Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Муниципальное учреждение- «Управление образования»
МР «Верхневилюйский улус»
МОУ- «Верхневилюйская СОШ №2 им. М.Т.Егорова»
«РЕКОМЕНДОВАНО» педагогическим советом
МБОУ- «ВВСОШ №2 им. М.Т.Егорова»
протокол № ____
от «___» ____________ 2011 г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Начальник МУ УО
МР «Верхневилюйский улус»
______________ С.А.Михалев
«____» _____________ 2011 г.
|
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ - «ВВСОШ №2 им. М.Т.Егорова»
____________ А.В.Захаров
«___» ____________2011 г.
|
Программа внеурочной деятельности
обучающихся в рамках ФГОС НОО
с.Верхневилюйск, 2011 год
Нормативно-правовой и документальной основой программы внеурочной деятельности обучающихся являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Устав общеобразовательного учреждения МОУ «Верхневилюйская СОШ № 2 им. М.Т.Егорова», Концепция воспитательной системы ОУ.
Данная модель представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности для учащихся 1-2-3-4 классов и структурирована в соответствии с основными направлениями внеурочной деятельности: спортивно- оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и проектная деятельность.
Цель внеурочной деятельности: Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций своего народа.
Принципы организации внеурочной деятельности:
1.Соответствие возрастным и гендерным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности. При разработке программ курсов обязательно учитываются возрастные особенности, а также гендерные различия девочек и мальчиков.
2.Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе. В школе сильно поставлена система работы по дополнительному образованию детей по художественно-эстетической, спортивно-оздоровительной, эколого-биологической, туристско- краеведческой, культурологической направленностям. Большое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию детей. Успешно работают вокальные ансамбли, хоровые коллективы, танцевальный ансамбль «Вервил».
3.Опора на ценности воспитательной системы школы. Образовательная среда в школе строится на таких параметрах, как гуманизация образования (приоритет общечеловеческих и национально-этнических ценностей, свободное развитие личности, воспитание гражданственности и любви к Родине), перенос акцента с обучающей деятельности на организацию активной познавательной деятельности ребенка.
4.Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Классный руководитель совместно с педагогом-психологом на основании тестирования и личной беседы с ребенком и их родителями (законными представителями) выявляет интересы, склонности ребенка.
5.Этнокультурные ценности. По Поповой Г.С.- Санаайа, в идентификации человека важную роль играет природно-ландшафтный фактор-фактор родной земли, духа родной земли. Этническая идентичность обязательно связана с исторической родиной. В разрабатываемых программах курса по внеурочной деятельности учителя в качестве регионального материала используют персоналии выдающихся личностей, известных граждан улуса, творческое наследие писателей, поэтов, художников, артистов и т.д., родословную семей, памятники истории и культуры, флору и фауну родного улуса.
Названные принципы определяют специфику организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов.
Ресурсы для организации внеурочной деятельности
1.Педагогические ресурсы:
-педагоги школы;
-педагог дополнительного образования ЦВРиДО «Тускул»;
-социальный педагог;
-педагог-психолог;
-библиотекарь;
-медицинский работник;
-работник музея школы музея;
-сотрудники музея этнопедагогики им. К.С.Чиряева с.Оросу;
-родители с педагогическим образованием.
2.Научно-методическое обеспечение:
-специалисты Муниципального учреждения- «Управление образования»
-преподаватели Института развития образования и повышения квалификации учителей
3.Материально-техническое обеспечение:
Начальная школа располагает отдельным зданием, соответствующим Санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе оборудовано: 8 кабинетов, 1 комната отдыха, медицинский кабинет, кабинет психолога.
Все кабинеты оснащены проекторами и экранами.
Имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание
4.Информационное обеспечение
-библиотечный фонд школы;
-медиатека (набор дисков по различным областям знаний, электронные детские энциклопедии);
-видеотека школьного пресс-центра «Сыккыс» (серия дисков «Воины-земляки», «Олохтоох суруйааччылар суолларынан», «Торообут улууспут кэрэ костуулэрэ» и т.д.);
-авторские настольные игры на развитие памяти и логики.
Социальное партнерство с социумом и образовательными учреждениями
по внеурочной деятельности
Режим работы ВУД
14.00-14.40-1-е занятие
14.40-14.50-перемена
14.50-15.30-2-е занятие
15.30-15.40-перемена
15.40-16.20-3-е занятие
Основные модули программы на 2011-2012 учебный год
Предусмотренные данной программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из учащихся разных классов.
Каждый из модулей предполагает организацию определенного направления внеурочной деятельности и направлен на решение своих педагогических задач.
№ п/п
|
Название модуля
|
Количество часов в неделю
|
Кадровое обеспечение
|
1.Спортивно-оздоровительное направление
|
1.1.
|
Программа курса «Обугэлэрбит оонньуулара»
|
2 ч.
|
Абрамова Л.Д., учитель физической культуры
|
1.2.
|
Программа курса «Шахматы»
|
5 ч.
|
Егоров А.П., учитель физики
|
2.Художественно-эстетическое направление
|
2.1.
|
Программа курса «Народные танцы»
|
4 ч.
|
Егоров Д.Д.,педагог дополнительного образования ЦВРиДО «Тускул»
|
2.2.
|
Программа курса «Хомус аптаах доро5оонноро»
|
2 ч.
|
Слюгрова С.Т, учитель начальных классов
|
2.3.
|
Программа курса «В мире прекрасного»
|
2 ч.
|
Слюгрова С.Т, учитель начальных классов
|
2.4.
|
Программа курса «Волшебные пальчики»
|
2 ч.
|
Иванова С.И., учитель начальных классов
|
2.5.
|
Программа курса «Прикладное творчество детей «Уьуйаан»
|
2 ч.
|
Яковлева И.М., учитель начальных классов
|
2.6.
|
Программа курса «Чудесная мастерская»
|
5 ч.
|
Алексеева Е.В., учитель технологии
|
|
Программа курса «В гостях у сказки»
|
2 ч.
|
Алексеева У.В., учитель начальных классов
|
3.Научно-познавательное направление
|
3.1.
|
Программа курса «Айыл5а о5ото»
|
2 ч.
|
Николаева И.В., учитель начальных классов
|
3.2.
|
Программа курса «Веселая математика»
|
2 ч.
|
Сортолова Г.С., учитель начальных классов
|
3.3.
|
Программа курса «Игротека»
|
1 ч.
|
Алексеева У.В., учитель начальных классов
|
4.Военно-патриотическое направление
|
4.1.
|
Программа курса «Торут дойдум-Уоьээ Булуум»
|
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
|
Слюгрова С.Т.
Николаева И.В.
Евдокимова М.Н.
Иванова С.И.
учителя начальных классов
|
4.2.
|
Программа курса «Удьуор утума»
|
1 ч.
|
Корякин Н.П., родитель, советник Главы улуса по культуре
|
5.Общественно-полезная деятельность
|
5.1.
|
Программа курса «Росток»
|
5 ч.
|
Васильева Е.П., учитель биологии
|
|
Программа курса «
|
1 ч.
|
Алексеева У.В., учитель начальных классов
|
6.Проектная деятельность
|
6.1.
|
Программа курса «Клуб почемучек»»
|
2 ч.
|
Иванова С.И.,учитель начальных классов
|
6.2.
|
Программа курса «Физика вокруг нас»
|
3 ч.
|
Григорьева Н.В., учитель физики
|
Всего часов
|
48 ч.
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
Критерии отслеживания обучающихся
на основе компетентностного подхода
Ключевые компетентности
|
Критерии компетентности
|
Методический инструментарий
|
Компетентность в сфере спортивно-оздоровительной деятельности
|
Участвовать в разнообразных спортивных играх, соревнованиях, в т.ч. по национальным видам спорта
Соблюдать нормы личной гигиены
Рассказать о спортсменах своего наслега, улуса, республики
|
Учебные нормативы с учетом возрастных, индивидуальных, гендерных особенностей развития ребенка
«Портфолио личных достижений»
Методы врачебного исследования и диагностики (наблюдение состояния здоровья)
Педагогическое наблюдение
Наблюдение родителей
|
Компетентность в сфере художественно-эстетической деятельности
|
Участвовать в конкурсах песни и танца «Сулусчаан», «Полярная звезда», «Ыллаа-туой, уол о5о»
Уметь играть на хомусе.
Рассказать о художниках, скульпторах, мастерах-умельцах из своего наслега, улуса, республики
|
«Портфолио личных достижений»
Тест «Особенности творческого воображения»
Педагогическое наблюдение
Наблюдение родителей
|
Компетентность в сфере научно-познавательной деятельности
|
Проявлять творческую и поисковую активность.
Участвовать с докладом в различных научно-практических конференциях.
Рассказать о выдающихся достижениях ученых-земляков
.
|
Методики изучения развития познавательных процессов личности ребёнка.
Педагогическое наблюдение
Наблюдение родителей
«Портфолио личных достижений»
|
Компетентность в сфере военно-патриотической деятельности
|
Исполнить Гимн улуса, республики на торжественных мероприятиях
Выполнять Правил для учащихся, Устава школы.
Выполнять Правила для учащихся РС (Я)
Участвовать в массовых мероприятиях школы (Парад Победы, смотр строя и песни и т.д.)
Освоить этнические игры.
Рассказать о выдающихся, известных людях своего наслега, улуса, республики.
Проводить виртуальные экскурсии по памятным местам, памятникам истории и культуры.
Почитать знаменательные даты своего улуса
|
Методики «Недописанный тезис»
Тестирование
Викторины «Знаешь ли ты родной улус?»
Беседа учителя
Показатели социальной активности ребенка внутри класса, школы и местного социума
Педагогическое наблюдение
Наблюдение родителей
Вопросники
|
Компетентность в сфере общественно-полезной деятельности
|
Повседневный обслуживающий труд в семье и школе.
Трудиться на пришкольном участке школы, на личном огороде.
Участвовать в озеленении территории школы.
Посадка и уход за комнатными растениями.
Уход за домашними животными.
|
Педагогическое наблюдение
Наблюдение родителей
Анкетирование
Вопросники
|
Компетентность в сфере проектной деятельности
|
Разработать и защищать собственный образовательный или социальный проекта, бизнес-проект.
|
Педагогическое наблюдение
Наблюдение родителей
|
Диагностическая программа изучения уровней
проявления ключевых компетентностей учащихся (по Долгунову В.С.)
Показатели
|
Ярко проявляется
|
Проявляется
|
Слабо проявляется
|
Не проявляется
|
Патриотизм
|
Интересуется и гордится историей и культурой Отечества и малой родины (села, улуса, республики)
|
Интересуется всем этим, но активной позиции не проявляет
|
Мало интересуется историко-культурным прошлым и настоящим Отечества
|
Пренебрежительно относится к истории и отечественной культуре
|
Интернацио
нализм
|
Интересуется культурой и традициями других народов, пресекает пренебрежительное отношение к ним
|
Проявляет интерес и уважение к культуре и традициям других национальностей
|
Не проявляет интереса к культуре других национальнос
тей
|
Пренебрежительно относится к культуре и традициям других национальностей
|
Коллективизм
|
Уважает интересы коллектива, организует и принимает активное участие в делах коллектива
|
Считается с интересами коллектива, принимает участие в проводимых им делах
|
Участвует в делах коллектива при побуждении со стороны товарищей или взрослых
|
Не уважает интересы коллектива, не считается с его требованиями
|
Трудолюбие
|
Осознает личную и общественную ценность труда, организует общественно-полезный труд в школе и социуме
|
Осознает личную и общественную ценность труда, исполнителен в труде, принимает участие в организуемых трудовых операциях
|
Не осознает необходимости трудиться, трудится при наличии требований и контроля со стороны
|
Не любит трудиться, уклоняется от труда даже при наличии требований и контроля
|
Организован
ность
|
Планирует свои действия, продумывает их порядок, добивается эффективности своей деятельности, умеет организовать деятельность других
|
Планирует свои действия, продумывает их порядок, добивается эффективности своей деятельности
|
Упорядочивает свою деятельность при помощи и под контролем взрослых и товарищей
|
Не умеет и не стремится упорядочить свою деятельность, не планирует своим действия, не продумывает их порядок
|
Творческое отношение к делу
|
Выполняет учебные и трудовые задания увлеченно, с высоким качеством, оригинально, приобщает к творческом созиданию других
|
Выполняет учебный и трудовые задания увлеченно, с высоким качеством, оригинально
|
Участвует в творческой работе при побуждении со стороны взрослых и товарищей
|
Не проявляет интереса к созданию новых оригинальных культурных и материальных ценностей
|
Дисциплинированность
|
Соблюдает заведенный порядок, управляет своим поведением в соответствии с поставленными задачами, нетерпимо относится к нарушителям дисциплины
|
Соблюдает заведенный порядок, управляет своим поведением в соответствии в поставленными задачами
|
Соблюдает заведенный порядок, управляет своим поведением в соответствии в поставленными задачами по принуждению и под контролем
|
Не соблюдает заведенный порядок, не управляет своим поведением в соответствии с поставленными задачами
|
Ответствен
ность
|
Добросовестно относится к своим обязанностям, стремится к достижению положительного результата в своих и коллективных делах, требует ответственности и от других
|
Добросовестно относится к своим обязанностям, стремится к достижению положительного результата в своем деле
|
Недостаточно добросовестно относится к порученному делу, требует контроля со стороны взрослых и товарищей
|
Недобросовестно относится к своим обязанностям даже при наличии контроля со стороны взрослых и товарищей
|
Честность и правдивость
|
Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольное признается в своих поступках и требует того же от других
|
Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольное признается в своих поступках, но не требует того же от других
|
Не всегда выполняет обещания, не сразу признается в своих поступках, а лишь после осуждения старшими и товарищами
|
Часто неискренен, обманывает старших
|
Забота о своем здоровье
|
Бережно и рационально относится к своему телу, психике, образу жизни, приобщает к здоровому образу жизни других
|
Бережно и рационально относится к своему телу, психике, образу жизни
|
Не осознает необходимости в ведении здорового образа жизни, проявляет заботу о своем здоровье эпизодически и под воздействием взрослых и товарищей
|
Имеет вредные привычки, ведет образ жизни, наносящий вред физическому и психическому здоровью
|
Стремление к самосовершенствованию
|
Объективно оценивает свои познавательные возможности, черты характера, настойчиво работает над собой
|
Объективно оценивает свои познавательные возможности, черты характера, недостаточно работает над собой
|
Несамокритичен в оценке своих познавательных возможностей и черт характера, в работе над собой требует постоянной стимуляции со стороны товарищей и взрослых
|
Несамокритичен и нетребователен к себе, конфликтно воспринимает объективные оценки учебных возможностей и черт характера со стороны товарищей и учителей
|
Использованная литература при разработке программы:
1.Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования.
2.Долгунов В.С. Проблемы личностного образования учащихся. Якутск, 2007
3.Долгунов В.С. Качество современного образования школьников. Якутск, 2008
3.Попова Г.С. Триединство в духовной культуре этноса. Санкт-Петербург, 2010 |
