Пояснительная записка (актуальность, результаты). с. 3 Основная часть с. 5 Список литературы с. 22 Приложения

Скачать 0.59 Mb.

Название	Пояснительная записка (актуальность, результаты). с. 3 Основная часть с. 5 Список литературы с. 22 Приложения
страница	3/4
Дата публикации	17.06.2014
Размер	0.59 Mb.
Тип	Пояснительная записка

literature-edu.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3 4

Психология профориентации

Значение правильного выбора профессии имеет огромное значение в психологии. Этой проблемой занимается психология профориентации. Она выявляет и формирует интересы, склонности, способности школьников, занимается помощью в поиске призвания, выбором такой профессии, которая соответствовала бы индивидуальным способностям личности, ее потенциальным возможностям, определением путей и условий эффективности управления профессиональным самоопределением школьников.

Проблема выбора профессии волнует многих современных психологов.

Изучаются методы и формы профессиональной ориентации молодежи, проводятся социологические исследования отдельных видов работ.

1. Выбор профессии - это правильность и пригодность выбора профессии с учетом индивидуальных способностей, качеств человека и требований специальности.

2. Оптимальный вариант выбора профессии - когда интересы и склонности согласованы между собой и дополняют друг друга по их предметной соотнесенности, по широте предметного содержания, по устойчивости, по силе, по длительности.

3. Профессиональная направленность личности - это характеризующее данного человека своеобразно переживаемое им избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность.

4. Профессиональная пригодность - совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения эффективности в той или другой профессии.

Проводит тестирование 9-х, 11 классов - 10 класс (тест Д. Голланда) см. Приложение № 2

Ведут беседу

Оценка профессионального личностного типа

По подсчетам американских ученых, правильный выбор профессии в 2-2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10-15% увеличивает производительность труда и в 1,5-2 раза уменьшает стоимость обучения кадров.

Для оценки профессионального личностного типа применяют методику Джона Голланда (тестирование 9-х, 11 классов). Согласно его концепции он выделил 6 типов социальной направленности личности. Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.

1. Реалистический тип - несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещами, инструментами, машинами), отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности.
Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, агроном и т.д.

2. Интеллектуальный тип - несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности.
Рекомендуются профессии научного характера: ботаник, астроном, математик, физик и т.д.
3.Социальный тип - обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей. Проблемы решает опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями.
Рекомендуются профессии: врач, учитель, психолог и т.д.

4. Конвенциальный тип - предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность, консервативен, зависим, не любит смену деятельности. Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности.

Рекомендуются профессии, связанные с канцелярией и расчетом.

5. Предприимчивый тип - избирает цели, которые позволяют проявить энергию, энтузиазм, импульсивность, любит приключения. Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравится практический труд, а также занятия требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом и властью, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями.

Рекомендуются профессии: артист, журналист, телеоператор, заведующий, директор.
6. Артистический тип – обладает артистическими способностями. Эмоционален, оригинален, любит смену деятельности, проявляет творческие способности.

Беседу проводят девочки: Вахрушевам Кристина, Сахаватова Арина, Попова Юля, Вахрушева Оксана.

Фотограф: Иванова Диана.

В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» - старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. От человека всё в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая повышенной выносливости. Что же нужно для тог чтобы сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных, говоря психологическим языком, установках. Сейчас я расскажу об основных типах профессиональной деятельности человека. Во многих станах пытались и пытаются создать классификацию профессий.

(заранее проводиться анкетирование учащихся 9-х и 11 классов по типу профессии)

В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ТИПЫ ПРОФЕССИЙ» (см. Приложение № 2)

Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

Человек-природа
Человек- техника
Человек-человек
Человек - знаковая система
Человек - художественный образ

1.Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа.

2. Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.

3. Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.

4. Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

5. Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.

Вот вам приблизительные требования к человеку, выбравшему определённый тип деятельности. И это только общие требования. Необходимо взвесить и оценить свои способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если автоматизм управления автомобилем у 10-летних вырабатывается за 4 часа, то у взрослых - за 50 часов.

Но кроме способностей необходимо учитывать и свои интересы. Идеальное совпадение способностей и интересов это и есть призвание. А ведь сколько людей всю жизнь занимаются нелюбимым делом: кто-то ради денег, кто-то по привычке, кто-то просто потому, что когда-то не очень серьёзно отнёсся к собственному выбору. Сегодня попытаемся честно оценить свои способности, желания и возможности при выборе будущей профессии. Прежде всего надо считаться с физическими способностями. По данным социологов, буквально единицы соотносят своё здоровье с выбором профессии. Остальные просто не принимают его во внимание и делают первую ошибку.

При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно, очень не постоянное.

Правильнее было бы, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь.

Проанализируй профессию, которую, возможно, вы уже выбрали или только склоняетесь к выбору. Ответьте на 9 вопросов честно и серьёзно. Напишите свои аргументы в пользу выбранной профессии, а потом посмотрите на них со стороны, как будто вас убеждает кто-то другой. Отнеситесь к тексту критически, действительно ли выбор обоснован. Видны ли в нём знания профессии, оценка своих возможностей? Попробуйте покритиковать текст, может быть даже переубедить «собеседника». И не поддавайтесь эмоциям, при решении таких важных задач они бывают неподходящими помощниками. Если вы ответите серьёзно на вопросы, я думаю, это поможет вам в профессиональном выборе.

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?

2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?

3. Назовите объект труда, конечный результат работы.

4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.

5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.

6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?

7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?

8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?

9. Где можно её получить?

Я предлагаю двум ребятам подойти к доске и написать в колонку одному положительные качества профессии, стать на минутку оптимистом, другому - все отрицательные качества профессии, отнестись к данной профессии достаточно скептически. А вы, ребята, также попытайтесь помочь им. Итак, к примеру, очень популярная в наше время профессия журналиста. Проверим, насколько реально мы можем её оценить, каков уровень осведомлённости о ней.

Оптимист:

работа имеет огромное общественное значение;

высокая зарплата;

встреча с интересными людьми;

командировки, дающие возможность многое увидеть;

использование современной техники.

Скептик:

трудности, связанные с устройством на работу;

частые командировки, осложняющие личную жизнь;

трудности получения образования (например, наличие печатных работ);

большая ответственность;

нервные перегрузки;

ненормированный рабочий день;

постоянное общение с людьми.

Тест «Профпригодность»

Итак, с выбором мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы:

а) выспаться;

б) посмотреть телевизор вместе с семьёй;

в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего:

а) в одиночку;

б) с семьёй или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовал бы полную свободу;

б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В своё свободное время ты любишь:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...
Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.

Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотохозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!

Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.

Заключительное слово: Вахрушева Кристина

Кто-то, возможно, мечтал о карьере журналиста, а набрал всего 5 баллов, думал о пчеловодстве, а тест напророчил карьеру артиста. Если уж никак не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным - учиться внимательно случать и быть сдержаннее. И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью.

Заключительное слово учителя:

Ребята! Определите, какое профессиональное образование вам необходимо. Выберите направление, уровень и форму своего профессионального обучения и стремитесь его получить.

И в заключении хочется вспомнить слова Томаса Карлейля:

“ Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы”.
Классный час «Ты и твоя будущая профессия»

Вахрушева Кристина

Учащиеся 9-х и 11 класса

Классные руководители: Хатанзейская В.И. (9 класса)

Вокуева И.А. (11 класса)

Тест «Профпригодность»

Социологический опрос по тесту Д. Голланда (9-е и 11 классы)

Приложение № 2

(ДИСК CD RW)

Приложение № 3

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ

«СОШ п. Красное»

В.В. Ледков

_______________________

«____»_________2013 года
Программа проекта

по профессиональному самоопределению учащихся

МОУ «СОШ п. Красное» на 2013/14 учебный год
Цель программы: - Формирование осознанного профессионального выбора учащихся.

Задачи программы:

Создание информационного поля, способствующего жизненному самоопределению учащихся.
Создание системы психолого-педагогического сопровождения профориентационной работы.
Развитие умений, знаний и навыков, способствующих жизненному самоопределению учащихся.
Содействие сохранению психического и физического здоровья учащихся.

Основное содержание программы:

Данная программа предполагает участие в нем разных сторон участников образовательного процесса. Это, в первую очередь, учащиеся среднего и старшего звена, классные руководители, психолог, медики, учителя-предметники.

Программа предусматривает работу над определенными качествами, способностями, знаниями и навыками, позволяющими принять осознанное решение в выборе профессии. В основе этой работы лежит деятельность, направленная на формирование «Я-концепции» школьника, т.е. системы четко сформированных «я реального» и «я идеального» и установления сбалансированных связей между ними.

Этому способствует деятельность:

1. Школьной психологической службы, ведущей индивидуальную и групповую работу с учащимися;
2. Учителей-предметников, родителей и классных руководителей, создающих и формирующих информационное поле - собрание разных источников информации о мире профессий;

3. Администрации школы, направленная на координацию и руководство системой профориентационной работы в школе.

Механизмы реализации программы:

Работа с психологом по профориентации (диагностика, направленная на выявление

склонностей и способностей).

Осуществление профориентации через внеурочную деятельность.
Работа с библиотекой по профориентации.
Работа с родителями по профориентации.
Организация экскурсий на предприятия и учебные заведения города и в городской музей.

Участники программы: учащиеся 1-11 классов, педагоги, родители.

      Координаторы программы:

Директор школы: Ледков В.В.

      Зам. директора по ВР: Власова В.Н.

       Кадровое обеспечение программы:

Координатор проектных массовых и классных мероприятий - зам. директора по ВР: Власова В.Н.
Школьный психолог: Вокуева Т.Н.
Школьная медсестра: Доронина А.К.
Социальный педагог: Осипова Р.А.
Классные руководители 1-11 классов, педагоги школы.

План – карта действий по реализации программы.

1. Работа психолога (создание системы диагностик, направленной на выявление склонностей и способностей учащихся).

№	Описание действий	Сроки	Форма работы
1.	Определение запроса учащихся на факультативные занятия и предметные кружки. Оказание помощи учащимся в выборе внеурочной деятельности в зависимости от их склонностей и способностей.	сентябрь	Анкетирование.
2.	Создание электронной информационной базы данных о профессиях для ознакомления всех участников образовательного процесса с профессиограммами.	сентябрь - май	Работа с Интернетом.
3.	Индивидуальное консультирование всех участников образовательного процесса (по запросам) по вопросам проф. выбора учащихся 1-11-х классов.	в течение года	Консультации психолога

2. Работа классных руководителей по профориентации учащихся 1-11 классов.

(в течение 2013/14 учебного года)

Классным руководителям	Цель	Тема занятий	Форма проведения
Младшие классы «Знакомимся с миром профессий?»
1-4 классов	Подробное знакомство с видами труда, с миром профессий и профессий своих родителей	-Школа, в которой мы учимся	Экскурсия по школе
		-Мир профессий. -Профессии сказочных героев	Беседа о профессиях: учитель, врач, повар, шофер, продавец. Ввести понятия «профессия» и «должность». Примеры.
		-Профессии моих родителей	Экскурсия на работу к родителям. Фотографии. Конкурс рисунков. Рассказы детей.
		-Труд руки любят	Беседа. Выставка поделок
		Интересы и кружковая работа	На основании анализа бесед с учениками, дать конкретные советы каждому по занятию в кружках.
Среднее звено «Профессия и человек»
5-6 классов	Дать понятие классификации профессий, о связи школьных предметов с миром профессий.	Мои увлечения	Знакомство с кружковой работой школы, центрами творчества
5-6 классов		Классификация профессий	Рассказы о типах профессий: Человек-Человек, Человек-Природа, Человек-Техника, Человек -художественный образ, Человек-Знак
7-8 классов	Продолжение знакомства с миром профессий, с профессионально-значимыми качествами профессий типа «Человек-Человек», «Человек-Природа» и т.д.	Формула выбора профессий Х-М-Н	Встреча с психологом.
		Знакомство с требованиями профессии к человеку	Встреча с психологом.
		Профконсультационный урок	Индивидуальные советы учащимся по выбору профессии с использованием методики «Карта интересов»
		Встреча с представителями разных профессий. «Путевка в жизнь».	Беседа. Экскурсии в г. Нарьян-Мар
		Мое любимое занятие в свободное время.	Сочинение.
		«Угадай профессию»	Профориентационная игра
		Здоровье и выбор профессий	Беседа школьного врача
		Кто знает больше о профессиях	Игра «Ассоциация» Представление профессий.
		Написать эссе, в котором будет отражено личное построение будущей профессиональной карьеры. Представьте, кем вы будете в будущем и как вы этого достигните?	Оформление любое (презентация, сайт, сочинение, фотографии, схемы, диаграммы и т.п.)
Старшее звено: «Выбор профиля – первый шаг к выбору профессии»
9 класса	Знакомство с системой учебных заведений, формирование адекватной оценки своих возможностей и способностей, согласование их с выбором профессии.	Выявление профнамерений учащихся	Анкета «Дорогой друг!»
		Система учебных заведений	Беседа о системе ПТУ, техникумов, колледжей, лицеев, ВУЗОВ
		Особенности нервной системы и выбор профессии	Диагностическая консультация (Тест «Пластичность-ригидность по Кеттелу» (психолог)
		Особенности памяти	Диагностика слухоречевой памяти Советы психолога
		Пути дальнейшего получения образования учащегося	Индивидуальная беседа.
		Профконсультационный урок	Индивидуальные советы учащимся по выбору профессии (на основе диагностической консультации «Тип темперамента и выбор профессии».)
		Типичные ошибки при выборе профессии	Классный час
		Профессиональная адаптация	Игра «Биржа труда»
Старшее звено: « Моя профессиональная карьера»
10-11 классов	Формирование и уточнение личного профессионального плана.	Определение готовности школьников к выбору профессии.	Анкетирование. Тест Д. Голланда.
		Беседа врача о медицинских противопоказаниях при выборе профессии.	Индивидуальная беседа на основе данных о состоянии здоровья.
		Оценка своих возможностей и согласованности их с профессиональными намерениями.	Диспут.
		Пути дальнейшего получения образования учащимся.	Индивидуальная беседа.
		Потребность округа в кадрах или состояние на рынке труда	Классный час с приглашением представителей районного ЦЗ населения
		Систематизация знаний о правилах выбора профессий и мире профессий	КВН «Защита профессий»
		Знакомство с условиями приема в средние и высшие учебные заведения округа.	Информация классного руководителя и ответственного за профориентационную работу школы
		Представьте себя уже в роли профессионала, чем вы занимаетесь, что вы можете исследовать как профессионал?	Оформление любое (презентация, сайт, сочинение, фотографии, схемы, диаграммы и т.п.), но сначала расскажите или дайте краткую характеристику о самой профессии, в рамках которой вы делаете исследование.
		Информация о подготовительных курсах.	Информация.

3. Система общешкольных внеклассных мероприятий по профориентации учащихся.

№	Описание действий	Сроки	Форма работы
1.	Защита профессии «Все профессии важны»	апрель	КВН
2.	Конкурсы рисунков и сочинений «Профессия моих родителей»	Февраль-март	Сообщение о конкурсе
3.	Знакомство с образовательными услугами города: а) встречи с представителями вузов, ПТУ, НЗВТ и т.д.; в) оформление стенда «Тебе, выпускник», «В мире профессий»	Февраль-апрель	Презентация Консультации Подбор материала для стенда
4.	Организация и проведение мероприятия «Твой выбор сегодня»	Май	Круглый стол

4. Работа библиотеки по профориентации.

№	Описание действий	Сроки	Форма работы
1.	Оформление сменного и передвижного стенда «Твой выбор»	Март	Сбор материала для стенда
2.	Проведение обзоров научно-популярной и художественной литературы по вопросам профориентации.	Апрель	Презентация
3.	Оказание помощи в подборе материала для классных часов, праздников по профориентации.	В течение года	Консультации
4.	Мероприятие «Профессия библиотекарь»	В течение года	Классные часы

5. Работа с родителями по профориентации.

(в течение года)

классы	Тема занятий	Форма проведения
1-е 2-е 3-е 4-е	Что вы делаете для воспитания детей, развития их интересов, склонностей	Круглый стол. Советы психолога.
1-е 2-е 3-е 4-е	Мир профессий, окружающих ваших детей; Индивидуальная программа развития ребенка в школе.	Информация о профессиях, с которыми будут знакомиться дети в школе. Беседа
5-е 6-е 7-е 8-е	Цели и задачи профориентационной работы в классе	Беседа. Лекции.
	Как готовить детей к выбору профессии	Беседа о факторах выбора профессии (психолог)
	Конкурс семейных сочинений «Профессии нашей семьи»	Обозрение
9-е	Система учебных заведений	Беседа.
	Для чего нужны элективные курсы в школе?	Беседа
	Индивидуальные консультации для родителей, дети которых идут в ПТУ, техникум, колледж, лицеи, институты.	Индивидуальные консультации.
	Медицинские противопоказания при выборе профессии	Беседа врача.
	Результаты диагностики учащихся по выявлению интересов	Рассказ
10-е 11-е	Проведение анкеты для родителей. Ответы на вопросы. Информация о ВУЗах и других учебных заведениях.	Анкетирование. Беседа.
в течение года	Ознакомление родителей с исследованиями психолога по выявлению склонностей и способностей ребенка.	Консультации
в течение года	Индивидуальная работа с родителями по формированию и развитию профессиональных интересов учащихся.	Консультации

Ожидаемые результаты:

умение разбираться в содержании профессиональной деятельности;
способность соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
умение анализировать свои возможности и способности.

Приложение № 4

МАТЕРИАЛЫ К СТЕНДУ

Высказывания о труде великих ученых и философов.

«Если Вы не знаете, в какую гавань держите путь, то ни один ветер не будет для Вас попутным»