Системно деятельностный подход в обучении
|
Скачать 0.86 Mb.
|
Приём “Рюкзак”Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход". Пример.
Источник: Летние школы НооГен: образовательный экстрим. -М.: Эврика, 2005.- 240 с. Пример разработки урока на основе системно-деятельностного подхода Исходный конспект традиционного урока Урок русского языка СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА Цель: формирование у учащихся познавательной мотивации посредством изучения предмета «Русский язык» Задачи:
1. Организационный этап. На этом уроке мы закрепим знания о глаголе, как части речи, вспомним о постоянных и непостоянных признаках глагола, узнаем, что такое спряжение глагола. 2. Самостоятельная работа 1. Вспомни: Глагол – это ______________, которая отвечает на вопросы ______________ и обозначает ______________. Подчеркни только глаголы, выдели корень: Робкий, робеть, робость, синева, синеть, синий, заботливый, забота, заботиться, белеет, белый, белизна, зелень, зеленый, зеленеет. (Можно предложить в парах объяснить друг другу орфограммы). 2. Глаголы бывают_______________________ 3. Выполни в тетради упр.127 стр.84-85. Ответь на вопрос: -Как называется изменение глагола по лицам и числам?_______ 4. Изучи правило на стр86. -Сколько спряжений имеет часть речи глагол? Продолжи: глаголы бывают ____ спряжения в зависимости от ___________. 5. Какие глаголы относятся к: 1 спр 2 спр _________________ ___________________ _________________ __________________ 6. Запиши в тетради слова, сгруппировав их в 2 столбика по спряжениям: Алеет, прячут, ходить, знать, молчать, играет, жалуется, бежит, радуется, спит, блестит. Промежуточное подведение итогов работы. Как определить спряжение глагола? Для этого нужно: -________________________________ -_________________________________ -__________________________________ Проверь себя по стр. учебника. 3. Игра «Наборщик» Из букв данного слова принадлежностьсоставить как можно больше глаголов. Определить их спряжение. 3. Игра На каждую букву в словах придумать глаголы. Определи спряжение глаголов. Р у ч к а Л и с т 4. Итоги работы на уроке. Самооценка. 5. Домашнее задание По выбору учащихся творческие задания на дом. Конспект урока, разработанный на основе конструктора Начало урока Прием «Отсроченная тема». Ребята, сегодня мы начнем урок без объявления темы, а в конце урока вам предстоит проанализировать и доказать, с точки зрения полезности, отсутствие темы в начале урока! Тем не менее начнем наше занятие с хорошо знакомого материала… Актуализация знаний учащихся Прием «Согласен - Не согласен».
Изучение нового материала Прием «До – После». Учащимся предлагается заполнить первую часть таблицы, ответив на вопрос «Что такое спряжение глагола?»
Прием «Кластер». По ходу объяснения нового материала учитель рисует вместе с учащимися схему. Спряжение 1 спряжение 2 спряжение Контроль знаний Учащимся предлагается выполнить задание из списка предложенных упражнений на выбор. Выбор задания из списка заданий с условием:
Варианты проверки выполненных заданий:
Прием «Цепочка». На каждую букву в словах придумать глаголы. Определи спряжение глаголов. Р у ч к а Л и с т Рефлексия Заполнить вторую часть таблицы «До – После». Сравнить записи в двух столбцах таблицы. Сделать вывод. Прием «Синквейн». Домашнее задание
Разработка урока по математике с использование изобретательской задачи Тема урока «Сложение дробей с разными знаменателями». Начало урока Прием «Отсроченная отгадка». Учащимся предлагается оценить равенства: Для оценки последнего равенства не хватает знаний. Учитель предлагает отложить проверку и начать урок. Актуализация знаний учащихся Прием «Шаг за шагом». Учащимся предлагается разделиться на три группы, равные по количеству участников. Каждый участник выходит к доске и выполняет задание. Изучение новой темы Изучение новой темы можно построить на решении изобретательской задачи. На день рождения Коля пригласил 7 друзей. Мама купила к чаю два торта и разделила первый торт на 8 частей. Два товарища ушли раньше других. Поэтому второй торт мама делила уже на 6 частей. Сколько частей от двух тортов в общей сложности получил именинник?
Общий вопрос: Как сложить две дроби с разными знаменателями?
ИКР: сложить дроби с разными знаменателями, умея складывать дроби с одинаковыми знаменателями.
материально-технические: использовать автоматическое счетное устройство – дорого, долго; человеческие: попросить выполнить операцию учителя или любого другого знающего человека – не удобно, не всегда находится рядом; внутренние ресурсы: использовать собственные знания и ресурсы самой системы - числитель и знаменатель дроби. Эффективнее использовать внутренние ресурсы без привлечения ресурсов из вне и без лишних затрат.
Изменить обе дроби так, чтобы они стали дробями с одинаковыми знаменателями и сложить их по известному правилу. .
Проверить, как работает решение в прочих случаях: решение заданий из учебника, на отработку нового действия. Рефлексия Учащимся предлагается вернуться к загадке в начале урока и оценить последнее равенство. . Если равенство «верное», то это необходимо доказать. Если равенство «неверное», то исправить. Прием «ЗХУ». Учащимся предлагается заполнить таблицу «Знал – Хотел узнать – Узнал» относительно темы урока и сделать вывод. Домашнее задание Учащимся предлагается домашнее задание, которое состоит из двух частей:
Полезные ссылки
Библиографический список «Системно - деятельностный подход в обучении»
|
Похожие:
 |
Конкурс методических проектов «Активные методы обучения, деятельностный... «Активные методы обучения, деятельностный и компетентностный подход в образовательном процессе» |
|
Зимняя И. А. Педагогическая психология Содержание Обращение к студенту будущему педагогу Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса 45 |
|
Е. В. Волкова Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №7 г. Томска Реализация Системно-деятельностного подхода в обучении английскому языку в начальной школе на примере умк "Английский в фокусе" |
|
Программа вступительного экзамена по дисциплине «Литература» В свете современных требований к знаниям учащихся выдвигается содержательно-деятельностный подход, позволяющий проверить умения абитуриентов... |
|
План работы отдела образования на январь 2014 года Дата, время Стажерская площадка для школьных команд по внедрению фгос ООО. Тема «Эффективные педтехнологии как средство реализации системно-деятельностного... |
|
1. Технологический подход в обучении. Анализ обобщенных педагогических... Термин «технология обучения» это способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, включающий в себя... |
|
Положение о группе продленного дня. Общие положения Группа продленного дня (далее гпд) школы создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности... |
|
1. Группа продленного дня (далее гпд) школы создается в целях оказания... Группа продленного дня (далее гпд) школы создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности... |
|
Синергетический подход к исследованию социально-экономических систем Дана сравнительная характеристика традиционного и синергетического подходов. Описан синергетический подход к управлению экономикой,... |
|
О группе продленного дня мбоу «Асовская оош» I. Общие положения Группа продленного дня (далее гпд) школы создаётся в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности... |