Активности
|
Скачать 2.83 Mb.
|
Сноски к стр. 173 1 См. подробнее об экспериментальных условиях, располагающих к риску, на с. 87—88 данной книги. Сноски к стр. 174 1 После окончания эксперимента с испытуемыми проводилась беседа, из которой они узнавали о задачах исследования, и в частности, о том, что гипотеза об экстрасенсорных воздействиях в эксперименте не проверялась и тем более не подтверждалась. Сноски к стр. 182 1 В этом же исследовании и в ряде других мы изучаем также и роль индивидуальных особенностей испытуемых в детерминации соответствующих сдвигов (полезависимость, характер “локуса контроля“ и др.), на анализе которых в пределах данной книги мы не имеем возможности специально остановиться. Сноски к стр. 184 1 См. с. 132, 133 настоящей книги. Сноски к стр. 189 1 Мысль о “защитных механизмах“ сознания научных сообществ и о том, что их функционирование позволило категории “активность“ сохранить себя в трудной истории психологии советского периода, была высказана автором впервые на II конференции по социологии личности Всесоюзной социологической ассоциации (Паланга, 1988) и затем в докладе на VII Всесоюзном съезде общества психологов СССР (Москва, 1989). Попытка проанализировать движение категорий науки в терминах психоанализа, как выяснилось позже, не оказалось беспрецедентной. На одном из недавних совещаний психологов (Звенигород, 1991) В. П. Зинченко говорил о том, что в выступлении на международном симпозиуме по проблеме бессознательного (Тбилиси, 1978) им совместно с М. К. Мамардашвили был поставлен вопрос о психоанализе науки. Пример: превращение “идеалистического“ понятия “спонтанность“ в благопристойное “спонтаннейность“ и т. п. Подчеркнем, что психоаналитически ориентированная (мы бы предпочли гововрить — “смысловая“) история науки — это заявка на синтез истории идей (наука в движении “значений“) и истории людей (биографии ученых и научных сообществ). В истории “смыслов“ переплетаются рефлексивные и дорефлексивные образующие реального движения научной мысли. Сноски к стр. 197 1 Гегелевская идея несовпадения цели и результата деятельности не осталась незамеченной психологами. О ней, например, писал В. Н. Пушкин в своих последних работах. То особое значение, которое мы придаем этой идее, заключается в возможности использовать ее для определения неадаптивности. Характеризуя “неадаптивность“ в своих прежних работах, мы отмечали два образующих ее момента: наличие некоторой внутренней “цели“ и избыточность проявлений активности по отношению к этой “цели“ (В. А. Петровский, 1975, 1977); теперь в идее несовпадения цели и результата мы усматриваем логическую форму для выражения этого факта. Необходимо отметить, однако, что “результат“ здесь не есть лишь конечный эффект: моменты избыточности — постоянный коррелят целеустремленной активности. Сноски к стр. 204 1 См.: Флоренский П. А. Столп и утверждение истины. Т. 1. М., 1990. Сноски к стр. 209 1 Цитирую по русскому “переводу книги Э. Берна: Gamys People Play. The Psychology of Human Relationships. London, 1966. P. 192. (русский перевод во Всесоюзном центре переводов научно-технической литературы и документации. Перевод № Ц-45434). Сноски к стр. 210 1 Калиненко В. К. Соотношения адаптивного и неадаптивного в психологической саморегуляции больных с ишемической болезнью сердца. Автореф. дисс... канд. психол. наук. Л., 1989. С. 24. Сноски к стр. 211 1 Даль В. Пословицы русского народа. М., 1957. С. 991. Сноски к стр. 212 1 См.: Бим-Бад Б. М. В поисках ретроспективы. Открытый университет, 1990, № 3. С. 6. Сноски к стр. 214 1 Источники, цитированные в тексте, даны нами в подстрочных примечаниях. Здесь же указаны лишь работы самого автора и его коллег, посвященные проблемам активности, деятельности, отраженной субъектности, обобщенные в этой книге: А — публикации, выполненные автором; Б — работы, подготовленные под его непосредственным руководством, а также в развитие высказанных им предложений (в последнем случае речь идет, разумеется, только о тех исследованиях, где содержатся прямые указания на разработанные им теоретические принципы, гипотезы, экспериментальные методики). Все эти работы дают читателю возможность составить более детальное представление об экспериментальных основах исследования неадаптивной активности личности. |
Похожие:
 |
Игровые технологии на уроках физики и внеклассных мероприятиях как... Сегодня большое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Проводятся различные конкурсы,... |
|
Х. Гендерные особенности целостной активности субъекта жизнедеятельности Параллельно множится ряд теоретических подходов, зачастую несопоставимых друг с другом. В итоге картина активности субъекта жизнедеятельности... |
|
Ступор или кома Снижение уровня активности цнс (сознания) всегда... ... |
|
Технология интегрированного обучения истории и литературы как одно... В статье рассмотрены такие вопросы: интегрированный урок как средство повышения активности обучающихся, структура, формы и типы таких... |
|
15 сила мотива и эффективность деятельности Как уже говорилось, одной из характеристик мотива является его сила. Она влияет не только на уровень активности человека, но и на... |
|
Как внутренний побудитель активности человека Сходство у большинства психологов наблюдается только в том, что почти все признают за потребностью функцию побуждения активности... |
|
Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности Изучается взаимосвязь смыслообразующей активности и ценностной направленности личности. Приводятся данные исследования типов ценностной... |
|
Открытие нового вида опасных антропогенных воздействий в экологии... Ингибирование фильтрационной активности моллюсков поверхностно-активными веществами |
|
Исследование пористой структуры и фотокаталитической активности наноструктурных... |
|
«Неделя добра» общественно значимая акция, которая направлена на... «Неделя добра» общественно значимая акция, которая направлена на повышение социальной активности населения, вовлечение его в добровольческую... |