№
|
Мероприятия
|
Ответственный
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
I. Обзор методической литературы
|
|
|
1.
|
Систематическое ознакомление и изучение отдельных вопросов журнала «Дефектология»
|
члены методического объединения
|
1 четверть
|
2.
|
Прослушивание и обсуждение докладов по методике слуховой работы
«Развитие слухового восприятия на фронтальном занятии»
«Работа над выразительностью речи»
«Дидактические и методические принципы РСВ»
|
Гаджиева Н.Х.
Асланова А.М.
Абдуллаева М.М.
|
октябрь
октябрь
октябрь
|
3.
|
Просмотр и обсуждение открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП:
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП во 2А классе
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП в ____ классе
Открытое фронтальное занятие в ____ кл.
|
Абдулаева М.М.
Асланова А.М.
Гаджиева Н.Х.
|
октябрь
октябрь
октябрь
|
4.
|
Семинар с учителями по правильному ведению фонетических дневников на учащихся учителями
|
|
сентябрь
|
|
II. Изучение и анализ учебных программ
|
|
|
1.
|
Изучение объяснительных записок в программах по РСВ и ФП
|
члены методического объединения
|
сентябрь
|
2.
|
Сравнение содержания учебников «Произношение» с программными требованиями
|
члены методического объединения
|
1я четверть, сентябрь
|
3.
|
Изучение методических рекомендаций, инструкторских требований
|
члены методического объединения
|
1я четверть, сентябрь
|
|
III. Обмен опытом
|
|
|
1.
|
Взаимопосещения открытых творческих индивидуальных занятий по РСВ и ФП с последующим анализом
|
члены методического объединения
|
1-я четверть
|
2.
|
Проведение открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП по классам с целью углубленного изучения и закрепления методики работы по РСВ и ФП
|
члены методического объединения
|
1-я четверть
|
|
IV. Педагогическая копилка
|
|
|
1.
|
Накапливать разработки индивидуальных занятий по РСВ и ФП, докладов, наглядных пособий, дидактического материала у каждого учителя по слуховой работе
|
члены методического объединения, завуч школы, руководители м/о
|
1-я четверть
|
2.
|
Эстетически красиво оформлять наглядный дидактический материал, конспекты творческих открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП
|
члены методического объединения, завуч школы, руководители м/о
|
1-я четверть
|
|
V. Самообразование
|
|
|
1.
|
Изучение новинок методической литературы по дефектологии
|
члены методической секции учителей по слуховой работе
|
1-я четверть
|
2.
|
Изучение новинок в журнале «Дефектология»
|
члены методической секции учителей по слуховой работе
|
1-я четверть
|
|
2-я четверть
|
|
|
|
I. Обзор методической литературы
|
|
|
1.
|
Ознакомление и изучение отдельных вопросов по сурдопедагогике в журналах «Дефектологии»
|
члены методического объединения
|
2-я четверть
|
2.
|
Прослушивание и обсуждение докладов по методике слуховой работе:
Доклад:
«Методы исследования слуха у детей с нарушением слуха»
«Различие звуко-слоговой структуры слова»
«Учет состояния слуховой функции»
|
Моллаева Э.Д.
Ахмедилова Э.Г.
Ханова Р.М.
|
декабрь
декабрь
декабрь
|
3.
|
Просмотр и обсуждение открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП:
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП в ___ классе
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП в ___ классе
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП в ___кл.
|
Моллаева Э.Д.
Ахмедилова Э.Г.
Хнова Р.М.
|
ноябрь
декабрь
декабрь
|
|
II. Изучение и анализ учебных программ
|
|
|
1.
|
Сравнение содержания учебников по «Произношению» с программными требованиями
|
члены методического объединения
|
2-я четверть
|
2.
|
Изучение методических рекомендаций, инструкторских требований
|
члены методического объединения
|
2-я четверть
|
|
III. Обмен опытом
|
|
|
1.
|
Пополнять наглядными пособиями и дидактическим материалом по классам
|
члены методического объединения
|
2 четверть
|
2.
|
Оказывать методическую помощь при подготовке к проведению открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП
|
члены методического объединения
|
2 четверть
|
3.
|
Продолжить взаимопосещение открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП учителями по слуховой работе
|
члены методического объединения
|
2 четверть
|
|
IV. Педагогическая копилка
|
|
|
1.
|
Пополнять конспектами, докладами папки на каждого учителя – слуховика для накопления методического материала по РСВ и ФП
|
учителя по слуховой работе
|
2 четверть
|
|
V. Самообразование
|
|
|
1.
|
Продолжать работу по изучению методики по слуховой работе в школе для слабослышащих детей с целью повышения своего профессионального уровня
|
учителя по слуховой работе
|
2 четверть
|
|
3 четверть
|
|
|
|
I. Обзор методической литературы
|
|
|
1.
|
Изучение отдельных вопросов по сурдопедагогике в журнале «Дефектология»
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
2.
|
Прослушивание и обсуждение докладов по методике слуховой работы:
Доклад:
«Работа над словестным ударением»
«Нарушение звукопроизношения у детей в исправлении звуков»
«Использование развивающих упражнений в развитии слухового восприятия»
|
Магомедова Р.П.
Вагабова К.С.
Шейхова М.А.
|
март
март
март
|
3.
|
Просмотр и обсуждение открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП
Индивидуальное занятие в ___ классе
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП в ___ кл.
Открытое индивидуальное занятие по РСВ и ФП в ___ кл.
|
Шейхова М.А.
Магомедова Р.П.
Вагабова К.С.
|
февраль
февраль
март
|
4.
|
Проверка ведения фонетических дневников учащимися по индивидуальной работе учителями по слуховой работе
|
завуч, руководитель м/о
|
январь
|
|
II. Изучение и анализ учебных программ
|
|
|
1.
|
Продолжать изучение объяснительных записок в программе по РСВ и ФП
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
2.
|
Систематически сравнивать содержание учебников «Произношение» с программными требованиями
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
|
III. Обмен опытом
|
|
|
1.
|
Продолжать взаимопосещение индивидуальных занятий по РСВ и ФП с целью углубленного изучения практического опыта учителей-слуховиков
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
2.
|
Взаимопосещение открытых индивидуальных занятий по РСВ и ФП по классам с последующим анализом с целью углубленного изучения методики по РСВ и ФП
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
|
IV. Педагогическая копилка
|
|
|
1.
|
Продолжить накапливать разработки индивидуальных занятий по РСВ и ФП, докладов, наглядных пособий, дидактического материала каждым учителем по слуховой работе
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
|
V. Самообразование
|
|
|
1.
|
Продолжать изучение новинок методической литературы по дефектологии
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
2.
|
Продолжить изучение новинок в журнале «Дефектология» по сурдопедагогике
|
члены методического объединения
|
3 четверть
|
|
4 четверть
|
|
|
|
I. Обзор методической литературы
|
|
|
1.
|
Обзор отдельных вопросов по сурдопедагогике в журнале «Дефектология» за учебный год
|
члены методического объединения
|
4 четверть
|
2.
|
Проведение итоговых контрольных работ по РСВ
|
завуч школы, руководитель м/о, учителя по слуховой работе
|
май
|
|
II. Изучение и анализ учебных программ
|
|
|
1.
|
Изучение объяснительных записок к программе по РСВ и ФП на следующий учебный год по классам
|
члены методического объединения
|
4 четверть
|
2.
|
Сравнение содержания учебников «Произношения» с программными требованиями по классам на следующий учебный год
|
члены методического объединения
|
4 четверть
|
