Программа по всеобщей истории предназначена для 8 класса основной школы. Она составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,Программыкурса «Всеобщая история.

Российская Федерация

МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2

243240 Брянская область город Стародуб улица Урицкого 24, тел. 2-22-67, 2- 31-82

Рассмотрено Утверждена

на заседании методического приказом директора

Совета школы МБОУ ССОШ №2

Протокол № №_____ от_________

От «___» _____________2013 _____________ / Бурая Е. М./

Рабочая учебная программа
по истории
8 класс
для базового уровня

Составлена на основе программ

по истории для классов с базовым уровнем ( Н. В. Загладин,Х. Т. Загладина, А. Н. Боханов)(68 ч., 2 ч. в неделю)
( наименование программы, автор программы)
Срок реализации программы: 2013-2014 г.

Данилкина Л. М.

(ФИО педагога, составившего рабочую программу)

Содержание программы.

ТЕМА 1. Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания в Европе.(3ч.)

Франция: от республики к империи. Переворот 18 брюмера. Политика консульства. Формирование черт монархической власти. Принятие титула императора Наполеоном и провозглашение империи. Завоевательные войны. Континентальная блокада Англии, Складывание антифранцузской коалиции. Поход Наполеона в Россию. Война за освобождение Европы. Крушение империи. Отречение Наполеона и реставрация Бурбонов. «Сто дней» Наполеона и битва при Ватерлоо. Венский конгресс и «Священный союз» как гарантия безопасности в Европе.

Тема 2. Реакция и революции: народы против монархов. ( 3 часа)

Революционно-освободительное движение в 1830 г. Усиление реакции в Европе. Революции 20-30 г. 19 века во Франции, Бельгии, восстание в Польше и Греции. Основные события и итоги.

Революции 1848-1849г. во Франции, Германии и Австрийской империи. Итоги революций в Центральной Европе.

Тема 3. Европа на пути промышленного развития. (4 часа)

Промышленная революция. Черты индустриального развития европейских стран. Экономические кризисы. Утверждение капитализма в развитых странах (Англия, США, Франция). Создание условий для установления господства развитых стран. Изменения в социальной структуре общества. Возникновение промышленного пролетариата и рост его организованности. Изменение образа жизни людей в условиях промышленной революции.

Объединение Германии и Италии. Деятельность К. Кавура. Поход Дж. Гарибальди. Роль Пруссии в объединении Германии. Австро-прусская война. Франко- прусская война её итоги. Завершение объединения Германии и Италии.

Политические течения. Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм. Видные идеологи и их идеи (С. Сисмоноди, Т. Карлейль, А. Смит, Сен-Симон, Р. Оуэн, Фурье, Прудон, К. Маркс).

ТЕМА 5. Восток в орбите влияния Запада.(4ч.)

Япония в середине 19 века. « Открытие» Японии. Система неравноправных договоров и её влияние на политическую жизнь страны. Реформы Мейдзи, Особенности японской модернизации.

Китай под властью маньчжуров. Опиумные войны и превращение Китая в полуколонию. Антиевропейское движение в Китае. Возникновение демократического движения. Сунь Ятсен. Китайская революция 1911-1913 гг. и её итоги.

Индия. Расширение английского господства в Индии. Антиколониальное восстание в Индии. Рост национального самосознания и формирования национального движения за освобождение от власти английских колонизаторов.

Тема 4. Становление национальных государств. (3часа)

«Восточный вопрос» в к. 19-нач. 20 века. Социально- экономический и политический строй Османской империи. Реформы первой трети 19 века. Реформы Танзимата. Противники и сторонники реформ. Ухудшение внешнеполитического положения в конце 19 века. Движение младотурок и революция 1908 г.

Противоречия экономического и социально-политического положения Ирана в конце 19- начале 20 века.

Тема 6. Становление мировой индустриальной цивилизации.(5 часов)

Колониализм. Последствия для метрополий и колоний. Традиционализм в колониальных и зависимых странах. Предпосылки модернизации в странах Азии.

Международные отношения на рубеже веков. Баланс сил в Европе. Образование военно-политических блоков. Нарастание противоречий между великими державами и создание условий для возникновения мирового конфликта. Первая Мировая война. Причины, повод, страны участницы, основные события, итоги.

Итоговое повторение(1ч.) Итоги мирового развития в 19 веке- начале 20 века.

Тематическое планирование

по всеобщей истории - 8 класс

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
1.	Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания в Европе.	3часа
1.1.	Франция: от республики к империи. Переворот 18 брюмера. Принятие титула императора.	1
1.2.	Завоевательные войны. Континентальная блокада Англии. Складывание антифранцузской коалиции.	1
1.3.	Поход Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс и «Сто дней Наполеона»	1
2.	Реакция и революции: народы против монархов.	3 часа
2.1	«Священный союз» как гарантия безопасности в Европе.	1
2.2.	Революционное движение в Европе в 1820-1830 годах. Основные события и итоги.	1
2.3.	Революции 1848-1849 годов во Франции, Германии, Австрийской империи. Их итоги.	1
3.	Европа на пути промышленного развития.	4часа
3.1	Европа на пути промышленного развития.	1
3.2.	Объединение Германии и Италии.	1
3.3	Политические течения. Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм.	1
3.4.	Повторение-обобщение по теме: «Европа в первой половине 19 века».	1
4	Становление национальных государств.	3 часа
4.1.	Особенности политического и социально-экономического развития Великобритании и её доминионов.	1
4.2	США: причины и итоги Гражданской войны.	1
4.3.	Страны Западной и Центральной Европы. Франция, Германия, Австро-Венгрия.	1
5.	Восток в орбите влияния Запада.	4 часа
5.1	Государства Южной и Юго-Восточной Европы. Италия, Испания, Балканские страны.	1
5.2.	Япония в середине 19 века. Особенности японской модернизации.	1
5.3.	Китай и отношения с европейскими странами. Возникновение демократического движения. Китайская революция 1911-1913 гг.	1
5.4	Индия. Расширение английского господства и рост индийского самосознания. Формирование национального движения.	1
6.	Становление мировой индустриальной цивилизации.	5 часов
6.1	«Восточный вопрос» в конце 19-начале 20 века.	1
6.2	Колониализм	1
6.3.	Международные отношения на рубеже веков. Образование военно-политических блоков в Европе.	1
6.4-6.5.	Первая Мировая война.	2
7	Повторение-обобщение по курсу: «Итоги мирового развития в 19- начале 20 века	1

Пояснительная записка.

Программа по истории России в 8 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы курса «История России XIX век. 8 класс» А. Н. Боханова. В программе представлен курс истории России 19 века. Предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у уч-ся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении Отечественной истории и лучшей организации познавательной деятельности школьника. Программа предусматривает объединение тем Iи II, так как внешняя политика рассматривается в контексте внутренней.

Программа составлена исходя из следующих целей:

• 
  ознакомление уч-ся с событиями отечественной истории, фактами биографиями исторических деятелей прошлого, основными процессами развития российского общества в 19 веке;
  
• 
  развитие у уч-ся представлений об исторических источниках, их особенностях, формирование основ анализа; развитие способностей к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, раскрытию причинно-следственных связей, использование знаний полученных в ходе изучения истории, при анализе и оценке современного состояния общества;
  
• 
  формирование у уч-ся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов России и мира.
  

Общеучебные умения и навыки:

• 
  называть даты применяемые для периодизации истории России 19 века, политической и социальной истории, важнейших военных компаний;
  
• 
  называть место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и общественных деятелей России 19 века, основные течения и организации и участников общественного движения, выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры, полководцев и участников компаний;
  
• 
  работать с исторической картой;
  
• 
  описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества и народов Российской империи.
  
• 
  соотносить факты и общие процессы, явления;
  
• 
  называть характерные и существенные черты, классифицировать события и явления по их принадлежности, объяснять значение понятий, в чём состояли результаты деятельности государственных и общественных деятелей, сравнивать, излагать суждения о причинах и последствиях;
  
• 
  высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
  

Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Образовательная программа по истории России(19век) 8 класс(44 ч.)

Введение(1ч.)

Российская империя в начале 19 века. Территория, административное деление и управление. Численность населения, его конфессиональный и многонациональный состав. Особенности процесса модернизации в России. Особенности расширения территории России.

Тема 1. Российская империя вначале 19 века (12ч.).

Заговор 11 марта 1801 года. Свержение Павла I. Воцарение АлександраI. Курс государственной политики и проект государственных реформ М. Сперанского. Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения. Проект Аракчеева по отмене крепостного права и проект Конституции Н.Н. Новосильцева.

Внешняя политика Александра I. Русско-турецкая война, война с Ираном, война со Швецией. Взаимоотношения России и Франции в начале 19 века.

Отечественная война 1812 года. Причины войны. Планы сторон и соотношение сил накануне войны. Отступление русской армии. Оборона Смоленска. М.И. Кутузов. Бородинская битва и её значение. Вступление Наполеона в Москву, пожар Москвы. Значение Тарутинского манёвра. Народный характер войны. Партизанское движение. Изгнание армии Наполеона из России. Заграничный поход русской армии. Победы над Наполеоном. Россия на Венском конгрессе. Превращение России в мировую державу.

Положение в России после Отечественной войны 1812 г. Тайные общества. «Союз спасения» и «Союз благоденствия». Северное и Южное общества. «Конституция» Н.М. Муравьёва и «Русская правда» П. Пестеля. Выступление на Сенатской площади. Значение выступления декабристов и их влияние на русское общество.

Повторение по теме: «Российская империя в начале 19 века».

Тема 2. Российская империя в годы правления Николая I(10ч.)

Личность императора. Преобразования в системе управления страной. Кодификация законов, финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Комитеты по разработке крестьянской реформы и отсутствие реальных результатов их деятельности. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселёва.

Противоречивость реформаторской деятельности. Развитие бюрократической системы. Третье отделение и усиление политического контроля над обществом. Теория официальной народности.

Внешняя политика Николая I. Польское восстание и Кавказская война. Политика России на Кавказе. Основные этапы войны. Государство Шамиля. Мюридизм. Итоги и последствия войны.

«Восточный вопрос» и Крымская война. Причины и основные этапы. Синопское сражение. Крымская кампания. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В.А. Корнилов. Парижский мир. Причины поражения России. Кризис империи Николая I. Нарастающее отставание России от ведущих западно-европейских стран.

Развитие промышленности и технической мысли. Начало промышленного переворота в России.

Общественная мысль в России. Западники (Т.Н. Грановский, С.М. Соловьёв, К.Д. Кавелин) и славянофилы (К.С. Аксаков, А.С. Хомяков, братья Киреевские).

Русская православная церковь. Русские православные деятели и русские святые. Серафим Саровский. Амвросий Оптинский.

Русский утопический социализм. В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский.

Культура в России в первой половине 19 века. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Масонство. Русская литература. Творчество А.С. Пушкина, А.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова. Архитектура, живопись, театр, музыка. Повторение по теме «Россия в годы правления Николая I».

Тема 3. Россия в годы правления Александра II.(6 ч.)

Личность императора Александра. Отмена крепостного права. Манифест 19 февраля 1861 года. Положение о крестьянах, вышедших из-под крепостной зависимости. Личное освобождение крестьян, Сельские общества и мировые посредники. «Временнообязанные» отношения. Выкупные операции и выкупные платежи. Реакция крестьян на Манифест, крестьянские волнения. Значение реформы.

Реформы 60-70 годов. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа, введение суда присяжных. Военная реформа, введение всеобщей воинской повинности. Д. А. Милютин. Изменения в системе образования. Новый университетский устав.

Экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Российский путь модернизации. Экономическая политика страны в области финансов и промышленности.

Внешняя политика. Основные направления. А. М. Горчаков. Российско-германский союз. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война. Балканский кризис. Причины и основные Этапы войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мир. Берлинский конгресс.

Оппозиция в обществе. Народничество. «Земля и воля». «Народная воля» и «Чёрный передел». Выстрел Каракозова. Деятельность Лорис-Меликова. С. Перовская и Желябов. Убийство Александра II.

Тема 4. Россия в эпоху Александра III.(5ч.)

Личность императора. Консервативный характер внутренней политики нового царя. «Положение об усиленной охране». Русская православная церковь и деятельность Победоносцева.

Экономическое развитие России в 1880-1890 годах. Поддержка помещичьих хозяйств. Учреждение Крестьянского и Дворянского банков. Ускоренное промышленное развитие. Завершение промышленного переворота и его последствия. Государственная поддержка военной и тяжёлой промышленности. Н.Х. Бунге.

Политическое и административное состояние России. Социальная структура российского населения.

Роль России в мировой политике. Приоритеты и основные направления российской дипломатии. Образование русско-французского союза. Отношения с Англией.

Повторение по теме: « Россия во второй половине 19 века».

Тема 5. Начало эпохи Николая II.(8ч.)

Личность императора. Промышленный подъём 90-х и деятельность С.Ю. Витте: протекционизм, налоговая политика и денежная реформа.

Внешняя политика России. Мирные инициативы России. Гаагская конференция. Дальневосточная политика.

Рабочее движение в России. Революционно-демократическая идеология. Социалистические теории: Лавров, Бакунин. Ткачёв. Появление марксизма. Ленин.

Культура России во второй половине 19 века. Наука и образование. Система образования в России. Научные изобретения мирового масштаба. Научные общества. Развитие исторической и общественной мысли. Географические экспедиции. Достижения художественной культуры.

Повторение-обобщение по теме: «Начало царствования Николая II.»

Итоговое повторение по курсу: «История России в 19 веке»(2ч.)

Тематическое планирование по истории России XIX век

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
	Введение.	1
1.	Российская империя в начале XIX века.	12
1.1.	Заговор 11 марта 1801 года	1
1.2.	Курс государственной политики.	1
1.3.	Проект политических реформ Сперанского	1
1.4.	Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения.	1
1.5.	Проект Аракчеева по отмене крепостного права и проект Конституции Новосильцева.	1
1.6.	Русско-турецкая война, война со Швецией.	1
1.7.	Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века.	1
1.8.	Отечественная война 1812 года.	2
1.9.	Тайные общества	1
1.10.	Выступление на Сенатской площади.	1
1.11.	Повторение по теме: «Внутренняя и внешняя политика Александра I»	1
2	Российская империя в годы правления Николая I.	10
2.1.	Личность императора. Преобразования в системе управления страной	1
2.2.	К решению крестьянского вопроса. Теория официальной народности.	1
2.3.	Внешняя политика Николая I. Польское восстание и Кавказская война.	1
2.4.	«Восточный вопрос» и Крымская война.	1
2.5.	Развитие промышленности и технической мысли.	1
2.6.	Славянофилы и западники. Общественная мысль в России в начале XIX века.	1
2.7.	Русская православная церковь	1
2.8.	Русский утопический социализм.	1
2.9.	Культура России в начале XIX века.	1
2.10.	Повторение-обобщение: «Российская империя в годы правления Николая I»	1
3	Россия в годы правления Александра II.	6
3.1.	Отмена крепостного права.	1
3.2.	Реформы Александра II.	1
3.3.	Экономическая политика страны после отмены крепостного права.	2
3.4.	Внешняя политика России. Русско-турецкая война.	2
4.	Россия в эпоху Александра III.	5
4.1.	Личность императора. Русская православная церковь	1
4.2.	Экономическое состояние России в 1880-1890 годах	1
4.3.	Политическое состояние России	1
4.4.	Роль России в мировой политике	1
4.5.	Повторение-обобщение по темам: «Правление императоров Александра II и АлександраIII»	1
5.	Начало эпохи Николая II	8
5.1.	Витте и реформа денежного обращения	1
5.2	Внешняя политика России	1
5.3.	Рабочее движение в России	3
5.4.	Культура России во второй половинеXIX века.	2
5.5.	Повторение-обобщение по теме: «Начало Царствования Николая II»	1
	Повторение по курсу: «История России в XIX веке».	2

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
по истории

В результате изучения истории наученик должен знать/понимать:

• 
  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса: принципы и способы периодизации всемирной истории:
  

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу:

особенности исторического. историко-социологического, историко- политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

• уметь проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа:

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

классифицировать исторические источники по типу информации; различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы причинно-следственного, структурно- функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

• 
  формировать собственный алгоритм решения историко- познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
  

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

• 
  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Нормы оценки знаний учащихся по истории.

Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.

В развёрнутых и кратких устных ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных ответах оцениваются знания и умения школьников по пятибалльной системе. При этом учитывается: глубина знаний; полнота знаний и владение необходимыми умениями (в объёме программы); осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданным вопросом), соблюдение норм литературной речи.

Оценка «пять»- материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложный вопрос или за подробное исправление и дополнение ответа другого ученика;

«четыре»- в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«три»- в усвоении материала имеются существенные пробелы; изложение недостаточно систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены; речь бедная;

«два»- главное содержание материала не раскрыто;

«единица»- материал не усвоен, ученик отказывается ответить по теме или обнаруживает незнание её основных положений.

Материально-техническое обеспечение

1. 
   Сахаров А. Н., Боханов А.Н. История России XIX в. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010
   
2. 
   Загладин Н. В. Всеобщая история 8 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2010 г.
   
3. 
   Зверев Б.И. Страниц военно-морской летописи России. М., 2005.
   
4. 
   Агафонов С. В. Программа курса к учебнику Сахарова А. Н., Боханова А. Н. «История России» для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
   
5. 
   Загладин Н. В. Программа курса к учебнику Загладина Н. В. Всеобщая история. Новая история. 8 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011.
   
6. 
   Учебные фильмы: «Бородино и его герои», «Александр II», «Русские императорские дворцы», «Император Александр I», «Император Николай I», «Архитектура XII-XIXвв», «Истории морских сражений», «Царицыно. Императрица и зодчий», « Александр III».
   
7. 
   Учебные карты по истории России 8 класс
   
8. 
   Учебные таблицы по истории России XIX в.
   

9. http://www.uchportal.ru./load/54

10. http://www.proshkolu.ru/

11. http://www.istorik.ukoz com/