Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта для основной общей школы и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (автор В.
|
Скачать 431.86 Kb.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2013 – 2014 учебный год
| Тема |
Кодификатор |
Форма контроля |
|
|
|
Рр. Развитие понятия о композиции художественного произведения. Подготовка к домашнему сочинению «Два помещика». |
Уметь составлять план и подбирать материалы к сочинению, приводить цитаты из текста, включать авторское отношение к героям, высказывая свою точку зрения. |
Домашнее сочинение |
2 |
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. |
Знать сюжеты и проблематику произведений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Уметь анализировать прозаические и поэтические тексты; писать небольшие сочинения-рассуждения. |
Контрольная работа |
3 |
Контрольная работа по творчеству Ф.И. Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова. |
Знать содержание и героев произведений Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова. Уметь анализировать прозаические и поэтические тексты; определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рассуждения. |
Контрольная работа |
4 |
Рр. Сочинение по рассказам В. П, Астафьева и В.Г. Распутина |
Знать этапы и приемы работы над сочинением. Уметь логично последовательно излагать свою точку зрения; сопоставлять литературные произведения друг с другом и с собствен. жизненным опытом; давать сравнительную хар-ку героев. |
Классное сочинение |
5. |
Итоговая контрольная работа |
Знать содержание и героев пр-ий, прочитанных в 6кл. Понимать роль изобразительно-выразительных средств в произ-ях; отношение авторов к изображаемому. Уметь анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рассуждения. |
Контрольная работа |
Тема урока |
Планируемые результаты |
Дата |
Примечание |
|||
план |
факт |
|||||
Введение (1) |
||||||
1. |
1 |
Художественное произведение и автор. |
Уметь строить собственные высказывания о книгах и чтении. |
2.09 |
||
Устное народное творчество (2) |
||||||
2. |
1 |
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. |
Понимать роль календарно-обрядовых песен в жизни народа, их эстетическое значение. Уметь исполнять календарно-обрядовые песни; отмечать художественные особенности обрядового фольклора. |
3.09 |
||
3. |
2 |
Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора, их народная мудрость. |
Знать отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды. Уметь использовать пословицы и поговорки в речи. |
9.09 |
||
Древнерусская литература (1) |
||||||
4. |
1 |
Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях. |
Знать черты древнерусской лит-ры. Уметь составлять план и пересказывать текст статьи; выразительно читать текст сказания; оценивать актерское чтение; определять связь между летописным и фольклорным произ-ем; выяснять значение неизвестных слов; сопост-ть произ-я лит-ры и живописи. |
10.09 |
||
Литература 18 века (3) |
||||||
5. |
1 |
Русские басни. И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Аллегория и мораль в басне. Особенности языка 18 века. |
Знать сведения о жизни и творчестве И.И.Дмитриева (кратко); содержание басни «Муха» Уметь выразительно читать басни; оценивать актерское чтение. |
16.09 |
||
6. |
2 |
И.А.Крылов. Мораль крыловских басен. |
Знать сведения о жизни и творчестве И.А.Крылова (кратко). Историю создания и содержание басни «Осел и Соловей». Понимать аллегорический смысл басни. Уметь выразительно читать басни; вести беседу. |
17.09 |
||
7. |
3 |
И.А.Крылов. Развитие понятия об аллегории. |
Знать одну из басен Крылова наизусть, историю создания басен. Понимать аллегорический смысл басни. Уметь выразительно читать басни; оценивать актерское чтение; выяснять значение незнакомых слов. |
23.09 |
||
Литература 19 века ( 33 ч.) |
||||||
8 |
1 |
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Светлое чувство дружбы в стих-ии «И.И.Пущину». Художественные особенности стихотворного послания. |
Знать сведения о лицейских годах А.С.Пушкина; особенности жанра послания. Уметь выразительно читать стих-е ( в том числе наизусть); прослеживать изменение настроения, находить в поэтом тексте изобразительно-выразит-ные средства и опр-ть их роль. |
24.09 |
||
9 |
2 |
Вольнолюбивые устремления поэта в стих-ии «Узник». |
Знать историю создания стих-я «Узник»; текст стих-я наизусть. Уметь выразительно читать стих-е, прослеживать изменение настроения, находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль. |
30.09 |
||
10. |
3 |
Тема и поэтическая идея стих-ия «Зимнее утро». Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. |
Знать стих-е «Зимнее утро» наизусть; понятие антитеза. Уметь выразительно читать стихотворение наизусть; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль. |
1.10 |
||
11. |
4 |
Рр. «Зимняя дорога». Эпитет, метафора как средства создания художественных образов. Двусложные размеры стиха. |
Знать стих-е «Зимняя дорога». Уметь выразительно читать стих-е; находить в тексте изобразительно-выраз-ые средства и определять их роль; определять виды двусложных размеров стиха. |
7.10 |
||
12. |
5 |
«Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кириллы Троекурова. |
Знать содержание глав 1-2. Понимать причины конфликта между героями; обличительный характер изображения суда, чиновничества. Уметь выразительно читать и пересказывать текст; хар-ть героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов. |
8.10 |
||
13. |
6 |
Образ Владимира Дубровского и его протест против несправедливых порядков. Роль эпизода в романе. |
Знать содержание глав 1-7. Понимать роль пейзажа, деталей в характеристике внутренней жизни героя; роль эпитетов в раскрытии замысла произведения. Уметь выразительно читать и пересказывать текст; хар- ть героев и их поступки; давать развернутые ответы на вопросы. |
14.10 |
||
14. |
7 |
Романтическая истории любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. |
Знать содержание глав 1-12. Понимать мотивы поступков героев; отношение автора к героям. Уметь выразительно читать и пересказывать текст; хар-ть героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; давать развернутые ответы на вопросы. |
15.10 |
||
15. |
8 |
Анализ эпизодов романа. |
Знать сюжет и содержание романа «Дубровский». Уметь выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; давать развернутые ответы на вопросы. |
21.10 |
||
16. |
9 |
Рр. Развитие понятия о композиции художественного произведения. Подготовка к домашнему сочинению «Два помещика» |
Знать сюжет и содержание романа «Дубровский»; теоретико-литературные понятия композиция, роман, сюжет. Уметь составлять план и подбирать материалы к сочинению. |
22.10 |
||
17. |
10 |
Вн. чт. А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Роль антитезы в сюжетной организации повести. |
Знать сюжет и содержание повести «Барышня-крестьянка». Понимать роль иронии, антитезы в композиции повести; Уметь выразительно пересказывать и инсценировать эпизоды повести; характеризовать героев и их поступки; |
28.10 |
||
18. |
11 |
М.Ю.Лермонтов «Тучи». Основное настроение и композиция стих-ия. Особенности интонации. Прием сравнения как основа построения стих-ия. |
Знать сведения об отроческих и юношеских годах поэта; историю создания стих-я «Тучи»; текст стих-я наизусть. Уметь выразительно читать стих-е; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; описывать репродукции картин. |
29.10 |
||
19. |
12 |
Баллада М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. |
Знать сюжет и содержание стих-я «Три пальмы». Уметь определять жанр стих-я; выразительно читать и анализировать; составлять сюжетный план; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; |
11.11 |
||
20 |
13 |
Антитеза как основной композиционный прием в стих-ях Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…». Тема одиночества. Обучение анализу стих-ия. |
Знать содержание стих-ий Лермонтова. Уметь выразительно читать и анализировать; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; описывать иллюстрации к стих-ям. |
12.11 |
||
21. |
14 |
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю.Лермонтова. |
Знать сюжеты и проблематику произведений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Уметь анализировать прозаические и поэтические тексты; писать небольшие сочинения-рассуждения. |
18.11 |
||
22. |
15 |
|||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального... Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального... Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
 |
Рабочая программа Ивановой Елены Владимировны Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе примерной... Рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и авторской... |
|
Рабочая программа по литературе Класс Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для V класса... Изменения,внесённые в авторскую учебную программу и их обосновании. В авторской программе по литературе для 5-9 классов рассчитана... |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для... Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,... |