И. В. Душина Cценарии уроков
|
Скачать 1.61 Mb.
|
Какие закономерности характерны для размещения грунтовых вод?Докажите, что ледники могут формироваться во всех климатических поясах. Покажите примеры ледников на карте. В каких особенностях рек проявляется зональность? В каких климатических поясах реки имеют, в основном, дождевое питание? Как это отражается на их режиме и годовом стоке? Назовите самые большие реки в каждом климатическом поясе. Чем обусловлены закономерности размещение озер на материках? На каких материках есть все виды поверхностных вод? Какой материк беден поверхностными водами? Какой особенно богат? Почему? Какие условия способствуют распространению болот? На каких материках много болот? Домашнее задание (по выбору) Творческие задания (по выбору) Объявления и информация для учащихся Комментарий к уроку Работа учащихся на уроке (коллективная) Работа учащихся на уроке (индивидуальная) Материалы к следующему уроку Урок 17. Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности Дата…… День…… Цели урока: раскрыть роль воды в жизни и хозяйственной деятельности людей; познакомить с изменениями количества и качества вод суши; расширить знания об искусственных водных объектах на материках. Средства обучения: физическая карта мира атласа, учебные картины, слайды, видеофильмы по теме. Основные представления и понятия: количество и качество воды, орошение, обводнение, канал, водохранилище. Межпредметные связи: великие цивилизации Древнего мира (история); источники загрязнения вод (природоведение, естествознание). План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности) 1. Вода в жизни людей в разные исторические периоды Беседа. Актуализация опорных знаний, личный опыт учащихся. Рассказ учителя. Изменение качества и количества воды под влиянием хозяйственной деятельности, примеры изменения вод суши на материках. 2. Воздействие человека на воды суши Рассказ учителя. Перераспределение вод между бассейнами, переброска вод, каналы, создание водохранилищ. Практическая работа. На физической карте мира и картах материков в атласе найти крупнейшие водохранилища и каналы. 3. Изменение природы озер и болот под влиянием человека Беседа. Какие изменения происходят в природе озер под влиянием хозяйственной деятельности? Пользу или вред приносит осушение болот? Закрепление изученного Какие изменения в количестве и качестве потребляемой воды произошли во времени? В каких климатических поясах человек проводит орошение, в каких – осушение земель? На каких материках построены каналы, какие реки и озера они соединяют? На каких реках человек создал большие водохранилища? С какой целью они созданы? Пользу или вред наносят природе водохранилища? Какие из вод суши подверглись под воздействием человека особенно большим изменениям? Почему? Домашнее задание (по выбору) Творческие задания (по выбору) Объявления и информация для учащихся Комментарий к уроку Работа учащихся на уроке (коллективная) Работа учащихся на уроке (индивидуальная) Материалы к следующему уроку Природные зоны Урок 18. Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториальных и тропических поясов Дата……День……Цели урока: продолжить развитие знаний о географической зональности; познакомить с особенностями природных зон трех климатических поясов; углубить представления о взаимосвязях между компонентами природы зон, об особенностях почв и характерных представителях их растительного и животного мира; раскрыть экологические проблемы зон. Средства обучения: карты атласа (природных зон мира, климатическая, почвенная, зоогеографическая), слайды или видеофильмы о природных зонах, гербарий, учебные картины, таблицы “Растительный мир материков”, “Животный мир материков”. Основные представления и понятия: природный комплекс, зональные и незональные комплексы, природная зона, широтная зональность, высотная поясность, почва, климатический пояс, климатообразующие факторы, экваториальный лес, саванна, тропическая пустыня. Межпредметные связи: элементарные представления об экваториальном лесе, саванне, пустыне (окружающий мир, природоведение, естествознание). План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности) 1. Географическое положение зоны экваториальных влажных вечнозеленых лесов |
Похожие:
 |
Душина И. В. Программы для общеобразовательных учреждений, сост.... «География Земли» (VI-VII классы), рекомендованная письмом моинрф от 07. 07. 2005г приказ №03-1263 |
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение Маливская средняя общеобразовательная... Авторская программа: И. В. Душина «География материков и океанов». 7 класс. Из сборника «География. Программы для общеобразовательных... |
 |
Методические разработки уроков знакомство с творчеством а. С. Пушкина... «Сказки Пушкина». Выбор количества уроков на изучение творчества А. С. Пушкина определяет учитель. Это зависит от учебных особенностей... |
|
Тематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе Уроков литературного чтения во 2-м классе по учебнику «Маленькая дверь в большой мир» |
|
Санкт-Петербург Как повысить интерес учащихся к чтению на английском языке? Летом учащиеся читают книгу Роберта Стивенсона «Черная стрела» и выписывают в тетрадь незнакомые слова. В сентябре проводятся 4-5... |
|
Уроков по теме «Творчество Д. И. Фонвизина» (3 часа) Работая в 8 классе по литературе, использую учебник «Литература» в 2 частях М. Просвещение, 2012. Авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв,... |
|
Расписание уроков мкоу «Основная общеобразовательная школа №95» Расписание уроков мкоу «Основная общеобразовательная школа №95» на 2013-2014 учебный год |
|
Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе на 2013 – 14 уч год (34 часа) |
|
Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе на 2013 – 2014 уч г |
|
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю) |