Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья»




НазваниеОбразовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья»
страница3/47
Дата публикации23.09.2014
Размер5.32 Mb.
ТипОбразовательная программа
literature-edu.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47

1.6. Содержание образования


Региональный компонент учебного плана

Родной язык, родная литература, история и культура народов КЧР

Школьный компонент учебного плана

Элективные курсы «Решение уравнений и неравенств содержащих модули», «Теория и практика сочинение разных жанров», «Основы правовых знаний», «Химия в жизни»

Программы обучения в начальной школе

«Школа России»

Профиль(и) обучения на 3 ступени полного среднего образования;



Изучаемые иностранные языки (указать в каких классах)

Английский язык с 1 по 11 класс

Количество часов в неделю на иностранные языки в

2-4 классах

5-11 классах


6
21





1.7. Характеристика требований социума к образовательным услугам школы.

1. К содержанию образования:

- качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий - рефлексии, смыслообразования, избирательности, жизненного самоопределения.

2. К результатам образования:

- забота о здоровье, пропаганда здорового образа жизни;

- обеспечение получения среднего (полного) образования с углубленным изучением группы предметов (алгебра, геометрия, информатика, литература), необходимых для продолжения обучения в ссузах и вузах;

- воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к учебе и ко всему, что окружает ребенка, чувством личной ответственности, высокой моралью, способной к преобразовательной культуре и саморазвитию;

- воспитание граждан земли на общечеловеческих ценностях: гражданственности, патриотизме, культуре межнационального общения.

3. К технологиям обучения и воспитания: технологии, опирающиеся на развитие личности и гуманитарную методологию.

4. К работающим педагогам:

- необходимая и достаточная для участия в инновационной и опытно- экспериментальной работе школы подготовка, более глубокие знания своего предмета, психологии и физиологии уч-ся, стремление к поддержке и развитию обучающихся, к конструктивному взаимодействию с их родителями (лицам, их заменяющим), к удовлетворению запросов на получение качественного


среднего (полного) образования, что позволяет продолжение обучения в высших учебных заведениях.

Реализуемые образовательные программы НОО и ООО.

Специфика учебного плана определяется целями и задачами реализуемых в образовательном учреждении образовательных программ. МКУО «СОШ п.Майский» реализует следующие образовательные программы:

  1. общеобразовательные программы, разработанные на основе ФГОС НОО и ФГОС ООО - 5- класс;

  2. общеобразовательные программы, разработанные на основе программ общего образования, утвержденных МО РФ 09.03.2004 г. Приказом №1312 и на основе Базисного учебного плана, утверждённого приказом № МОН КЧР от . .2012года для образовательных учреждений Республики -

  3. общеобразовательные программы универсального обучения с организацией учебно-практических занятий по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана (русский язык и обществознание, химия, физика, иностранный язык и биология).



1.1ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ООП основного общего образования МКУО «СОШ п. Майский» разработана в соответствии с возрастными возможностями подросткового возраста, которые включают в себя:

  • возникновение нового отношения к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: желание ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в экспертной оценке своих достижений, повышение внутренней уверенности в своих умениях, личностное проявление и признание этого проявления сверстниками и взрослыми;

  • появление новых требований к учебной деятельности самим подростком: обеспечение условий для его самооценки и самораскрытия, повышение значимости для уважаемых подростком людей, для общества;

  • становление принципиальной личной склонности подростка к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических, социально значимых задач;

  • появление новых форм обучения, в которых подросток смог бы реализовать свою активность, деятельностный характер мышления, тягу к самостоятельности;

  • субъективное переживание, чувство взрослости, в именно: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых;

  • общение со сверстниками как самостоятельной сферы жизни, в которой критически осмысляются нормы этого общения;

  • проявление интереса к собственной личности: установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появление стремления к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя; появление сопротивления, стремления к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты;

  • пробуждение активного взаимодействования, экспериментирования с миром социальных отношений;

  • появление к концу подросткового возраста способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Становление поведения подростка поведением для себя, осознание себя как некое целое.

Основная образовательная программа основного общего образования определяет содержание, организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования МКУО «СОШ п. Майский «Школа здоровья», и в связи с этим ставит следующие цели:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;

  • развитие личности, ее способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной (урочной и внеурочной) деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему кружков, клубов, секций, студий.

  • формирование социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;

Образовательная программа предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека подросткового школьного возраста и направлена на предоставление возможностей:

  • подготовить школьников к обучению в старшей школе;

  • Создавать в ОУ условия для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории;

Для достижения данных целей необходимо решить целый ряд педагогических и образовательных задач:

  • способствовать формированию ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационной, коммуникативной, учебной (образовательной) компетентности;

  • расширять индивидуализацию образовательного процесса на основе использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

  • организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;

  • способствовать развитию подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка;



  • способствовать сохранению здоровья, безопасности учащихся, обеспечению их эмоционального благополучия;

  • помочь подросткам овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом);

Для реализации ООП основного общего школьного образования определяется нормативный срок – 5 лет (11-15 лет), который связан с двумя этапами возрастного развития:

    • первый этап – 5-6 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту, обеспечивающий плавный и постепенный, безстрессовый переход обучающихся с одной ступени образования на другую;

    • второй этап – 7-9 классы как этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности.


В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предъявляет к педагогам основной ступени следующие требования:

  • определение ведущим в построении содержания учебных дисциплин задачного принципа обучения;

  • раскрытие базовых научных понятий в учебных предметах через цели, способы и средства человеческих действий, лежащих за этими понятиями, которые задаются в виде ситуаций, обеспечивающих самостоятельный поиск и открытие этих средств и способов;

  • создание в урочной и внеурочной деятельности условий для присвоения культурных предметных способов и средств действия за счет разнообразия организационных форм работы, обеспечивающих учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), роста творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащения форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества.

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

направленность на:

формирование у учащихся готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе предметной деятельности;


активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в предметной и метапредметной областях;

создание инструментов, позволяющих соотносить полученный результат действия и намеченную цель, и обеспечивающих непрерывный мониторинг образования для всех его участников.

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Реализация ООП основной ступени общего образования может осуществ-ляться в следующих видах деятельности подростков:

  • совместной распределенной учебной деятельности в личностно ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);

  • индивидуальной учебной деятельности при осуществлении индивидуальных образовательных маршрутов (программ);

  • совместной распределенной проектной деятельности, ориентированной на получение социально значимого продукта;

  • учебно-исследовательской деятельности в ее разных формах, в том числе осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;

  • деятельности управления системными объектами (техническими объектами, группами людей);

  • творческой деятельности (художественной, технической и др. видах деятельности);

  • спортивной деятельности.

Цели образования основного общего образования,
Цель образования подростков и базовые требования

к его результатам
Одной из базовых целей общего образования является создание условий для формирования у молодых людей способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, формирование социальной мобиль-ности и адаптации. Применительно к основной школе данная цель конкретизируется следующим образом:

сформировать способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.

Для достижения поставленной цели подросток, выполнивший данную ООП, должен:

- видеть и понимать ценность образования, быть мотивированным к его продолжению в тех или иных формах, независимо от конкретных особенностей выбираемого им дальнейшего жизненного пути;

- обладать соответствующими учебно-предметными и ключевыми компетент-ностями на определенном уровне их реализации;

- иметь определенный социальный опыт, позволяющий ему более или менее осознанно ориентироваться в окружающем его, быстро меняющемся мире;

- уметь делать осознанный выбор, по крайне мере на уровне, той информации итого опыта, которые у него имеются, и нести ответственность за него.

В связи с этим Основная образовательная программа основного общего образования прежде всего обеспечивает базовые (общие) требования к результатам освоения ООП основного
общего образования:

сквозные образовательные результаты продолжают быть объектом особого внимания на ступени основного образования и измеряются через:

  • образовательную самостоятельность, подразумевающую умения обучающегося создавать и использовать средства для собственного личностного развития;

  • образовательную инициативу – умение выстраивать свою образовательную траекторию, умение создавать необходимые для собственного развития ситуации и адекватно их реализовать;

  • образовательную ответственность – умение принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях.

предметные знания должны стать инструментальными, чтобы обучающийся мог в состоянии пользоваться ими для того, чтобы:

  • вычислять взаимосвязанные параметры системного объекта;

  • взаимосогласовывать разные процессы при изменениях объекта;

  • манипулировать со сложными зависимостями;

  • определять и задавать условия сохранения и превращения сложных объектов;

  • решать задачи в нестандартных условиях;

  • строить инициативную пробу самостоятельного продвижения в разделах определенной предметной области (образовательный интерес и образовательная амбиция).

– в области понимания и мышления у обучающихся должно появиться:

  • позиционное видение изучаемых объектов;

  • умение соотносить разные знаковые формы описания объектов, выражающееся в умении переводить одни знаки в другие и фиксировать смысловые изменения при изменении знаковых форм;

– в области действия должно возникнуть умение преобразовывать собственный способ действия, выражающееся в умении:

  • строить ситуации проверки суждения;

  • достраивать ситуацию действия до полноты условий его выполнения;

  • ограничивать суждения условиями рассмотрения объекта;

  • определять условия возможности достижения результата и ограничения достижений в зависимости от условий действия.

Перечисленные выше требования к результатам находят свое отражение в частных образовательных результатах по предметным областям. Условием достижения этих результатов образования является построение ООП с учетом возрастных особенностей обучающихся на основе множественности видов деятельности ребенка.

Итак, цель основной образовательной программы основного общего образования: создать условия для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47

Похожие:

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconОбразовательная программа среднего (полного) общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconОбразовательная программа среднего (полного) общего образования
Целями реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconОсновная образовательная программа среднего (полного) общего образования...
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Муниципального казенного образовательного учреждения Аймакинская...

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» icon«Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 г. Бакала

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconОбразовательная программа среднего (полного) общего образования мбоу...
В своей деятельности школа основывается на следующей совокупности ценностей, которые являются этической базой, основаниями для ее...

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconБазовый уровень
Рабочая программа по литературе составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования, сайта Министерства...

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень)

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconРабочая программа по географии составлена на основе федерального...
Авторская программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 класс под ред.– В. П. Максаковский «Экономическая и...

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconГ североморска мурманской области
Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике,...

Образовательная программа среднего (полного) общего образования мкуо «сош п. Майский «Школа здоровья» iconПрограмма вступительных испытаний по русскому языку (на базе среднего...
Вступительные испытания по русскому языку проводятся по программе, соответствующей образовательным программам основного общего и...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции