Наталья Юрьевна Борякова Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
|
Скачать 2.43 Mb.
|
ЛИТЕРАТУРААксенова Л.И.Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пос. для студентов сред. пед. учеб. заведений. М., 2001. Актуальные вопросы психолого педагогической и социальной помощи детям с проблемамив развитии. М., 2002. Баряева Л.Б., Зарин А.Обучение сюжетно ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учеб. – метод, пос. СПб, 2001. Белая К.Ю.Руководство ДОУ: Контрольно диагностическая функция. М, 2005. Борякова НЮ.Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учеб. – метод, пос. М., 2000. Борякова Н.Ю., Касицына МА.Коррекционно педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. (Организационный аспект). М., 2004. Власова ТА., Певзнер М.С.О детях с отклонениями в развитии. Изд. 2 е, испр. и доп. М., 1973. Вяликова Г. С.Становление и развитие проблемы профессиональной компетенции учителя в истории и теории педагогики: Учеб. пос. Под науч. ред. З.И. Равкина. М., 2004. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. Под ред. М.И. Рожкова. М., 2001. Головчиц Л.А.Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пос. для студентов высш. учеб. зав. М., 2001. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология». Сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. М., 2001. Дефектология. Словарь справочник. Авт. – сост. С.С.Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова. М., 2005. Дмитриева Е.Е.Проблемные дети. Развитие через общение: Пособие для педагогов, психологов практиков, родителей. М., 2005. Ермаков В.П., Якунин Г.А.Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Справ. – метод, пос. для учителя. М., 1990. Жигорева М.В.Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2006. Замский Х.С.История олигофренопедагики. М., 1980. Закон Российской Федерации «Об образовании». М., 2005. Калягин В.А., Матасов Ю. Т., Овчинникова Т. С.Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях. СПб., 2005. Калягин В.А, Овчинникова Т. С.Психолого педагогическая дигностика детей и подростков с речевыми нарушениями: Учеб. пос. для студентов высших педагогических учебных заведений. СПб., 2005. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. М., 2002. Концепция педагогического стимулирования в зарубежной и отечественной педагогике. Монография. М., 2005. Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь: Учеб. пос. Сост. Н.В. Новоторцева. Изд. 4 е, перераб. и доп. СПб., 2006. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пос. для студентов сред, пед. учеб. заведений. Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н. Шаховская, ЮА. Костенкова. Под ред. Б.П. Пузанова. Изд. 2 е, стереотип. М., 1999. Коррекционно педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. Под общ. ред. Е.М. Мастюковой. М., 2002. Костенкова Ю.А, Тригер Р.Д., Шевченко С.Г.Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. М., 2004. Лебединский В.В.Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пос. для студентов психол. фак. высш. учеб. заведений. М., 2003. Левченко И.Ю.Патопсихология: Теория и практика: Учеб. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений. М, 2000. Левченко И.Ю., Приходъко О.Г.Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно двигательного аппарата: Учеб. пос. для студентов сред. пед. учеб. заведений. М., 2001. Малофеев Н.Н.Реабилитация средствами образования: социо культурный анализ современных тенденций. Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. М., 1996. Малофеев Н.Н.Современное состояние коррекционной педагогики. Дефектология. 1996. № 1. С. 3–10. Мамайчук И.И., Ильина М.Н.Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно практическое руководство. СПб., 2004. Мастюкова Е.М.Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. М., 1997. Мозговой В.М., Яковлева И.М., Еремина А.А.Основы олигофренопедагогики. М., 2006. Настольная книга логопеда: справ. – метод, пос. Авт. – сост. Л.Н. Зуева, Е.Е. Шевцова. М., 2005. Нет «необучаемых детей»: Книга о раннем вмешательстве. Под ред. Е.В. Кожевниковой и Клочковой. СПб., 2007. Никольская О. С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Костин И.А., Веденина М.Ю., Аршатский А.В., Аршаткая О.С.Аутизм: возрастные особенности и психологическая помощь. М., 2003. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пос. для учителей и студентов дефектолог. ф тов пед. ин тов. Под ред. В.В. Воронковой. М., 1994. Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями. Методические рекомендации. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». М., 2003. Организация деятельности коррекционных образовательных учреждений: Учеб. пос. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. Сост. и авт. коммент. Ф.Ф. Водоватов, Л.В. Бумагина. М, 2000. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Под ред Б.П. Пузанова. М., 2001. Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития: Сборник документов, регламентирующих работу по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития дошкольного и школьного возраста. М., 1993. Петрова В.Г., Белякова И.В.Психология умственно отсталых школьников. М., 2004. Программно методические материалы. Коррекционно развивающее обучение. Начальная школа: Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир. Природоведение. Сост. С.Г. Шевченко. Изд. 4 е, перераб. М., 2002. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Под ред. Л.И. Плаксиной. М., 2003. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. СПб., 2003. Психолого педагогическая диагностика: Учеб. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др. Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2003. Сборник программ по учебным дисциплинам педагогического цикла. Сост.: Г.А. Андреева, С.А. Ермолаева, Н.П. Сочалов, И.А. Тютькова. Под ред. Н.П. Сочалова. Коломна:, 1998. Семаго Н.Я., Семаго М.М.Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. Изд. 3 е, испр. и доп. М., 2003. Семенович А.В.Введение в нейропсихологию детского возраста: Учеб. пос. М., 2005. Скороходова О.П.Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. – Изд. 3 е, испр. и доп. М., 1990. Смирнова И.А.Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учеб. – метод, пос. СПб., 2003. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие. Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др. Под ред. Е.А. Стребелевой. М., 2002. Специальная педагогика: Учеб. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений. Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. Изд. 2 е, стереотип. М., 2001. Стребелева Е.А.Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Книга для педагога дефектолога. М., 2004. Сурдопедагогика: Учеб. пос. для студентов дефектол. фак. пед. ин тов. Л.В. Андреева, К.А. Волкова, Т.А. Григорьева и др. Под ред. М. И. Никитиной. М., 1989. Титов В.А.Специальная педагогика: Конспект лекций. М., 2004. Ткачева В.В.Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М., 2004. Улъенкова У.В.Дети с задержкой психического развития. Изд. 2 е, испр. и доп. Н. Новгород, 1994. Улъенкова У.В., Лебедева О.В.Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений. М., 2002. Учебно методический комплекс по учебной дисциплине «Введение в педагогическую профессию». Сост. Г.А. Андреева, Л.В. Волковницкая, С.А. Ермолаева, О.И. Казенкина, Л.В. Мартынова. Под ред. Г.А. Андреевой. Коломна, 1998. Хапаева С. С.Специальная педагогика: конспект лекций. М., 2005. Шамарина Е.В.Обучение детей с ЗПР: организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно развивающего обучения. Пос. для учителей начальных классов и психологов классов коррекционно развивающего обучения. М., 2003. Шевченко С.Г.Коррекционно развивающее обучение: Организационно педагогические аспекты: Метод, пос. для учителей классов коррекционно развивающего обучения. М., 1999. Экспериментальные материалы для аттестации дошкольного образовательного учреждения по коррекционно педагогическому направлению работы. М., 2003. Ястребова А.В., Бессонова Т.П.Инструктивно методическое письмо о работе учителя логопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). М., 1996. 1 Инструктивно методическое письмо «о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 № 65/23 16. 2 Из интервью первого заместителя здравоохранения и социального развития РФ Галины Кареловой журналу «Мир особой семьи», 2004, № 1 (2). 3 Методология –это основа, база любой науки (философская категория); методика – это содержание и методы, используемые наукой для решения поставленных задач(педагогическая категория). 4 Желательно, чтобы в учреждении был принят Кодекс этических норм и правил для педагогов участников диагностического процесса. Он может быть приложением к должностным инструкциям психологов, учителей дефектологов и логопедов. С примером такого документа можно познакомиться в кн. «Диагностика в детском саду». Под. ред. Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. – Ростов на Дону, 2004. 5 Желательно, чтобы в учреждении был принят Кодекс этических норм и правил для педагогов участников диагностического процесса. Он может быть приложением к должностным инструкциям психологов, учителей дефектологов и логопедов. С примером такого документа можно познакомиться в кн. «Диагностика в детском саду». Под. ред. Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. – Ростов на Дону, 2004. 6 Институт коррекционной педагогики Российской академии образования. |
Похожие:
 |
Особенности деятельности детей с умственной отсталостью Приложение к рабочей программе по дисциплине «Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии» |
 |
Специальная педагогика Система специального образования для детей с отклонениями в развитии обеспечивает обычному учителю спасение его репутации и дает... |
|
Методическое пособие Предисловие Концепция психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии |
|
Вопросы и задания Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб пособие для студ высш учеб заведений / Под ред. В. И. Селиверстова. —... |
|
План: Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий... Коррекционно-развивающая направленность характерна для всей учебно-воспитательной работы и охватывает все категории детей с нарушениями... |
|
Положение об организации индивидуального обучения больных детей на... «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей на дому» (с изменениями от 1 февраля 2005 г) и регламентирует организацию индивидуального... |
|
Республики Башкортостан Государственное образовательное учреждение... Дипломник Булгакова Наталья Юрьевна Тема Разработка электронного учебного пособия «vba. Решение задач» |
|
1 Социально-педагогические и социальные факторы, влияющие на проблему... Лекция Умственно отсталые дети как субъект и объект изучения, воспитания и обучения |
|
План работы мо классных руководителей на 2013/2014 учебный год «Современные педагогические технологии воспитания: основные идеи, классификация, характеристика и краткий анализ конкретных технологий... |
|
Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» Становление и тенденции развития психологии в России; современная зарубежная психология. История психологического изучения лиц с... |