3. Психология памяти, внимания, воображения
3.1. Общие представления о памяти
Роль памяти в жизни и деятельности человека. Память и научение. Развитие представлений о памяти в рамках философии. Метафоры памяти. Биологический подход к изучению памяти. Возникновение научной (экспериментальной) психологии памяти..
Феноменология памяти. Забывание в повседневной жизни. Аномалии памяти. Феноменальная память. Виды амнезий. Гипермнезии. Парамнезии. Ложные воспоминания. Определение памяти в широком и узком смыслах. Основные функции памяти. Процессы, содержания и связи памяти.
3.2. Принципы организации памяти
Память как процесс репродукции. Роль ассоциаций в процессах памяти. Явление и понятие ассоциации. Виды ассоциаций и их примеры. Исследования Эббингауза. Классические методы исследования ассоциативной памяти: экспериментальные иллюстрации. Законы памяти, установленные Эббингаузом. Кривая забывания. Анализ классического ассоцианизма. Неоассоцианизм и его развитие в современной психологии.. Основные характеристики умений и навыков. Изучение поведения с позиций ассоцианизма. Исследование процессов научения в классическом бихевиоризме и необихевиоризме. Кривая научения. Закономерности и процедуры оперантного научения. Подход Бернштейна к решению проблемы формирования двигательных навыков. Стадии и фазы формирования двигательных навыков. Зарождение альтернативного подхода к изучению памяти. Философский анализ памяти Бергсона: различение "памяти тела" и "памяти духа". Память как конструктивный процесс. Основные методы и результаты исследования Бартлетта. Понятие схемы. Виды и функции схем. Память и свидетельские показания. Построение когнитивных навыков и умений как процесс формирования и модификации схем. Разработка представлений о схемах в современной психологии.
3.3. Исследование памяти в когнитивной психологии
Возникновение и развитие когнитивной психологии. Основные понятия и методологические положения когнитивной психологии. Проблемы памяти и внимания как ядро когнитивной психологии. Общая характеристика системы памяти. Различение автоматических и контролируемых процессов. Теория двойственности памяти. Экспериментальное исследование сенсорных регистров (СР), кратковременной и долговременной памяти (КП и ДП). Семантическая и эпизодическая память. Исследование автобиографической памяти. Теория уровней переработки: основные положения и примеры экспериментальных исследований. Модель рабочей памяти и её экспериментальное подтверждение.
3.4. Основные факты и закономерности психологии памяти
Классические методы и основные результаты исследования памяти. Исследование образов памяти. Зависимость запоминания от материала. Явления интерференции и реминисценции. Образцы экспериментальных исследований сенсорных регистров, кратковременной и долговременной памяти.
3.5. Память и деятельность
Понятие мнемической деятельности: её роль и место в жизнедеятельности человека. Основные характеристики и формы произвольного запоминания. Понятие мнемической направленности. Задачи и установки запоминания. Мотивация и продуктивность произвольного запоминания. Мотивация и забывание. Анализ причин и механизмов забывания в работах Фрейда. Экспериментальное исследование припоминания действий и забывания намерений в школе Левина: эксперименты Биренбаум и Зейгарник. Эффект Зейгарник. Зависимость непроизвольного запоминания от содержания и структуры деятельности. Анализ исследований П.И. Зинченко и А.А. Смирнова.
3.6. Развитие и тренировка памяти
Проблема развития памяти и различные подходы к её постановке и решению. Развитие сознания и уровни памяти. Память и старение. Социализация памяти человека. Роль средств в организации и развитии памяти. Память и речь. Виды памяти по Жане. Память как высшая психическая функция. Культурно - историческая концепция развития памяти человека. Память в разных культурах: сравнительная характеристика. Социальная природа припоминания. Экспериментальное исследование онтогенеза памяти: параллелограмм развития памяти. Проблема улучшения памяти. Мнемотехники и летотехники как средства развития и тренировки памяти: их виды, возможности и ограничения. Понятие метапамяти и её экспериментальное исследование.
3.7. Общие представления о внимании
Вездесущность внимания: его роль в повседневном поведении, профессиональной и учебной деятельности человека. Субъективные и объективные явления внимания и невнимания. Состояния концентрации и абсорбции. Виды рассеянности и их характеристика. Ошибки внимания и невнимания. Основные виды, функции и критерии внимания. Свойства внимания. Проблема внимания: история и современное состояние. Внимание как проблема междисциплинарных исследований.
3.8. Внимание и сознание
Внимание как ключевая проблема психологии сознания. Внимание как состояние и как процесс сознания. Учение Вундта об апперцепции. Виды и функции апперцепции. Полярное представление о внимании в структурной психологии Титченера: внимание как атрибут процессов сознания. Виды внимания по Титченеру. Функциональный подход к сознанию и вниманию. Джеймс о внимании и его механизмах. Понятие преперцепции. Проблема внимания в ассоцианизме. Моторная теория внимания Рибо. Теория волевого внимания Ланге: характеристика подхода, определение, механизмы и виды внимания. Проблема внимания в гештальтпсихологии: внимание как эго-объектная сила. Обсуждение вопросов психологии внимания с позиций бихевиоризма: критика, переформулировка и примеры экспериментальных исследований.
3.9. Исследование внимания в когнитивной психологии
Возрождение фундаментальных исследований внимания и возникновение когнитивной психологии. Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии. Экспериментальные исследования Черри и Бродбента избирательности слухового восприятия. Место и функции внимания в системе переработки информации. Модель фильтра Бродбента. Развитие представлений о ранней селекции. Модель аттенюатора Трейсман. Проблема локуса селекции. Модели поздней селекции Дойчей и Нормана. Понятие ресурсов переработки информации. Внимание как умственное усилие. Модель и экспериментальные исследования Канемана.
Альтернативный подход к решению проблемы внимания в когнитивной психологии, разрабатываемый Найссером. Селекция как следствие конструктивной природы восприятия. Характеристика и исследование процессов предвнимания и фокального внимания. Теория перцептивного цикла. Внимание как перцептивное действие. Экспериментальная критика моделей селекции и единых ресурсов. Современные тенденции развития когнитивной психологии внимания.
3.10. Экспериментальное исследование внимания
Основные вопросы и методы ранних исследований внимания в экспериментальной психологии. Измерение объёма сознания и объёма внимания. Исследование сдвигов, колебаний и отвлечений внимания. Проблемы измерения степени внимания и его распределения. Методы и результаты исследований внимания в когнитивной психологии. Развитие методов и приёмов экспериментального изучения и диагностики внимания в прикладных психологических дисциплинах. Примеры исследований
3.11. Внимание и деятельность. Развитие внимания
Формулировка представлений об активности человека в терминах психологии внимания. Деятельностный подход к постановке и решению проблемы внимания и его варианты. Постановка и разработка проблемы внимания с позиций теории деятельности. Принцип развития и необходимость его реализации в исследовании внимания. Генетические классификации видов внимания. Социальная природа высших форм внимания. Внимание как высшая психическая функция по Выготскому. Внимание как функция активности личности: определение и характеристика видов внимания по Добрынину. Специфика послепроизвольного внимания. Внимание как функция умственного контроля: определение и представления о развитии внимания по Гальперину.
Проблема путей и способов развития внимания. Воспитание и формирование внимания. Практики развития внимания в учениях о самосовершенствовании человека, сформулированных в различных культурных контекстах и течениях религиозно - философской мысли. Трансперсональная психология внимания. Постановка проблемы и исследование развития внимания в современной когнитивной психологии. Понятие и методы исследования метавнимания.
3. 12. Психология творческого воображения: возможности и
ограничения методов стимуляции творчества
Воображение как преобразование реальности и его связь с другими психическими процессами. Восприятие, мышление, воображение: сходства и различия.
Творческое воображение как построение способов представления реальности. Диагностика способностей к творческому воображению и изучение его психологических механизмов. Исследовательский (аналитический) и конструктивно-технологический подходы к созданию методов стимуляции творчества. Проблема несовпадения порождения и понимания творческих продуктов. Создание “теорий” решения изобретательских задач и развитие творческих способностей.
Воображение в научном, техническом, художественном творчестве. Соотношение результатов фундаментальных и прикладных исследований творчества.
3.13. Познание, творчество, личность
Анализ и конструирование процессов разрешения проблемных (конфликтных) ситуаций: проблема внутренней мотивации творческого познания. Моделирование заданных, желаемых и осуществление реальных условий творческого акта.
Эмпирические описания “творческой личности” и житейские представления о ней. Общее представление об имманентных концепциях творчества. Предметное содержание деятельности как внутренняя мотивация субъекта творчества. Творческое познание как критическое испытание культурных норм. Осознание внутренней мотивации творческой (профессиональной) деятельности как условие развития личности.
Рекомендуемая основная литература
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991.
Адлер А. Стиль жизни // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М., 2002.
Айзенк Г.Дж. Проверьте свои способности. Пер.с англ., 1992.
Акофф Р. Искусство решения проблем. М.,1982.
Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. СПб., 1993.
Альтшуллер Г.С. АРИЗ - значит победа. Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85-В // Правила игры без правил. Петрозаводск, 1989.
Анастази А. Психологическое тестирование. Книга 1, 2. М., 1982.
Анохин П.К. Избранные труды. М., 1989.
Антология мировой философии. В 4 т. Т.2. М., 1970.
Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Специфика психологических методов в условиях использования компьютера. М., 1995.
Арнаудов М. Психология литературного творчества. М., 1970.
Асмолов А. Г. Психология личности. М., 2001.
Асмолов А. Г., Леонтьев Д. А. Личность // Новая философская энциклопедия. М., 2001.
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.
Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М., 1989.
Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979.
Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М., 1991.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Боно. Эдвард де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. М., 1997.
Боно. Эдвард де. Шесть шляп мышления. М., 1995.
Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988.
Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1981.
Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение. Психологи отечества. Избранные психологические труды в 70-ти томах. М.-Воронеж, 1996.
Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. Самара, 1999.
Бубер М. Я и Ты. М., 1993.
Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.
Веккер Л.М. Психические процессы. В 3-х т.т. Л., 1981.
Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия. М., 1973.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М., 1986
Восприятие и деятельность / Под. ред. А. Н. Леонтьева. М., 1976.
Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М., 1950.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1982.
Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.,1993.
Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. М.- Воронеж, 1998.
Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988.
Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.Н.Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М., 1983.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т.т. М., 1992.
Гоффман Э. Представление себя другим. // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
Грегори Р. Глаз и мозг. М., 1970.
Грегори Р. Разумный глаз. М., 1972.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
Делез Ж. Различие и повторение. СПб., 1998.
Дернер Д. Логика неудачи. Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М., 1997.
Дж.Дьюи. Психология и педагогика мышления. М., 1999.
Джемс У. Беседы с учителями о психологии. М., 1902.
Джемс У. Психология. М.,1991.
Джонс Дж. Методы проектирования. М., 1986
Дополнительные материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу `Ощущение и восприятие`/ Под ред. С. А. Капустина, А. Н. Гусева. М., 1999.
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995.
Доусон Р. Уверенно принимать решения. Как научиться правильно принимать решения в бизнесе и жизни. М., 1996.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.
Егорова М. С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.
Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М., 1981.
Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. М.,1994.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994.
Знаков В.В. Понимание в познании и общение. Изд.3-е, Самара 2000.
Зрительные образы. Феноменология и эксперимент. Вып.1. Душанбе, 1981.
Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.
Иванников В.А. Воля: миф или реальность / Вестник МГУ. Серия XIV.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1988.
Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972.
Исследование проблем психологии творчества. М., 1983.
Исследования мышления в советской психологии / Под ред. Е.В.Шороховой. М., 1966.
Йетс Ф.А. Искусство памяти. СПб., 1997.
Квинн В. Прикладная психология. СПб., 2000.
Келли Дж. Психология личности (Теория личностных конструктов). СПб., 2000.
Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. М., 2000.
Клакхон К. Зеркало для человека. СПб, 1998.
Клацки Р. Память человека. М., 1988.
Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. М.,1983
Козелецкий Ю. Психология принятия решений. М., 1975.
Кон И. С. К природе национального характера. // История и психология / Под ред. Б.Ф.Поршнева, Л.И.Анцыферовой. М., 1971.
Кон И. С. Социологическая психология. М., 1999.
|
