Содержание программы по русскому языку: Лексика и фразеология
|
Скачать 0.91 Mb.
|
|
Словообразование. Способы словообразования ПРЕДМЕТ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ Словообразование – раздел языкознания, который состоит из двух тесно связанных между собой подразделов: морфемики, изучающей строение слов, их состав, и собственно словообразования, в центре внимания которого находятся средства словообразования и способы образования слов. Морфемика занимается изучением морфем – минимальных значимых частей слова (корней, приставок, суффиксов, окончаний, постфиксов). Объектом изучения в словообразовании являются производные однокоренные слова, образованные разными способами и с помощью различных словообразовательных средств. Знание предмета предполагает не только владение теоретическим материалом, но и умение анализировать слово с точки зрения его морфемного состава (разбор слова по составу морфем) и особенностей образования (словообразовательный разбор). СРЕДСТВА СЛОВОБРАЗОВАНИЯ Средствами словообразования называются средства, при помощи которых образовано новое (однокоренное) слово. Они делятся на аффиксальные и операционные. К аффиксальным средствам словообразования относятся все словообразовательные аффиксы, а также их сочетания, так как слово может быть образовано с помощью нескольких аффиксов одновременно К аффиксальным средствам относятся: приставки (ехать – );образовательные суффиксы (дом - ); постфиксы (строить – ). Следует помнить, что нулевой словообразовательный суффикс, как и материально выраженный, является аффиксальным средством словообразования (ходить – ). Операционными средствами словообразования называются средства образования новых слов, при которых с производящей основой (основами) проделываются некоторые операции: сокращение производящей основы (в пределах одной и той же части речи): специалист – спец; сложение компонентов производящих основ при их возможном сокращении: универсальный магазин – универмаг; уменьшение количества форм слова сравните прилагательное чайная, имеющее формы мужского, среднего род и множественного числа, и существительное чайная, имеющее только формы единственного и множественного числа); образование слова сложением двух основ с помощью соединительной гласной (интерфикса) (свет + тень = свет-о-тень) или без соединительной гласной (метромост – в данном случае "о" является частью основы неизменяемого существительного “метро”). Для образования нового слова могут быть использованы одновременно аффиксальные и операционные средства (земля + делать = образовано сложением производящих основ и с помощью суффикса).Характеристика средства словообразования лежит в основе классификации способов словообразования. АФФИКСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ Аффиксальными принято считать такие способы словообразования, при которых в качестве средств словообразования используются словообразовательные аффиксы (приставки, словообразовательные суффиксы, постфиксы). К аффиксальным способам относятся: приставочный (новое (однокоренное) слово образовано с помощью присоединения к исходному приставки), например, мешать – суффиксальный (новое слово образовано с помощью присоединения к производящей основе словообразовательного суффикса), например, смех – . Следует помнить, что с помощью формообразовательных суффиксов образуются не новые слова, а формы слова: мешать – ; нулевая суффиксация (новое слово образуется от производящей основы с помощью нулевого суффикса). В школьной программе этот способ называется бессуффиксным. Так образуются некоторые отглагольные существительные: бежать – и некоторые существительные, образованные от прилагательных: синий – ; постфиксальный (новое слово образовано с помощью присоединения к исходному постфикса), например, учить – приставочно-суффиксальный (новое слово образовано одновременным присоединением к производящей основе приставки и словообразовательного суффикса), например, локоть – приставочно-постфиксальный (новое слово образовано одновременным приставки и постфикса), например, страдать – ; суффиксально- постфиксальный (новое слово образовано одновременным присоединением словообразовательного суффикса и постфикса), например, гордый -приставочно- суффиксально- постфиксальный (новое слово образовано одновременным присоединением приставки, словообразовательного суффикса и постфикса), например, шутить – . Для определения способа словообразования при разборе необходимо правильно выделить производящую основу. Особое внимание требуется при выделении двух и более средств словообразования. Например, похожие внешне слова изрезаться и исстрадаться (оба слова имеют приставку и постфикс) образованы разными способами: изрезать – (постфиксальный), страдать – (приставочно-постфиксальный). Кроме аффиксальных способов словообразования выделяются безаффиксные и смешанные. БЕЗАФФИКСНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ Безаффиксными, как следует из названия, называются способы словообразования, не использующие в качестве средств словообразования словообразовательные аффиксы. При безаффиксных способах словообразования используются операционные средства словообразования. К безаффиксным способам словообразования относятся: сокращение (новое (однокоренное) слово образуется путем сокращения производящей основы, произведенным в пределах одной и той же части речи), например, заведующий – зав; сложение (новое слово образуется сложением двух и более производящих основ), например, вечно зеленый – вечнозеленый). В сложении выделяются три основных типа: сращение (сочетание слов сращивается в одно новое слово без соединительных гласных (интерфиксов) и без сокращения одной или обеих основ, как бы застывая), например, быстро текущий – быстротекущий. Первое слово при сращении обычно бывает наречием; сложение (основы двух слов складываются и между ними появляется или не появляется соединительная гласная (интерфикс), например, кино и актер – киноактер (в данном слове нет соединительной гласной, так как слово кино – неизменяемое), лес и степь –лес-о-степь; сложение с сокращением (аббревиация) (новое слово образуется из двух или нескольких основ, при этом одна, несколько или все основы могут быть сокращены), например, стенная газета – стенгазета, высшее учебное заведение – вуз. субстантивация – переход прилагательного или причастия в существительное: столовая (прилагательное) соль – столовая (существительное). Субстантивация может быть полной (возможность употреблять слово в качестве прилагательного полностью утеряна): портной, дневальный, гостиная, пирожное и неполной (прилагательное, от которого образовано существительное, продолжает употребляться): военный, де Словообразование Словообразование – это раздел языкознания, в котором изучаются способы образования слов языка. Изучая словообразование, можно понять средства обогащения языка в целом. Ведь язык, на котором мы говорим, постоянно изменяется, все, что происходит в обществе, получает отражение в языке через новые слова и значения слов, а главный источник появления новых слов в языке – это словообразование. Понятия производной, непроизводной, производящей основ Основа слова, от которого образуется новое слово, называется производящей. Основа образованного слова называется производной, и само слово с такой основой называется производным. Основа же слова, которое ни от чего не образовано (т.е. основа, равная корню), называется непроизводной, само слово также называется непроизводным. Например, в слове дом основа непроизводная. Если мы хотим от этого слова образовать существительное с уменьшительным значением с помощью суффикса -ик- (дом + -ик --> домик), тогда основа дом выступает как производящая, а основа нового слова домик – производная. УПРАЖНЕНИЕ19 1. Разделите данные ниже слова на производные и непроизводные: стенка, пушка, мушка, стирка, лавка, столик, кролик, листок, восток, синий, лисий, синеватый, здоровый, столовый, перловый, дать, отдать, давать, умыть. Ответ: Производные слова: стенка, мушка, стирка, столик, листок, лисий, синеватый, столовый, отдать, давать, умыть. Непроизводные слова: пушка, лавка, кролик, восток, синий, здоровый, перловый, дать. 2. Подчеркните производящую основу слов: необходимость, переносчик, заявление, приходить, беззаботный, интересно, прекращение, охотничий, подорожник. Ответ: необходимость, переносчик, заявление, приходить, беззаботный, интересно, прекращение, охотничий, подорожник. Основные способы словообразования Приставочный способ словообразования – образование слов присоединением к производящему слову приставок. Приставочным способом могут образовываться разные части речи (в примерах: сущ., прил., гл., нареч.), при этом производящее и производное слова всегда относятся к одной и той же части речи. Наиболее активно этот способ используется в словообразовании глаголов.
Суффиксальный способ словообразования – образование слов присоединением суффиксов к производящей основе. Этим способом образуются слова разных частей речи:
Приставочно-суффиксальный способ словообразования – образование слов присоединением к производящей основе одновременно приставки и суффикса:
Часто такие слова образуются на базе сочетаний предлога с существительным. При этом добавляется суффикс, а бывшие предлоги становятся приставками:
УПРАЖНЕНИЕ20 Определите способ словообразования. 1. Даны слова: безработный, бессмыслица, выключатель, высказать, высказывать, высказывание, напевать, написать, переводной, подставить, подставка, подстаканник, попросить, по-старому, соавтор, собеседование, содействовать, соотечественник, сопровождение.Распределите слова по трем группам по способу образования. Ответ:
Постфиксальный способ словообразования – образование слов присоединением к производящему слову постфикса. Производное и производящее слова относятся к одной и той же части речи. С помощью постфикса -ся образуются глаголы (увлечь --> увлечься, учить --> учиться, сломать --> сломаться), с помощью постфиксов -то, -либо, -нибудь – неопределенные местоимения и местоименные наречия (кто --> кто-то, чей --> чей-либо, какой --> какой-нибудь, где --> где-то, когда --> когда-либо, как --> как-нибудь). Бессуффиксный способ словообразования – образование существительных от глаголов и прилагательных без присоединения каких-либо суффиксов. Для образования существительных от глаголов (часто со значением действия) и от прилагательных (часто со значением признака), как правило, используется суффиксальный способ: изучать – изучение, рисовать – рисование, ходить – ходьба, белый – белизна, темный – темнота, слабый – слабость. Однако нередко основа существительных с подобным значением совпадает с основой глагола или прилагательного (переносить – перенос, выходить – выход, зеленый – зелень, сухой – сушь). Тем не менее такие существительные считаются производными от соответствующих глаголов и прилагательных (а не наоборот), поскольку значение действия является первичным для глагола, а признака – для прилагательного. Иногда от одной основы можно образовать существительное и суффиксальным, и бессуффиксным способом: переписать – переписывание, перепись; синий – синева, синь. Способ словообразования, который в школьной практике принято называть бессуффиксным, лингвистами обычно рассматривается как разновидность суффиксального способа, при котором используется нулевой суффикс, ср.: син(ий) + -ев- --> синева и син(ий) + --> синь. Сложение – образование слов соединением двух или более основ или слов. Слова, образованные этим способом, называют сложными. Выделяются следующие разновидности сложения: А. Сложение слов: диван-кровать, кресло-качалка. Б. Сложение основ с помощью интерфиксов: носорог, пылесос, полуслепой. В. Сложение сокращенных основ, в результате чего получается сложносокращенное слово, или аббревиатура. Аббревиатура имеет то же значение, что и исходное словосочетание. Этот способ в русском языке характерен только для существительных. Наиболее частые случаи – это сложение начальных букв слов (МГУ, вуз), сложение слогов или частей слов полного названия (продмаг, спецкор) и сложение начальной части слова с целым словом (стенгазета, главврач, полдыни, пол-арбуза). Сложение основ может сопровождаться одновременным присоединением суффикса: земледелие, пятиэтажный. |
Похожие:
 |
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 5 «б» классе «Путешествие... Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика, фразеология, орфография, морфология,... |
|
Урок по русскому языку в 9-м классе по теме "Лексика и фразеология" (урок-обобщение) Повторить основные сведения по разделу (лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы) |
|
Игра конкурс «Знатоки лексикологии» Задачи: повторить знания, полученные при изучении разделов «Лексика и фразеология»; обогащение словарного запаса учащихся; развитие... |
 |
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
|
Рабочая программа по русскому языку 7 класс Примерной программы и программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. (Авторы Бабайцева В. В. И др.//Программно-... |
|
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 10 класса... М.: Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой и др. (Допущено Министерством образования РФ (письмо №13-58-1005/17 от 07. 07. 2003)) в соответствии... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 8-б класса Учитель: Ведышева Вера Викторовна Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |