Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б»




НазваниеРабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б»
страница1/4
Дата публикации27.09.2014
Размер0.68 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
  1   2   3   4
Рабочая программа по литературе

для 7 «А» и 7 «Б» класса
составлена учителями Роговой А.К. и Матреничевой И.В.

на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, В.И.Коровина (М.:Просвещение)
Москва 2013 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственной образовательном стандарте. Учтены также основные положения Программы развития о формирования универсальных учебных действий для общего образования.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

  • Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей уч-ся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

  • Постижение уч-ся вершинных произведений отечественной и мировой литературы, чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • Поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

  • Овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте ( или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

  • Овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями ( формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

  • Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.


Общая характеристика учебного предмета

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их языковой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка худ.пр-ий способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Содержание курса 7 класса затрагивает проблему особенностей труда писателя, его позицию, изображение человека как важнейшей проблемы литературы.
Содержание курса литературы в 7 классе.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

Устное народное творчество: Предания. Пословицы и поговорки.

Эпос народов мира: Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». «Песнь о Роланде».

Из древнерусской литературы: «Поучение» Владимира Мономаха, «Повесть о Петре и Февронии». «Повесть временных лет»

Из русской литературы 18 века: М.В.Ломоносов «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»; Г.Р.Державин «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание».

Из русской литературы 19 века: А.С.Пушкин «Полтава», «Медный всадник», «Песеь о вещем Олеге», «Борис Годунов». «Станционный смотритель». М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»; Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»; И.С.Тургенев «Бирюк», Стихотворения в прозе; Н.А.Некрасов «Русские женщины», «Размышления у парадного подъезда»; А.К.Толстой «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»; М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»; Л.Н.Толстой главы из повести «Детство»; А.П.Чехов «Хамелеон», «Злоумышленник», «Размазня»; В.Жуковский «Приход весны»; И.Бунин «Родина»; А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест».

Из русской литературы 20 века: И.А.Бунин «Цифры», «Лапти»; М.Горький «Детство», «Старуха Изергиль», «Челкаш»; В.Маяковский «Необычайное происшествие, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям»; На дорогах ойны (обзор); Л.Андреев «Кусака»; А.Платонов «Юшка», Б.Пастернак «Июль». «Никого не будет в доме…»; Ф.Абрамов «О чем плачут лошади»; Е.Носов «Кукла», «Живое пламя»; Ю.Казаков «Тихое утро»; «Тихая моя Родина» (обзор); А.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»; Д.Лихачев «Земля родная»; М.Зощенко «Беда»; А.Вертинский, И.Гофф, Б.Окуджава.

Из литературы народов России: Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине»

Из зарубежной литературы: Роберт Бернс «Честная бедность»; Джордж Гордон Байрон «Душа моя мрачна…»; японские хокку; О Генри «Дары волхвов», Рей Брэдбери «Каникулы».
Требования к результатам изучения курса литературы

Личностные результаты :

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).


Метапредметные результаты проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.


Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Учебно-методический комплекс
1. В.Я.Коровина Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . в 2ч. М: ОАО «Московские учебники по лицензии ОАО «Издательство «Просвещение», 2011.

2. и т.д.
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по русскому языку основного образования, обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

Календарно-тематическое планирование

7 класс ( 68 часов - 2 часа в неделю)

№ урока/ урока в разделе/ по программе

неделя

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика*** ( на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

КЭС* Ким ГИА ( ЕГЭ)

КПУ** Ким ГИА (ЕГЭ)

Домашнее задание

1. Введение

1.1.1

1

Любимые книги ( ПР, Б)

Изображение человека как важнейшая проблема литературы. Особенности труда писателя, его позиция. Талант писателя и талант читателя.

Знать: основную проблему изучения литературы а 7 ко; содержание и героев произведений, изуч в 5-6 кл

Понимать: отношение народа к чтению и книге; особ.труда писателя; значение изучения литературы

Уметь: строить собств высказ о книгах и чтении, объяснять смысл пословиц, пересказ сюжеты прочитан книг и характеризовать их героев

Выразит чтение, выражение собственного отношения к прочитанному. Составление плана статьи учебника. Выявление разных видов художественных образов

тестирование

1.6

2.4

2.7




2. Устное народное творчество (5 ч)

2.1.2

1

Предания (ИНМ, Б)

Предания как поэтическая биография народа. Исторические события в П. Отношение народных сказителей к героям П и их поступкам. Наблюдения над худ особ П.

Знать: особенности жанра П

Понимать: значение П в жизни народа как исторической памяти, поэтической автобиографии

Уметь: отмечать общее и различное в легенда, быличках, П.

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия фольклора и литературы. Выразит чт П. Устное рецензирование выразит чт одноклассников. Различные виды пересказов. Выявление элементов сюжета в фольклоре. Устные ответы на вопросы ( с использованием цитирования) Участие в коллективном диалоге. Устный рассказ о собирателях пословиц и былин на основе самост поиска материалов. Устная и письм хар героев эпова народов мира. Нравственная оценка персонажей героического эпоса. Работа со словарем литературоведческих терминов. Обсуждение произведений книжной графики к эпическим песням народов мира.

Чтение преданий, вопросы к ним

1.3

1.1

1.2

2.3

2.5

2.9





2.2.3

2

Былины. «Вольга и Микула Селянинович» ( ИНМ, Б)

Понятие о Б. Воплощение нравственных идеалов рус народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших чел кач: трудолюбия, мастерства, чувства собственного достоинства, доброты, щедрости, физ силы. Словарная работа.

Знать: особенности жанра Б; сюжет и содержание былины «Вольга и Микула Селянинович»; особ композиции былин

Понимать: знач Б в развитии рус искусства, сохранении нар традиций, нар памяти

Уметь: выраз чит Б, опред её тему, идею; хар. героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов, находить в тексте изобраз-выраз средства и определять их роль

Составление тезисного плана статьи учебника, выразит чтение, характеристика героев.

1.3

2.2

1.1

1.2

2.3

2.5

2.9




2.3.4

2

Былина «Садко» (ИНМ, Б)

Киевский и новгородский циклы былин. История жизни и путешествий героя. Образ Садко: находчивость, предприимчивость, талант, межество. Фантастический образ морского царя. Изоб-выраз средства, их роль в былине. Словарная работа. Иллюстрации к былине.

Знать: особ жанра былины; особенности былин новгородского цикла; сюжет и содержание былины «Садко»

Уметь: выразит читать Б, опред её тему, идею хар. героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов, находить в тексте изобраз-выраз средства и определять их роль, сопоставлять произведения живописи и фольклора.

Выразит чтение, хар героев, вопросы и задания учебника

1.1

2.2

1.1

1.2

2.3

2.5

2.9




2.4.5

3

Карело-финский эпос «Калевала» (УВЧ)

История зарождения карело-финского эпоса. Понятие о рунах. Труд Э.Ленрота. Время и пространство в эпосе. Отражение в рунах природы, быта, хозяйства, занятий, обычаев народа. Герои «Калевалы» Карело-финский эпос и рус былины – общее и различное. Иллюстрации к «Калевале»

З: историю карело-финского эпоса; тему и содержание эпоса «Калевала»

П: общность эпоса разных народов.

У: Выразительно читать фрагменты произведений; хар. героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов, находить в тексте изобраз-выраз средства и определять их роль, сопоставлять карело-финский эпос и русский былины, произведения живописи и фольклора.

Выразит. чтение, характеристика героев, вопросы и задания учебника.

1.3

1.2

1.4

2.1

2.5

2.6





2.5.6

3

Пословицы и поговорки (КМБ)

Развитие понятия о пословицах и поговорках. Темы, краткость, меткость, мудрость, образность, красота. Выражение опыта, мудрости, нравственных представлений народа в пословицах и поговорках. Употребление в речи. Ритм и рифма в пословице. Пословицы и поговорки народов мира. Составители сборников.

З: отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды.

П: переносный смысл пословиц и поговорок; значение в жизни народа, общность тем ПиП разных народов; гуманистический пафос ПиП

У: использовать пословицы и поговорки в речи

Конкурс на знание ПиП, вопросы и задания учебника, работа со словарем В.Даля, сборниками пословиц и поговорок.

1.3

1.1

2.1




3. Древнерусская литература (3ч)

3.1.7

4

«Повесть временных лет» «Поучение Владимира Мономаха» (ИНМ, Б)

Книжность в Древней Руси. Развитие представлений о летописи. Жанры «Повести…»( сказания, поучения, хождения, предания, притчи и др) Язык «Повести». Мудрость, метафоричность, красота языка похвалы князю Ярославу и книгам. Отражение в «Поучении» народных идеалов: трудолюбия, миролюбия, милосердия, сострадания, верности слову, смирения, почитания старших, уважительного отношения к людям, доброты. Нравственные заветы Древней Руси. Словарная работа.

З: черты и основные жанры ДРЛ; содержание «Поучения» Владимира Мономаха

П: актуальность поучений Владимира Мономаха; значение летописи в развитии лит; гуманистический пафос ДРЛ

У: выразит чит текст, опред его основную мысль, выяснять значение незнакомых слов.

Выраз чт фрагментов произведений ДРЛ. Устное рецензирование выразит чт одноклассников, исполнения актеров. Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с пом словарей и справочной лит.

Формулирование вопросов по тексту произведения.

Устный и письм. Ответ на вопросы. Составление плана устного и письм высказывания.

Характеристика героя ДРЛ. Выявление тем, образов, приемов изображения человека в произведениях ДРЛ. Проект: Составление электронного иллюстрированного альбома «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси»

Выраз. Чт, вопросы и задания учебника

3.2

1.1

1.4

2.1

2.3

2.7

2.8




3.2.8

4

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (ИНМ, Б)

Внимание к личности, гимн любви, верности. Образы главных героев. Речевая характеристика Февронии. Реальное и фантастическое в «Повести…» Связь «Повести» с фольклором ( сказочный образ Февронии – мудрой девы, фантастические превращения змея, посмертные чудеса героев). Словарная работа. Иллюстрации.

З: черты ДРЛ; сюжет и содержание «Повести о Петре и Февронии Муромских»

П: нравственные идеалы и заветы ДР; связь «Повести» с фольклором

У: выразит читать и пересказывать текст, опред его идею и тему, хар. героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов, сопоставлять произведения живописи и литературы.

вопросы

3.2

1.1

1.4

2.1

2.3

2.4

2.7

2.8




3.3.9

5

Письменная работа (УРР)

Темы сочинений:

1. Народная мудрость в произведениях русского фольклора.

2.Художественные особенности русских былин.

3. Русские былины и карело-финский эпос – общее и различное.

4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

5. В чем значение ДРЛ для современного читателя?

З: Жанры фольклора и ДРЛ; содержание и героев произведений

П: выражение в пр-ях фольклора и ДРЛ опыта народа, его нравственных идеалов

У: писать небольшие сочинения-рассуждения; анализировать текст и опред его основную мысль; находить в тексте изоб-выраз средства и опред их роль

Сочинение-рассуждение

3.2

1.3

2.2

3.1




4. Произведения русских писателей 18 века (2ч)

4.1.10

5

М.В.Ломоносов Ода «К статуе Петра Великого» «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (ИНМ, Б)

Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. Особенности языка 18 века. Уверенность Л. В будущем русской науки и её творцов. Патриотизм Л. Признание труда, деяний на благо России как важнейшая черта гражданина. Понятие о жанре оды.

З: сведения о жизни, ТВ-ве, фиологической и поэтич деят-ти Л; содержание изучаемых произведений; теоретико-литер понятия ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма, штиль

П: особенности языка 18 века

У: выразит читать оду, опред её тему, идею.

Устные рассказы о поэтах на основе самостоятельного поиска материалов.

Выразит чт поэтов 18 века. Устное рецензирование выразит чт одноклассников, исполнения актеров. Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с пом словарей и справочной лит.

Формулирование вопросов по тексту произведения.

Устный и письм. Ответ на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Выявление характерных для рус поэзии 18 века тем, образов и приемов изображения человека.


Вопросы и задания учебника

1.7

1.8

4.1

1.1

1.2

1.4

2.1

2.4

2.7





4.2.11

6

Г.Р.Державин «Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленьи…» (ИНМ, Б)

Слово о Д. Философские размышления поэта о смысле жизни, судьбе. Понимание необходимости свободы творчества. Соединение «высокой» и «низкой» лексики. Начало развития реалистического языка. Изобр-выраз средства (метафоры, эпитеты), их роль в ст-ях

З: Сведения о жизни и ТВ-ве Д, содержание изуч пр-ий

П: философский смысл и гуманистический пафос ст-ий

У: выразит чит ст=ия; вести беседу по проситанным пр-ям, находить в поэтич текстах изобр-выраз ср и опред их роль

Выразит. чт, вопросы и задания учебника

1.7

4.3

1.1

1.2

1.4

2.1

2.4

2.7





5. Произведения русских писателей 19 века. ( 28ч)

5.1.12

6

А.Пушкин Поэма «Полтава» (ИНМ, Б)

Слово о Пушкине. Интерес П. к истории России. Историч основа поэмы «Полтава». Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги рус солдат. Сопоставление полководцев Петра 1 и Карла Х11. Обучение выразит чтению. Мозаичная картина Ломоносова «Полтавские баталии»

З: сведения о жизни и ТВ-ве А; высказывания рус писателей о поэте.

П: патриотич пафос пр-ия, отношение автора к героям

У: выраз читать фрагмент поэмы; находить в поэтич тексте изобр-выраз ср-ва и опред их роль; давать сравнит х-ку героев; сопоставлять литер пр-ия с пр-ми других видов искусства

Устные рассказы о поэте на основе самостоятельного поиска материалов.

Выразит чт фрагментов ( в том числе наизусть) Устное рецензирование выразит чт одноклассников, исполнения актеров.

Различные виды пересказов. Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с пом словарей и справочной лит.

Формулирование вопросов по тексту произведения.

Устный и письм. Ответ на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Составление плана устного и письменного рассказа о герое, сравнительной хар героев. Устное и письменное высказывание по плану. Анализ различных форма выражения авторской позиции. Устный и письменный анализ эпизода. Работа со словарем литературоведческих терминов. Обсуждение пр-ий книжной графики. Проект: Инсценирование фрагментов «повестей Белкина», ученический спектакль


Вопросы и задания учебника

1.7

5.5

1.3

2.1

2.5

2.6

2.7




  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе 8 класс
Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по литературе для 8 класса...

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая учебная программа по литературе 5 класс для базового уровня
Данная рабочая программа по литературе для 5 класса полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного...

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе 9 класс
Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе 8 класс
Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа Кондауровой Ольги Викторовны, учителя русского...
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе авторской программы по литературе Г. С. Меркина, С. А. Зинина,...

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа Ивановой Елены Владимировны
Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе на 2013 2014учебный год
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Программы по литературе 5-11-й классы. Авторы: Р. Н. Бунеев, Е....

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе на 2012 2013 учебный год
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Программы по литературе 5-11-й классы. Авторы: Р. Н. Бунеев, Е....

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе на 2012 2013 учебный год
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Программы по литературе 5-11-й классы. Авторы: Р. Н. Бунеев, Е....

Рабочая программа по литературе для 7 «А» и7 «Б» iconРабочая программа по литературе
...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции