1
|
3.09
|
|
1
|
Введение (1 час)
Литература и ее роль в духовной жизни человека
|
Знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни
|
Беседа. Умение развернуто обосновать суждения
|
Читать стр.4-7
|
|
2
|
5.09
|
|
1
|
Древнерусская литература
(4 часа)
Литература Древней Руси. Богатство и разнообразие жанров
|
Знать историческую основу памятников древнерусской литературы
|
Лекция учителя. Чтение статьи учебника
|
Конспект, читать стр.8-9
|
|
3
|
6.09
|
|
1
|
«Слово о полку Игореве». История открытия. Проблема авторства
|
Знать историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова…»
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
Ответы на вопросы 1-7 стр.33
|
|
4
|
10.09
|
|
1
|
«Слово…»Поэтический мир и герои
|
Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям
|
Поисковая работа, проблемные задания
|
Синквейн
|
|
5
|
12.09
|
|
1
|
«Слово…».Композиция.
Художественные особенности. Значение памятника. Контрольная работа (тест) по «Слову о полке Игореве»
|
Знать о художественном своеобразии «Слова»,связи с фольклором, о жизни «Слова» в искусстве
|
Беседа, работа с книгой, анализ произведения. Подготовка к домашнему сочинению
|
Написать сочинение
|
|
Русская литература 18 века ( 12 часов)
|
6
|
13.09
|
|
1
|
Классицизм как литературное направление. Общая характеристика русской литературы 18 века.
|
Знать основные черты классицизма как литературного направления. Особенности русского классицизма
|
Лекция, беседа , работа с книгой
|
Конспект статьи стр. 35-41
|
|
7
|
17.09
|
|
1
|
М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Жанр оды
|
Показать новаторство М.Ломоносова как поэта.
«Вечернее размышление…»
|
Сообщение учащихся, решение проблемных задач
|
Читать,пере-сказывать стр.42-49
сообщение
|
|
8
|
19.09
|
|
1
|
«Ода на день восшествия…».Прославление Родины, мира,науки, просвещения
|
Показать, как просветительские взгляды и патриотизм отражаются в лирике М.Ломоносова
|
Практическая работа, анализ стихотворного произведения с точки зрения его принадлежности к классицизму
|
Учить наизусть, отвечать на вопросы стр.58
|
|
9
|
20.09
|
|
1
|
Г.Р.Державин. Слово о поэте и гражданине. «Властителям и судиям»
|
Познакомить с личностью Державина, основными темами его лирики. Обличение несправедливости в стих. «Властителяи и судиям»
|
Сообщение учащихся.Работа с учебником
|
Сообщение, читать стр. 59-67
|
|
10
|
24.09
|
|
1
|
Г.Р.Державин. Тема поэта и поэзии .«Памятник»
|
Оценка собственного поэтического творчества. Традиции и новаторство в лирике Г.Державина (введение в высокую лирику разговорной речи)
|
Беседа. Анализ стихотворного произведения
|
Учить наизусть, отвечать на вопросы стр.67
|
|
11
|
26.09
|
|
1
|
А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
|
Слово о писателе. Главы «Путешествия..» Изображение российской действительности. Обличительный пафос произведения.
|
Рассказ учителя. Чтение глав произведения, комментирование. Беседа
|
Пересказы-вать содержание, отвечать на вопросы
|
|
12
|
27.09
|
|
1
|
Особенности повествования в «Путешествии..».Жанр путешествия и его содержательное наполнение
|
|
|
|
|
13
|
1.10
|
|
1
|
Н.М.Карамзин. Слово о писателе, историке, реформаторе русского языка. «Осень»
|
Познакомить с основными этапами творчества.
Дать представление о сентиментализме
|
Беседа, чтение статьи учебника, конспектирование
|
Сообщение.
Читать стр. 75-77
|
|
14
|
3.10
|
|
1
|
«Бедная Лиза».Главные герои повести. Внимание писателя к внутренней жизни человека.
|
Знать черты жанра сентиментальной повести.
Уметь давать характеристику персонажам
|
Беседа.
Чтение фрагментов текста, анализ эпизодов
|
Найти черты сентиментализма
|
|
15
|
4.10
|
|
1
|
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.
|
Утверждение общечеловеческих ценностей. Выявлять черты, присущие героине сентиментального романа. Речь героини
|
Практическая работа
|
Характеристика одного из героев
|
|
16
|
8.10
|
|
1
|
Урок развития речи.
Подготовка к домашнему сочинению «Литература 18 в. в восприятии современного читателя»
|
|
|
Написать сочинение
|
|
17
|
10.10
|
|
1
|
Контрольная работа (тест) по теме «Литература 18 века»
|
|
|
|
|
Русская литература 19 века (50 часов)
|
18
|
11.10
|
|
1
|
Золотой век русской поэзии. Понятие о романтизме и реализме.
|
Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века.Дать понятие о романтизме и реализме.
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
Сообщение. Конспект стр.106-113
|
|
19
|
15.10
|
|
1
|
В.А.Жуковский. Очерк жизни и творчества. «Море»
|
Дать представление о личности поэта, многогранности его творчества
|
Поисковая работа, сообщение учащихся
|
Пересказ. Стр114-126
выразительно читать балладу
|
|
20
|
17.10
|
|
1
|
Баллада «Светлана».
Русский быт и обычаи.
Особенности жанра баллады
|
Дать понятие о балладе. Особенности русской баллады. Нравственный мир героини. Язык баллады.
|
Поисковая работа, анализ поэтического текста
|
Читать стр.128-132сделать выписки
|
|
21
|
18.10
|
|
1
|
А.С.Грибоедов. Личность и судьба. История создания комедии «Горе от ума»
|
Познакомить с личностью поэта, его судьбой. История создания комедии
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
Конспект стр.141-151
|
|
22
|
22.10
|
|
1
|
Фамусовская Москва. Сатирическое изображение жизни и нравов московского дворянства в комедии «Горе от ума»
|
Проникнуть в атмосферу действия;
выявить экспозицию, особенности конфликта.
Афористичность речи
|
Работа с книгой, умение составлять характеристику на героев
|
Анализ сцен 1 действия
|
|
23
|
24.10
|
|
1
|
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов и персонажей.
|
«Век нынешний и век минувший»-проследить дальнейшее развитие конфликтов
|
Поисковая работа с текстом.
Составление таблицы
|
Сопоставление взглядов. Сделать выписки
|
|
24
|
25.10
|
|
1
|
Язык комедии. Преодоление канонов классицизма
|
Обучение анализу драматического произведения
|
Беседа, работа с таблицей
|
Прочитать статью
|
|
25
|
5.11
|
|
1
|
И.А.Гончаров. «Мильон терзаний»
|
Знакомство с критической статьей
|
Беседа. Конспектирование статьи.
|
Подготовиться к сочинению
|
|
26-27
|
7.11
8.11
|
|
2
|
Урок развития речи
Классное сочинение по пьесе «Горе от ума»
|
Выявить степень усвоения материала, умение писать сочинение по заданной теме
|
Урок контроля
|
Читать стр.167-172
|
|
28
|
12.11
|
|
1
|
А.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве поэта
|
Проследить основные этапы творческого пути поэта
|
Беседа, проблемные задания, работа с текстами
|
Сообщение
|
|
29
|
14.11
|
|
1
|
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». «Анчар».
«К морю».Тема свободы и власти в лирике поэта
|
Дать понятие о взглядах поэта на свободу как нравственный, социальный, философский идеал
|
Беседа, проблемные задания, работа с текстами
|
Учить наизусть
|
|
