Календаро - тематическое планирование
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Трубования к уровню подготовки уч – ся (ЗУН)
|
Вид контроля
(Изделие)
|
УУД
|
План
|
Факт
|
1 триместр (12 часов)
|
Давайте познакомимся (1 час)
|
1.
|
|
|
Здравствуй, доро гой друг. Как рабо тать с учебником. Путешествуем по посёлку (1ч)Экскурсия
|
Повторение изученного в преды дущих классах. Особенности содержания учебника для 3 клас са. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Во просы юного технолога» и техно логической карты. Критерии оце нки качества изготовления изде лий. Маршрут экскурсии по посё лку. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного посёлка. Профессиональная дея тельность человека в поселковой среде. Понятия: поселковая инф раструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
|
Уметь применять знания, полученные во 2 классе. Знать понятия «поселковая инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод».
|
Индивид. Маршрутная карта
|
Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).
Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты.
Осмысливать понятия «поселковая инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия.
Создавать и использовать карту маршрута путешествия.
Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий
|
Человек и земля (21 часа)
|
2.
|
|
|
Архитектура (1ч)
|
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объ ёмная модель дома. Самостояте льное оформление изделия по эс кизу. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.
|
Знать правила безопасной работы ножом. Уметь оформлять изделие по эскизу
|
Индивид. Дом
|
Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабиро вания М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.
Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.
Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.
Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия
|
3.
|
|
|
Городские постройки (1ч)
|
Назначение поселковых построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
|
Знать способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Уметь ими пользоваться.
|
Индивид. Вышка сотовой связи
|
Сопоставлять назначение поселковых построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструи рования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: пло скогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание
|
4.
|
|
|
Парк (1ч)
|
Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция ИЗ природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.
Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
|
Знать назначение инструментов для ухода за растениями.
Уметь работать с природным материалом.
|
Индивид. Макет участка школьного двор
|
Составлять рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анализировать, сравнивать профессиональ ную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изгото вление изделия, выбирать природные матери алы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.
Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе.
|
5.
6.
|
|
|
Проект «Детская площадка» (2 ч)
|
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции). Понятия: технологическая карта, защита проекта
|
Знать приёмы работы с бумагой . Уметь работать в группе.
|
Индивид. Качалка, песочница, игровой комплекс, качели.
|
Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологичес кую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической кар ты, сопоставлять технологическую карту с пла ном изготовления изделия, алгоритмом построе ния деятельности в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой» Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоятельно проводить презентацию групповой работы
|
7.
8.
|
|
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 ч)
|
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма.
Правила безопасной работы иглой.
Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.
Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.
Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
|
Знать различные виды швов. Уметь выполнять стебельчатый и петельный швы.
|
Индивид. Строчка стебельчатых стежков, строчка петельных стежков, украшение платочка монограммой,украшение фартука. Практическая работа: «Коллекция тканей
|
Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Делать вывод о том, что выбор ткани для из готовления одежды определяется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий физической культурой и спортом, для отдыха). Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать разные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследовать особенно сти орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Применять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы из готовления изделия, контролировать и корре ктировать по одному из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога».
Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды (вышивка, монограмма)
|
9.
|
|
|
Изготовление тканей (1ч)
|
Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.
|
Знать свойства пряжи и ткани. Уметь создать эскиз и схему узора.
|
Индивид. Гобелен
|
Находить и отбирать информацию о процес се производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике. Осуществлять самоконтроль и взаимоконт роль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно создавать эскиз и на его осно ве создавать схему узора, подбирать цвета для композиций, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»
|
10.
|
|
|
Вязание (1ч)
|
Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды* и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания — крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли.
|
Знать правила и приёмы работы вязальным крючком. Уметь вязать цепочки из воздушных петель.
|
Индивид. Воздушные петли
|
Находить и отбирать информацию о вязании истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из возду шных петель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текстового планов, запол нять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы
|
|
