Программа курса
ТЕОРИЯ СЛОВЕСНОСТИ
по направлению подготовки 032700 «Филология»
для уровня подготовки высшего профессионального образования
«магистратура» с присвоением квалификации (степени) «магистр»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Цели освоения дисциплины
сформировать у студентов комплекс знаний об историческом развитии и принципах организации системы родов и видов словесности;
сформировать у студентов комплекс умений и навыков, позволяющих анализировать произведения слова различных видов;
сформировать у студентов понимание принципов анализа и интерпретации текста.
Задачи освоения дисциплины:
Ознакомить студентов с базовыми теоретическими понятиями, описывающими строение различных видов текстов. Объяснить основные принципы анализа произведений деловой, научно-технической, публицистической, философской, богословской прозы, массовой коммуникации.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина входит в вариативную часть ООП.
Данный курс является частью специализации «Риторика и спичрайтинг» и предназначен для магистрантов первого года обучения (I семестр). Этот курс представляет собой первую часть «Теории специализированной области филологии» и предваряет курс «Композиция», являющийся второй частью. Для изучения курса достаточными являются знания, умения и навыки, приобретенные в бакалавриате по направлениями «Филология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Универсальные компетенции:
а) общенаучные:
способность анализировать и оценивать философские проблемы при решении социальных и профессиональных задач (М-ОНК-1) (формируется частично);
способность самостоятельно формулировать научные проблемы на основе адекватного анализа научной традиции и современных тенденций (М-ОНК-2);
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований и практической деятельности (М-ОНК-3).
б) инструментальные:
владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи; способность демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную культуру, духовно-нравственные убеждения; умение ставить и решать коммуникативные задачи во всех сферах общения, управлять процессами информационного обмена в различных коммуникативных средах (М-ИК-2);
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; умение анализировать и совершенствовать методы, способы и средства работы с информацией в соответствии с поставленными задачами (М-ИК-3);
владение навыками использования программных средств, умение работать в компьютерных сетях, в том числе Интернет, способность самостоятельно определять и осваивать необходимое для профессиональной деятельности аппаратное и программное обеспечение (М-ИК-4).
в) системные:
способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (М-СК-1);
способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (М-СК-2);
способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности; к инновационной научно-образовательной деятельности (М-СК-3);
умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (М-СК-5).
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные компетенции:
знание актуальных проблем, традиционных и современных методов филологической науки, понимание структуры и перспектив развития филологии как области знаний, междисциплинарных связей филологии (М-ПК-1) (формируется частично);
владение категориально-терминологическим аппаратом современной филологии; знание важнейших филологических отечественных и зарубежных научных школ (М-ПК-2) (формируется частично);
владение навыками самостоятельного филологического исследования и аргументированного представления его результатов (М-ПК-3);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (М-ПК-4);
владение навыками квалифицированной филологической экспертизы, критики, интерпретации, комментария и анализа различных типов текстов (М-ПК-5);
способность с филологической и общегуманитарной точки зрения осмыслять, описывать и анализировать разнообразные феномены языка, литературы, культуры, сознания, общественной жизни (тексты, произведения, ситуации, процессы и т.п.) (М-ПК-6) (формируется частично);
умение применять филологическую теорию в прикладных областях (М-ПК-7);
умение анализировать, реферировать и систематизировать тексты различной стилевой и жанровой принадлежности (М-ПК-8);
умение определять различные типы текста, типы авторства (определение стиля, жанра, целевой принадлежности текста, принадлежности к историческому стилю, печатных и гипертекстовых и электронных и т.п.) (М-ПК-9);
способность к определению культурной значимости, социальной ориентации, продуктивности произведений слова (М-ПК-10);
владение навыками популяризации филологических знаний и организации профориентационной работы в области филологии (М-ПК-13) (формируется частично);
умение оказывать филологические экспертные и консультационные услуги в различных областях науки и образования, культуры, производства, общественно-политической жизни и государственного управления (М-ПК-14);
способность и готовность к участию в разработке научных, культурных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских проектов (М-ПК-15);
владение навыками подготовки научных, научно-популярных, литературно-художественных, публицистических и др. изданий, работы с официальными и историческими документами (М-ПК-16);
владение навыками организации научно-исследовательских и производственных работ для решения конкретных задач в соответствии с магистерской программой (М-ПК-17).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
содержание основных терминов и понятий теории словесности;
принципы построения текстов разных стилевых и жанровых характеристик;
принципы построения аргументации в текстах различных типов;
Уметь:
корректно пользоваться терминологическим аппаратом;
определять родовую, видовую и жанровую принадлежность теста, время его составления;
анализировать композиционные формы, аргументацию, стиль, целевое назначение текста;
использовать приобретенные знания для самостоятельной филологической деятельности в научных, литературно-художественных, общественно-политических, рекламных, издательских, коммерческих и др. проектах.
Владеть:
основными навыками анализа документа, делового, философского, публицистического, художественного текста, продукции массовой информации;
навыками анализа текста с точки зрения его строения и целей;
навыками использования программного обеспечения и компьютерных технологий для оперативной работы с текстом;
навыками самостоятельной работы с научным и фактическим материалом по проблематике дисциплины.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
№
п/п
|
Раздел
Дисциплины
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
|
|
|
|
|
лекция
|
с.р.с.
|
Семинар
|
с.р.с.
|
|
1
|
Теория словесности как филологическая дисциплина.
|
1
|
1-2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
2
|
Дописьменная речь.
|
1
|
3
|
2
|
2
|
|
|
|
3
|
Сложение письменной речи.
|
1
|
4-5
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
4
|
Развитие письменной словесности в основных письменно-культурных ареалах.
|
1
|
6-7
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
5
|
Формирование национальных литературных языков и книгопечатание.
|
1
|
8-9
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
6
|
Сложение массовой коммуникации.
|
1
|
10-11
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
7
|
Строение текста массовой коммуникации.
|
1
|
12-13
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
Система массовой коммуникации в ее отношении к культуре.
|
1
|
14-15
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
9
|
Анализ массовой коммуникации.
|
1
|
16-17
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
10
|
Зачет.
|
|
18
|
|
|
2
|
2
|
Зачет
|
Итого
|
72 часа
|
1
|
18
|
18
|
18
|
18
|
18
|
|
Содержание курса
1. Теория словесности как филологическая дисциплина.
Сложение и развитие теории словесности. Основные понятия теории словесности: фактура речи, внутренние и внешние правила словесности, диалог и монолог. Система родов и видов словесности: устная, письменная, устно-письменная, печатная речь, массовая коммуникация. Развитие культуры языка.
2. Дописьменная речь.
Сообщения, молва, фольклор. Понятие паремии, виды паремий. Система паремий. Диалог и монолог. Виды диалога. Правила ведения диалогической речи: общие правила, правила для слушающего, правила для говорящего.
3. Письменная речь.
Сложение письменной речи. Древнейшие системы письма. Виды письма. Строение иероглифа, силлабическое, консонантическое, буквенное, неосиллабическое письмо. Строение буквенных систем письма: алфавит, графика, орфография, пунктуация. Типы шрифтов: устав, полуустав, скоропись. Институты письменной речи: школа, канцелярия, хранилище. Виды и жанры произведений письменной речи: надписи и письменнойть. Письменность: документ, послание, сочинение. Классы сочинений.
4. Развитие письменной словесности в основных письменно-культурных ареалах. Нормирование письменной речи: каллиграфия, письмовники, науки тривиума: грамматика и поэтика, логика, риторика. Античная и средневековая письменная словесность. Языковая ситуация: канонические и «вульгарные» языки. Письменно-культурные ареалы: средиземноморский, дальневосточный, индийский, арабо-персидский. Строение и развитие культурно-письменных ареалов. Система образования: структура и деятельность средневековых университетов.
5. Печатная речь.
Формирование национальных литературных языков и книгопечатание. Книжные шрифты и гарнитуры. Становление новой системы видов словесности: художественная литература, публицистика, наука. Сложение функциональных стилей национального литературного языка. Превые грамматики, сложение норм национальных литературных языков. Национальные академии. Изменение системы образования: общее и высшее образование. Библиотеки; развитие информационного обслуживания. Виды музеев.
6. Массовая коммуникация.
Сложение массовой коммуникации. Массовая информация: газета, кино, радио, телевидение, Интернет, информационные агентства. Реклама: строение и риторика рекламного тектса. Информатика: виды информационных систем. Коллективное и коллегиальное авторство текста массовой информации. Процесс производства текста массовой коммуникации
7.Строение текста массовой коммуникации.
Рубрикация, жанры, символический зонтик, коллегиальный и индивидуальный стиль источника массовой коммуникации. Газета: виды газетных изданий, структура газетного издания. Телевидение: сложение системы телевизионного вещания. Программы телевидения, телевизионные жанры. Технология создания телевизионного текста. Интернет: общий обзор строения, языки Интернета.
8. Система и аудитория массовой информации.
Строение аудитории массовой информации. Система массовой коммуникации в ее отношении к культуре. Особенности риторики массовой коммуникации.
9. Анализ массовой коммуникации.
Контент-анализ текстов, количественный и качественный контент-анализ, границы применения контент-анализа. Социологический анализ читательской аудитории. Анкетирование, стоение анкеты, типы вопросов, приемы анализа опроса. Филологический анализ и критика отдельных материалов и источников массовой информации.
5. Рекомендуемые образовательные технологии
Курс предполагает использование студентами программного обеспечения Microsoft Office, сети Интернет и иных информационных технологий для поиска и анализа информации, работы с текстовыми и смешанными (текст + картинка) файлами, а также традиционные формы работы с учебной и методической литературой.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Форма промежуточной аттестации – зачет.
Билет на зачете включает ответ на теоретический вопрос (примеры вопросов см. ниже), а также развернутое практическое задание (создание в определенном жанре с заданной целевой установкой).
Примеры теоретических вопросов:
1. Виды и роды словесности.
2. Понятие текста.
3. Образ автора в художественной литературе.
3. Поэзия и проза в различные периоды развития словесности.
4. Авторство научного и публицистического произведения.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) Обязательная
Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста. М.: Академический проект, 2004.
Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук. М.: Лабиринт, 2000.
Виноградов В.В. Риторика и поэтика – В кн.: О языке художественной прозы. М.: «Наука», 1980.
Кайда Л.Г. Стилистика текста: от теории композиции - к декодированию. М.: Флинта, Наука , 2005 г. 208 стр.
Рождественский Ю.В. Общая филология. М.: Фонд «Новое Тысячелетие», 1996.
Рождественский Ю.В. Теория риторики. М.: Добросвет, 1999.
Рождественский Ю.В. Принципы современной риторики. М.: «Флинта-Наука», 2005.Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. М.: ЧеРо, 1996.
Смолененкова В.В. Основы риторической критики. М.:Макс-Пресс,2012.
Б) Дополнительная
Аверинцев С.С. Риторика как подход к обобщению действительности. - В кн.: Риторика и истоки европейской литературной традиции: (Сб.ст). - М.: "Языки русской культуры", 1996.- С.158-191.
Аверинцев С.С. Другой Рим. С.-Пб.: Амфора, 2005.
Адо И. Свободные искусства и философия в античной мысли. М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2002.
Аристотель. Риторика. – В кн.:
Античные риторики: [Переводы] / Собрание текстов, статьи, коммент. и общ.ред. А.А.Тахо-Годи; – М.: Изд-во МГУ, 1978. - С.15-164.
Большаков М.В., Гречихо Г.В., Шицгал А.Г. Книжный шрифт. М.: «Книга», 1964.
Ванхузер Кевинн Дж. Искусство понимания текста. Черкассы: Коллоквиум, 2007.
Волков А.А. Грамматология. М.: Изд-во МГУ, 1982.
Волков А.А. Курс русской риторики. М.: Индрик, 2009.
Вороненкова Г.Ф. Путь длиною в пять столетий. М.:»Языки руссской культуры», М., 1999.
Гельб И.Е. Опыт изучения письма. Основы грамматологии. М.: УРСС,2004.
Дедова О.В. Теория гипертекста и гипертекстовые языки в Рунете. М.: Макс-Пресс, 22008.
Квинтилиан М.Ф. Двенадцать книг риторических наставлений / / Пер. с лат. Рос. акад. чл. Александром Никольским и оною Акад. изд. Ч. 1-2 .- Санкт-Петербург , 1834 - 2 т.
Костомаров В.Г. Культура речи и стиль. / Высш.парт.школа при ЦК КПСС; Кафедра рус.яз. - М., 1960 - 71с.
Лихачев Д.С. Текстология. М.: Наука,1983.
Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. М.: Наука, 1989.
ОдинцовВ. В. Стилистика текста. М.: Книжный дом ЛИБРОКОМ, 2010. – 264 стр. Теория текста : : учебное пособие / Ю. Н. Земская [и др.] ; под ред. А. А. Чувакина. - 2-е изд., перераб. и доп. .- Москва : Флинта : Наука , 2010 – 222.
Ольшки Л. История научной литературы на новых языках. Изд. «МЦИФИ, Сретенск,2000.
Романова В.Л. Рукописная книга и готическое письмо во Франции в XIII-XIV вв. М.: «Наука», 1975.
Киселева Л.И. Западноевропейская книга XIV-XV вв. М.: «Наука», 1985.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение курса предполагает доступ к компьютеру с установленным программным обеспечением MS Office, а также доступ к Интернету во внеаудиторное время; наличие в библиотеке комплектов учебно-методической, научной и справочной литературы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ по направлению подготовки «Филология».
Разработчик:
доктор филологических наук, профессор кафедры общего и сравнительно-исторического языкознания филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова А.А. Волков
|
