Беседа, проблемные задания
|
Комплексный анализ текста; п. 84,85
|
34-35
|
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Недочеты и ошибки в построении сложноподчиненных предложений
|
2
|
Комбини
рованный
|
Систематизация и углубление знаний о СПП с несколькими придаточными. Виды подчинения, знаки препинания между однородными придаточными, соединенными союзом и, или, либо, да (=и)
|
Конструирование предложений, обоснование постановки знаков препинания
|
Уметь: различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор
|
Беседа, проблемные задания
|
Комплексный анализ текста
|
36-38
|
Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
3
|
Урок систематизации ЗУН
|
Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков препинания в бессоюзном предложении, прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП. Сопоставление синонимичных конструкций, работа над особенностями интонации сложных бессоюзных предложений, их ролью в речи
|
Сравнение бессоюзных предложений с синонимичными конструкциями
|
Знать: основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи
|
Беседа, проблемные задания
|
Комплексный анализ текста
|
39-41
|
Сложные предложения с разными видами связи. Период. Знаки препинания в периоде. Обобщение изученного о сложном предложении
|
3
|
Комбини
рованный
|
Особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью. Сложные предложения с разными видами связи. Знакомство с понятием период и алгоритмом синтаксического разбора СП с разными видами связи
|
Синтаксический разбор сложного предложения
|
Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.
Уметь: правильно ставить знаки препинания в данных предложениях
|
Беседа, проблемные задания
|
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса
|
42-43
|
Тест в формате ЕГЭ
|
2
|
Урок контроля ЗУН
|
Определение уровня изученного материала Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
Классификация ошибок, анализ и самоконтроль
|
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
|
Тренинг,
практикум
|
Анализ и разбор теста. Работа над ошибками
|
Стилистика. Функциональные стили (5 часов)
|
44
|
Специфика научного стиля (на основе работы с текстом упр. 550)
|
1
|
Комбини
рованный
|
Сфера употребления, типичные ситуаций речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля
|
Умение редактировать текст в соответствии с речевой ситуацией
|
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование, описание, рассуждение); функциональные стили (научный, публицистический, офици-ально-деловой), язык художественной литературы. Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами *
речи; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
|
Работа с деформированным текстом
|
Стилистический анализ текста
|
45
|
Специфика официально-делового стиля. Практическая работа по составлению документов
|
1
|
Комбини
рованный
|
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля. Особенности работы по составлению документов
|
Умение редактировать текст в соответствии с речевой ситуацией
|
Работа с деформированным текстом
|
Составление документов (заявление, докладная записка, информационное письмо и т. п.)
|
46
|
Особенности на-учно-популяр- ного, публицистического стилей. Стилистический анализ текстов (на основе работы с текстами упр. 559-561)
|
1
|
Комбини
рованный
|
Лексические, грамматические, композиционные признаки научно- популярного, публицистического стилей, языковые средства эмоционального воздействия на читателя
|
Создание собственных текстов в заданном стиле
|
Знать; признаки научно- популярного, публицистического стилей. Уметь: находить в тексте признаки научно- популярного, публицистического стилей
|
Работа с деформированным тек-стом
|
Анализ публицистического текста в формате ЕГЭ.
Демоверсия 2009: А28-А30, часть В
|
47
|
Особенности стиля художественной литературы. Текст и его признаки. Анализ текста
|
1
|
Комбини
рованный
|
Общая характеристика художественного стиля. Образность, изобразительно-выразительные средства, эстетическая функция языка
|
Понятие эстетического, выявление в анализируемом произведении языковых средств, передающих эстетическое содержание. Совершенствование навыков написания текстов различной стилистической направленности
|
Знать: основные признаки художественного стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.
Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
|
Беседа, проблемные задания
|
Комплексный анализ текста (на основе работы с упр. 569)
|
48
|
Комплексный анализ текста с творческим заданием
|
1
|
Урок контроля ЗУН
|
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов
|
Знать: особенность текстов по стилю и типу. Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументированно анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей
|
Тренинг,
практикум
|
|
49-50
|
Контрольный диктант.
Анализ работ
|
2
|
Урок контроля ЗУН
|
Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
|
|
|
|
51
|
Знаки препинания при прямой речи
|
1
|
Комбинированный
|
Формирование пунктуационных навыков при употреблении предложений с прямой речью, в том числе разорванной словами автора, диалога.
|
Конструирование
предложений
|
Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции
|
Тренинг,
практикум
|
Оформление на письме прямой речи и диалога.
|
52
|
Замена прямой речи косвенной
|
1
|
Комбинированный
|
|
Конструирование
предложений
|
Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции
|
Тренинг,
практикум
|
|
53
|
Знаки препинания при цитатах
|
1
|
Комбинированный
|
Основные способы цитирования. Цитирование поэтического текста, частичное цитирование
|
Конструирование
предложений
|
Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции
|
Тренинг,
практикум
|
Разные способы оформления цитат на письме
|
54
|
Повторение орфографии 5 класс
|
1
|
Комбинированный
|
Актуализация навыков применения орфограмм,
|
Классификация ошибок, правильное графическое объяснение орфограммы
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов
|
Тренинг,
практикум
|
|
55
|
Повторение орфографии 6 класс
|
1
|
Комбинированный
|
Актуализация навыков применения орфограмм.
|
Классификация ошибок, правильное графическое объяснение орфограммы
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов
|
Тренинг,
практикум
|
|
56.
|
Повторение орфографии 7 класс
|
1
|
Комбинированный
|
Актуализация навыков применения орфограмм
|
Классификация ошибок, правильное графическое объяснение орфограммы
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов
|
Тренинг,
практикум
|
|
56.
|
Контрольное тестирование
|
1
|
Урок контроля ЗУН
|
Актуализация навыков применения орфограмм.
|
Классификация ошибок, правильное графическое объяснение орфограммы
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов
|
Тренинг,
практикум
|
|
Подготовка к ЕГЭ
|
57- 60
|
р\р Разбор заданий ЕГЭ (С1). Написание сочинений
|
61
|
Разбор заданий ЕГЭ (морфология, синтаксис, анализ текста). (А1-А4, А13-А16)
|
62
|
Разбор заданий ЕГЭ (орфография: глагол и его формы, гласные в суффиксах, правописание не и ни, -н-, -нн-) (А11-А15)
|
63
|
Разбор заданий ЕГЭ (языковые нормы, слитное и раздельное написание слов) (А16-А19)
|
64
|
Разбор заданий ЕГЭ (языковые и грамматические нормы) (А20-А23)
|
65
|
Разбор заданий ЕГЭ (анализ текста, средства выразительности, синтаксис и пунктуация) (В1, В2, В7, В8)
|
66
|
Разбор заданий ЕГЭ (синтаксис и пунктуация) (В3,В8)
|
67
|
Контрольное тестирование.
|
68
|
Анализ выполненных работ
|
