Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»




НазваниеРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
страница6/7
Дата публикации31.05.2014
Размер0.69 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Знать правила безопасного поведения в быту.

Уметь их выполнять.

текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах. Обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его. Работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

39.







Природа и наша безопасность.

С.25-30.


Опасности природного характера (гроза, ядовитые растения и грибы, змеи, собаки, кошки).

Знать правила поведения в природе. Уметь их выполнять.

текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Характеризовать опасности природного характера. Находить в атласе-определителе «От земли до не ба» информацию о ядовитых растениях и грибах. Обсуждать рассказ «Опасные двойники» из книги «Зеленые страницы». Характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными. Отличать гадюку от ужа. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

40.







Экологическая безопасность. С.31-36.
Практическая работа. «Устройство бытового фильтра».


Цепь загрязнения. Правила экологической безопасности

Знать правила экологической безопасности.

Уметь пользоваться бытовым фильтром.

текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Анализировать по схеме цепь загрязнения. Приводить примеры цепей загрязнения. Моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организм. Обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды. Практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

41.







Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность». С.154-158.

Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений

Уметь оценивать свои достижения

Индивидуальный тематический

Выполнять тестовые задания учебника.

Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов.

Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Чему учит экономика. 12часов.

42.







Для чего нужна экономика.

С.37-41.


Потребности людей. Удовлетворение потребностей людей – главная задача экономики. Товары и услуги.

Знать главную задачу экономики.


текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги». Различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг. Характеризовать роль труда в создании товаров и услуг. Работать с терминологическим словариком. Работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны в течение дня. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

43.







Природные богатства и труд людей – основа экономики. С.42-45.



Использование природных богатств в экономике. Бережное использование природных богатств. Роль труда людей в экономике, труд умственный и физический. Роль образования в экономике.

Уметь выделять и охарактеризовать фундаментальные части экономики как науки и практики

текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Раскрывать роль природных богатств и труда людей в процессе производства товаров. Прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий. Раскрывать роль науки в экономическом развитии. Работать со взрослыми: выяснять роль профессий родителей в экономике. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

44.







Полезные ископаемые.

С.46-50 Практическая работа «Рассматривание полезных ископаемых»

Понятие о полезных ископаемых. Наиболее важные в экономике полезные ископаемые. Значение, способы добычи охрана полезных ископаемых.

Знать значение полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Актуализировать знания о полезных ископаемых, полученные в 1-2 классах. Определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые. Характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых (шахты, карьеры, нефтяные вышки). С помощью атласа-определителя готовить сообщения о каком-либо полезном ископаемом. Работать с терминологическим словариком. Работать со взрослыми: в краеведческом музее выяснить, какие полезные ископаемые добываются в регионе. Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

45.







Растениеводство. С.51-55
Практическая работа «Работа с гербарием»



Сельское хозяйство как составная часть экономики. Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Использование культурных растений для производства продуктов питания и промышленных товаров. Классификация культурных растений: зерновые, кормовые и прядильные культуры, овощи, фрукты, цветы. Труд растениеводов.

Знать отрасли растениеводства. Уметь определять культурные растения.

Индивид.

итоговый

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях, полученные 1 – 2 классах. Практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану. Обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством. Различать и классифицировать культурные растения. Определять с помощью атласа-определителя культурные растения. Характеризовать роль выращивания культурных растений и в экономике и труд растениеводов. Выявлять связь растениеводства и промышленности Работать с терминологическим словариком. Исследовать, какие продукты растениеводства используются в семье в течение дня. Работать со взрослыми: интервьюировать работников с/х.

Формулировать выводы из изученного материала.Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

46.







Животноводство С.56-59 Контрольная работа за 2 триместр.


Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Домашние сельскохозяйственные животные. Содержание и разведение сельскохозяйственных животных. Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений


Знать отрасли животноводства.

Уметь оценивать свои достижения.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

. Актуализировать знания о диких и домашних животных, полученные 1 – 2 классах. Классифицировать домашних сельскохозяйственных животных. Характеризовать роль сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов. Выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности. Работать с терминологическим словариком. Исследовать, какие продукты животноводства используются в семье в течение дня. Работать со взрослыми: интервьюировать работников животноводства.

Формулировать выводы из изученного материала.Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Выполнять тестовые задания учебника.

Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов.

Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

К/р -3. Практические работы- 11. Проекты- 2. Резервный урок – 1.

Триместр III. 22часа.

47.







Какая бывает промышленность.

С.60-63
Проект «Экономика родного края». С.64-65.

Презентация по мере подготовки.


Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Знать отрасли промышленности.


текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров. Соотносить продукцию в отрасли промышленности. Выявлять взаимосвязь отраслей промышленности. Характеризовать труд работников отраслей промышленности. Работать с терминологическим словариком. Работать со взрослыми: найти в краеведческий литературе или выяснить у взрослых членов семьи, какие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в регионе.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. В ходе выполнения проекта дети учатся: Собирать информацию об экономике своего края. Оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, альбома, стенгазеты и т.д. Коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края» Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

48.







Что такое деньги.с.66-70

Практическая работа «Монеты России»


Обмен товарами: бартер, купля – продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков. Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения

Знать правила поведения в гостях.

Уметь их выполнять.


текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Характеризовать виды обмена товарами (бартер и купля – продажа); моделировать ситуации бартера и купля – продажа. Раскрывать роль денег в экономике. Различать денежные единицы разных стран. Практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

49.







Государственный бюджет. С.71-74


Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов. Основные статьи расходов государства

Знать понятия «бюджет», «налоги», источники пополнения расходования государственного бюджета.


текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы. Определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета. Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства. Моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

50.







Семейный бюджет.с.75-78


Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи.

Знать структуру семейного бюджета, механизм регулирования доходной и расходной части семейного бюджета. Уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы. Определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета. Выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь. Определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья. Обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие – менее важными. Моделировать семейный бюджет. Работать с терминологическим словариком Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

51.







Экономика и экология. С.79-84


Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимозависимость экономики и экологии. Экологические прогнозы, их влияние на экономику.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру умк «Школа России»
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconПлан-конспект урока окружающий мир на тему «Екатерина II. Великая...
Общая цель урока: формирование позитивного общественного мнение учащихся о роли личности Екатерины II великой в истории России

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Программа рассмотрена Программа согласована Программа разработана на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр учителем...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос)

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по литературному чтению для 3 классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по литературному чтению адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России»...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной...
Учебник: О. Т. Поглазова Окружающий мир 2 класс (1,2 ч.)/ Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010 г

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции