Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»




НазваниеРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
страница5/7
Дата публикации31.05.2014
Размер0.69 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Выполнять тестовые задания учебника.

Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

24.







Резерв













К/р -2. Практические работы- 5. Проекты- 2, резервный урок - 1.

Триместр II. 22часа.

Мы и наше здоровье. 10 часов.

25.







Организм человека.

С.121-125. Практическая работа.

Измерение роста и массы тела человека.



Анатомия, физиология, гигиена как науки. Понятие об органах и системе органов тела человека: нервная система, пищеварительная система, кровеносная система

Знать системы органов человека и их органы.

Уметь показывать их на схеме.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Актуализировать знания по анатомии и физиологии человеческого организма, полученные во 2 классе. Характеризовать системы органов тела;

Обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены; Анализировать схемы расположения органов тел а человека, уметь показывать расположение внут ренних органов на своём теле и теле собеседника.

Работать в паре: измерение роста и массы тела человека. Работать с терминологическим словарём

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

26.







Органы чувств.

С.126-129. Практическая работа.

Распознать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента.


Органы чувств человека: глаза, уши нос, язык, кожа, их рол в восприятии мира. Гигиена органов чувств.

Знать основные органы чувств, правила гигиены органов чувств.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Работать в группе: самостоятельно изучить материал темы и готовить рассказы по предложенному плану; Распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента. Формулировать правила гигиены органов чувств; Работать с терминологическим словарём

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

27.







Надёжная защита организма.

С.130-133.

Практическая работа

Свойства кожи.


Кожа как орган защиты от повреждений и внешних воздействий. Свойства кожи, Гигиена кожных покровов. Первая помощь при обмораживании, ожогах, ранах, ушибах

Знать свойства кожи. Уметь ухаживать за кожей.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Практическая работа: изучить свойства кожи. Характеризовать средства гигиены и уход за кожей;

Работать в паре: осваивать приемы первой помощи при повреждениях кожи;

Формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи; Подготовить рассказ об уходе за кожей.

Работать с терминологическим словарём

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

28.







Опора тела и движение.

С.134-137.
Практическая работа

Правила выработки хорошей осанки.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме человека. Осанка и ее роль. Роль физической культуры в поддержании тонуса мышц.

Знать строение и значение опорно-двигательной системы; правила сохранения и укрепления здоровья

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма;

Доказывать необходимость правильной осанки для здоровья человека; Следить за правильной осанкой на уроке, вне его Выполнять физминутки.

Работать с терминологическим словарём

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

29.







Наше питание. С.138-141. Проект «Школа кулинаров».

С.142-143. Практическая работа. Наличие питательных веществ в продуктах питания. Презентация по мере подготовки.



Питательные вещества, необхо димые организму ( белки, жиры, углево ды, витамины), про дукты, в которых они содержатся . Пи щеварительная сис тема, ее строение и функционирование. Гигиена питания.

Подготовка к выполнению проекта.

Знать строение пищеварительной системы человека и правила рационального питания. Уметь определять наличие питательных веществ в продуктах питания.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Практическая работа: определять наличие питательных веществ в продуктах питания. Моделировать строение пищеварительной системы; Характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения;

Обсуждать правила рационального питания;

Составлять меню здорового питания;

Работать с терминологическим словарём

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. В ходе выполнения проекта дети учатся: Определять цель и этапы проекта. Распределять обязанности. Совместно со взрослыми определять наличие питательных веществ в продуктах питания, делать фотографии, зарисовки. Собирать информацию в дополнительной литературе материалы о продуктах. Составлять и презентовать «Книгу рецептов».

30.







Дыхание и кровообращение.144-146.
Практическая работа

«Подсчет ударов пульса»


Дыхательная и кровеносная системы, их строение и работа. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем. Пульс, его частота.

Знать строение дыхательной и кровеносной систем .

Уметь измерять пульс.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Актуализировать знания о лёгких и сердце, полученные во 2 классе. Характеризовать строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной системы и ее роль в организме; Моделировать строение дыхательной и кровеносной систем.

Доказывать на основе опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы;

Работать в паре: измерять пульс на запястье и подсчитывать количество ударов в минуту при разной нагрузке.

Работать с терминологическим словарём

Работать со взрослыми: измерять пульс у членов семьи.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

31.







Умей предупреждать болезни. С.147-149.



Закаливание как фактор предупреждения заболеваний, способы закаливания. Правила поведения в случае заболевания.

Знать правила закаливания и инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Характеризовать факторы закаливания;

Формулировать правила закаливания. Составлять памятку закаливания; Работать с терминологическим словарём

Составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний; Регулярно проводить закаливание своего организма.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

32.







Здоровый образ жизни.

С.150-153.

Понятие о ЗОЖ, правила ЗОЖ для школьников

Знать правила здорового образа жизни. Уметь их выполнять.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие. Обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать. Работать с терминологическим словарём

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

33.







Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье». С.166 - 170.

Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений

Уметь оценивать свои достижения

Индивид.

Тематич.

Выполнять тестовые задания учебника.

Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов.

Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

34.

Резервный урок.

Наша безопасность. 7часов.

35.







Огонь, вода и газ.

С.3-7.


Знакомство с целями и задачами раздела. Действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа

Знать основные правила при пожаре, аварии водопровода и утечке газа. Уметь их выполнять.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Актуализировать знания об опасности в быту, полученные в 1-2 классах. Характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа. Моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры. Называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей. Работать с терминологическим словариком. Анализировать схему эвакуации из школы и моделировать ее в ходе учебной тревоги. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

36.







Чтобы путь был счастливым.

С.8-13.

Правила поведения по дроге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, транспорте.

Знать правила поведения по дроге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, транспорте.

Уметь выполнять их.


текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1-2 классах. Работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения. Обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными. Выполнять тесты с выбором ответа о правильном/неправильном поведении на улице и в транспорте. Моделировать свои действия в ходе ролевой игры. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

37.







Дорожные знаки.

С.14-17.

Практическая работа «Схема пути от дома до школы»
Проект «Кто нас защищает». С.18-19.

Презентация по мере подготовки.


Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Уметь определять группы дорожных знаков по назначению.

текущий

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Актуализировать знание дорожных знаков, полученные в 1-2 классах. Анализировать разные типы знаков, Обсуждать, как они помогают пешеходам. Выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков. Моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. В ходе выполнения проекта дети учатся: Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых Силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС. Интервьюировать военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС. Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

38.







Опасные места. С.20-24. Практическая работа. «Схема своего двора и окрестностей с указанием опасных мест».



Правила поведения в потенциально опасных местах: на балконе, в лифте. На стройплощадке, пустыре, в парке, лесу ит.д.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру умк «Школа России»
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconПлан-конспект урока окружающий мир на тему «Екатерина II. Великая...
Общая цель урока: формирование позитивного общественного мнение учащихся о роли личности Екатерины II великой в истории России

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Программа рассмотрена Программа согласована Программа разработана на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр учителем...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос)

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по литературному чтению для 3 классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по литературному чтению адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России»...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной...
Учебник: О. Т. Поглазова Окружающий мир 2 класс (1,2 ч.)/ Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010 г

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции