










1




Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н.А.Клюев. Жизнь и творчество (обзор).

18
















С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». Любовная тема в лирике С.Есенина.

19
















Тема России в лирике С.Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст».

20










1




Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы». Обобщающий урок по лирике поэта.

21













1

Литературный процесс 20-х годов ХХ века. Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. НРК 3. Литература 20-х годов 20 века на ЮУ.Стр.43-83

22
















Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира.

23
















В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Сатирический пафос лирики.

24
















Своеобразие любовной лирики В.Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой»

25







1







Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А.А.Блока, С.А.Есенина. В.В.Маяковского

26













1

Литература 30-х годов. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. НРК 4. Литература 30-х годов на ЮУ.

27
















М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Судьбы людей и революции в романе «Белая гвардия» и в пьесе «Дни Турбиных».

28
















История создания, проблемы и герои романа «Мастер и Маргарита».

29







1







Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа. Домашнее сочинение по творчеству Булгакова

30
















Зачетная работа за первое полугодие

2 полугодие

31










1




А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть А.П.Платонова «Котлован» (обзор).

32
















А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Любовная лирика А.Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…» .

33
















Судьба России и судьба поэта в лирике А.Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…». и др.

34
















Поэма «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Особенности жанра и композиции.

35
















О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» и др.

36
















М.И.Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии. «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку».

37







1







Тема Родины в творчестве М.Цветаевой. «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Сочинение по лирике А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой, О.Э.Мандельштама

38
















М.А.Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы»

39
















Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.

40
















Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».

41
















Женские судьбы в романе «Тихий Дон». Мастерство М.А. Шолохова в романе

42







1







Письменная работа по творчеству М.А.Булгакова

43













1

Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. НРК 5 Уральская литература периода Великой Отечественной войны.

44
















Литература второй половины ХХ века (обзор). Поэзия 60-х годов.

45
















Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. Ю.Бондарев, В.Некрасов, В.Быков, Б.Васильев.

46
















А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Размышление о настоящем и будущем Родины.

47
















А.Т.Твардовский. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Я знаю, никакой моей вины…»

48













1

Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы поэзии Б.Л.Пастернака. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Гамлет», «Зимняя ночь». НРК 6 Сонет к столетию Пастернака, Шишов К.А., стр.359

49










1



Б.Л.Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие.

50










1




А.И.Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия лагерной темы. Повесть «Один день Ивана Денисовича», её художественное своеобразие. Судьба героя.

51
















«Архипелаг Гулаг»( обзор).

52










1




В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов».

53
















Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие.

54
















«Деревенская» проза в современной литературе. В.П.Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыба».

55
















В.Г.Распутин. Нравственные проблемы повести «Живи и помни».

56
















И.А.Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет».

57
















Б.Ш.Окуджава. Слово о поэте. Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду…». Стихи о Москве.

58
















«Городская» проза в современной литературе. Ю.В.Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен».

59










1




Темы и проблемы современной драматургии. А.В.Вампилов. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.

60













1

М.Карим. Жизнь и творчество. Тема памяти о родных местах. НРК 7 Стихи уральских поэтов «Сколько нас нерусских у России…» Львов М.Д., стр.163

61
















Основные направления и тенденции развития современной литературы

62
















Д.Б.Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы.

63
















Т.С.Элиот. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического.

64
















Э.М.Хемингуэй. Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море».

65
















Э.М.Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя.

66
















Проблемы и уроки литературы ХХ века

67-68
















Резервные уроки

Итого:







7

12

7




Отметка

Основные критерии отметки.

Содержание и речь

Грамотность

«5»

  1. Содержание работы полностью соответствует теме.

  2. Фактические ошибки отсутствуют.

  3. Содержание излагается последовательно.

  4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

  5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов.

Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

«4»

  1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

  2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

  3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

  4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

  5. Стиль работы отличает единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

  1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

  2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

  3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

  4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

  5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки.

«2»

  1. Работа не соответствует теме.

  2. Допущено много фактических неточностей.

  3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

  4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

  5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
1   2   3

Похожие:

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа по литературе составлена для общеобразовательной...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 города Балашова Саратовской области»

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального...
...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа по истории 11 класс для социально-гуманитарного профиля
Рабочая программа по курсу «История» предназначена для профильных классов общеобразовательной школы. Составлена на основе федерального...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для 10 класса...
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая программа по литературе для 8 класса общеобразовательной...
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ мо и н РФ от 05. 03. 2004, №1089)

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального...
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального...
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта...

Рабочая учебная программа по литературе (индивидуальное планирование) составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, iconРабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии...
Федерального компонента государственного образовательно­го стандарта основного общего образования (2004г.), на основе примерной Программы...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции