Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
миниатюра
|
|
Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении, в предложении с прямой речью, в обозначении орфограмм. (Я)
Продуктивный
|
Продуктивный
|
самостоятельно найденный материал
|
|
4
|
Фонетика и орфография
|
Репродуктивная
|
Составление таблиц, практикум, фонетический разбор
|
Коллективная, парная, групповая
|
Повторить трудные вопросы темы (роль букв е, ё, ю, я), порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произношения и написания слов в русском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописанием ъ и ь. (Я)
Продуктивный
|
Знать характеристики звуков, понимать и оперировать терминами: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в устной речевой практике. (Я) (ЛС)
Продуктивный
|
Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарем
|
|
5
|
Словообразование и орфография
|
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
|
Практикум, распределительный диктант, тест
|
Групповая, парная, индивидуальная
|
Вспомнить и закрепить навыки словообразовательного разбора.
Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
Уметь различать формы слова и однокоренные слова. (Я)
Продуктивный
|
Уметь составить слово по заданной схеме, дать характеристику слова, опираясь на схему. (Я) (ЛС)
Продуктивный
|
Уметь работать
с морфемным и словообразовательным словарями
|
|
6
|
Морфология и орфография
|
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
|
Выборочный диктант, морфологический и орфогра-
|
Коллективная, парная, индивидуальная
|
Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.
|
Уметь различать одинаково звучащие морфемы.
Знать понятие паронимы. (Я) (ЛС)
Продуктивный
|
Уметь работать с орфографическим словарем
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
фический разбор
|
|
Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам. (Я)
Продуктивный
|
|
|
|
7
|
Урок-практикум
|
Репродуктивная
|
Диктант, тренировочные упражнения, разборы
|
Групповая, индивидуальная
|
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису.
Уметь применять орфографические, пунктуационные правила. (Я)
Продуктивный
|
Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, заполнять табличные формы всеми возможными ва-риантами схем. (Я) (К)
Продуктивный
|
Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать, обобщать изученные языковые факты
и явления
|
|
8
|
Контрольный диктант
|
Репродуктивная
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Уметь применять полученные знания. (Я) (ЛС)
Продуктивный
|
Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка. (Я) (ЛС)
Продуктивный
|
Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке
|
|
9
|
Анализ контрольного диктанта
|
Репродуктивная
|
Работа над ошибками, тест, словарный диктант
|
Коллективная, парная, индивидуальная
|
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь выполнять работу над ошибками.
Продуктивный
|
Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС)
Продуктивный
|
Выполняя анализ контрольной работы, развивать навы-ки самоорганизации, самоконтроля, саморазвития
|
|
10
|
Развитие речи. Текст. Типы речи
|
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, творческая.
|
Работа
с текстом: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-ми-ниатюра
|
Коллективная, групповая, индивидуальная
|
Знать основные признаки текста, типы речи.
Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. (Я) (К)
Продуктивный
|
Уметь создавать тексты различных типов речи. (Я) (К) (ЛС)
Творческий
|
Работая с художественной литературой уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
11
|
Стили литературного языка
|
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
|
Работа
с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ)
|
Коллективная, групповая, индивидуальная
|
Знать изученные стили языка, особенности публицистического стиля.
Уметь осуществлять комплексный анализ текста.
(Я) (К)
Продуктивный
|
Уметь создавать тексты различной стилистической направленности. (Я) (К) (ЦО)
Творческий
|
Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, выделять их особенности
|
|
|
Морфология. Причастие (36 часов)
|
12
|
Понятие о причастии
|
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
|
Работа с учебником, выборочный диктант, практикум
|
Коллективная, парная, индивидуальная
|
Знать формальные признаки причастия, семантику.
Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий.
(Я) Продуктивный
|
Уметь различать однокоренные прилагательные и причастия.
(Я)
Продуктивный
|
Уметь работать со справочной литературой
|
|
13–
14
|
Изложение с элементами сочинения
|
Репродуктивная,
частично-поисковая
|
Работа
с текстом, составление плана, изложение
|
Коллективная, индивидуальная
|
Знать памятку «Как писать изложения».
Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К)
Продуктивный
|
Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (К) (ЛС)
Продуктивный, творческий
|
Уметь работать
с текстом
|
|
15
|
Признаки глагола у причастия
|
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
|
Работа
с учебником, самостоятельная работа, распределительный диктант
|
Коллективная, парная, индивидуальная
|
Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям.
Уметь находить причастие в тексте. (Я)
Продуктивный
|
Уметь составлять словосочетания и предложения, используя причастия. (Я) (К)
Продуктивный
|
Работа над сбором материала по теме «Стилистические особенности причастия»
|
|
|
