Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
|
Скачать 0.69 Mb.
|
Контрольная работа №6 по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина. |
1 |
Урок контроля. |
Индивидуальное задание: подготовить сообщение о жизни Н.С. Лескова. |
||||
37. |
Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа. |
1 |
Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений). |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Перечитать текст и подумать над вопросами: 1) В чём смысл эпиграфа к рассказу? 2) Какое чувство вызвало в вас прочитанное произведение? 3) Какое историческое время «проживают» персонажи рассказа «Старый гений»? 4) Какие проблемы общества затрагиваются в произведении? 2. Подготовить близкий пересказ одной из глав. 3. Подготовить рассуждение на одну из тем: 1) Кто виноват в страданиях героини? Встречается ли такое в нашей жизни? 2) Как объяснить название рассказа «Старый гений»? |
||
38. |
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделённости двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа. |
3 1 |
Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений). |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Написать небольшое сочинение-размышление: что нового я открыл из жизни великого писателя? 2. Прочитать рассказ «После бала». 3. Подумать, какую особенность в рассказе вы заметили? |
||
39. |
Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приёмы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа. |
1 |
Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений). |
Практикум. |
1. Поразмышлять над вопросом: Почему автор своего героя ведёт на плац, где разворачивается картина экзекуции солдата? 2. Работая над рассказом, Л.Н. Толстой долго думал над его заглавием. Появились варианты: «Рассказ о бале и сквозь строй», «Дочь и отец», «Отец и дочь», «А вы говорите…» и «После бала». Попробуйте понять логику писателя:: чем он обосновывает изменение названия? Почему остановился на последнем? 3. Прочитать материалы учебника: «Жизненные источники рассказа „После бала‟», «Композиция художественного произведения». |
||
Вн. чт. 40. |
Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество». |
1 |
Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений). |
Урок внеклассного чтения. |
Вопросы. |
||
Вн. чт. 41. |
Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова. |
1 |
Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений). |
Урок внеклассного чтения. |
1. Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения. 2. Прочитать рассказ «О любви» А.П. Чехова. |
||
42. |
А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа. |
1 |
Психологизм художественной литературы (начальные представления). |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Письменно ответит на вопросы: 1) Кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации? 2) Правильно ли поступили герои? (на выбор) 2. Индивидуальное задание: рассказ о Бунине И.А. 3. Прочитать рассказ «Кавказ». Определить тему рассказа. 4. Ответить на вопрос: Какие чувства вызвали у вас поступки героев? |
||
43. |
И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И.А. Бунина-прозаика. |
1 |
Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений). |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Мини-сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ И.А. Бунина «Кавказ»? 2. Прочитать рассказ А.И. Куприна «Куст сирени». |
||
44. |
А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представление о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле. |
1 |
Сюжет и фабула. |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Прочитать рассказ М. Горького «Челкаш». 2.Сделать (письменно)сравнительную характеристику Челкаша и Гаврилы. 3. Индивидуальное задание: подготовить доклад о творчестве А.А. Блока. 4. Подготовиться к диспуту. |
||
Р 45. |
Урок-диспут «Что значит быть счастливым?». Подготовка к домашнему сочинению (Контрольная работа №7) по рассказам Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна. |
1 |
Урок развития речи. |
Сочинение. |
|||
46. |
А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и её истории. Обучение выразительному чтению. |
1 |
Лирический герой (развитие представлений). Обогащение знаний о ритме и рифме. |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. По материалам сообщений и учебника-хрестоматии подготовить рассказ о прошлом нашей страны. Как тема прошлого звучит у Блока. 2. Подготовить выразительное чтение цикла «На поле Куликовом». 3. Найти строки, которые могли бы стать эпиграфом к циклу. |
||
47. |
С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме. |
3 1 |
Драматическая поэма (начальные представления). |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Одно из стихотворений выучить наизусть. 2. Поразмышлять над вопросами, предложенными в учебнике. 3. Подготовиться к конференции. |
||
Р 48. |
Урок-конференция. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина. Подготовка к домашнему сочинению (Контрольная работа №8). |
2 1 |
Драматическая поэма (начальные представления). |
Урок развития речи. |
Подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы С.А. Есенина «Пугачёв», отразив пафос поэмы (монолог Пугачёва и Хлопуши). |
||
Р 49. |
Урок-конференция. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина. Подготовка к домашнему сочинению (Контрольная работа №8). |
1 |
Драматическая поэма (начальные представления). |
Урок развития речи. |
1. Подготовить рассказ о жизни, судьбе И.С. Шмелёва. 2. Прочитать рассказ И.С. Шмелёва «Как я стал писателем». 3. Ответить на вопросы: 1) К чему рассказ «Как я стал писателем» ближе: к воспоминаниям, дневниковым записям или к обычному рассказу? 2) Что открывал главный герой в людях? Что ему нравилось в них? 3) Как пришло к И.С. Шмелёву умение писать? Почему главный герой почувствовал, что он «другой»? 4) В какое историческое время происходит становление писателя? По каким предметам мы можем догадаться? 4. Напишите рассказ на тему «Как я написал своё первое сочинение?» |
||
50. |
И.С. Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. |
1 |
Мемуарная литература (развитие представлений). |
Рассказ учителя. Беседа. |
Прочитать отрывки из «Всеобщей истории, обработанной „Сатириконом‟». |
||
Вн. чт. 51. |
Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом‟» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М. Зощенко. «История болезни». |
1 |
Сатира, сатирические приёмы (развитие представлений). Историко-литературный комментарий (развитие представлений). Литературные традиции. Сатира. Юмор (развитие представлений). |
Урок внеклассного чтения. |
1. Подготовить пересказ, близкий к тексту, одного из отрывков (история Древнего мира, Средних веков, Новой истории), подчеркнув юмористическую и сатирическую направленность. 2. Прочитать рассказ Тэффи «Жизнь и воротник», М. Зощенко «История болезни». 3. Индивидуальное задание: подготовить биографические справки о Тэффи и Зощенко. |
||
52. |
М.А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». |
1 |
Литературный комментарий (развитие представлений). Фантастика и реальность (развитие представлений). |
Рассказ учителя. Беседа. |
Мини-сочинение «История одной из моих вещей». |
||
Р 53. |
Контрольная работа №9 по творчеству Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького, А.А. Блока, С.А. Есенина. |
1 |
Урок контроля. |
1. Индивидуальное задание: по группам: биография А.Т. Твардовского, А.Т. Твардовский на войне, творческий путь поэта, история создания поэмы «Василий Тёркин». 2. Прочитать главы из поэмы «Василий Тёркин». |
|||
54. |
А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками. |
3 1 |
Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступление как элемент композиции (развитие понятий). |
Рассказ учителя. Беседа. |
1. Прочитать главу «Переправа. 2. Вопросы. |
||
Р 55. |
Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина. Правда о войне в поэме Твардовского. |
1 |
Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступление как элемент композиции (развитие понятий). |
Обучение устному рассказу. Урок развития речи. |
Прочитать главы «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стрелял», «Смерть и воин». |
||
56. |
Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А.Т. Твардовского в поэме. |
1 |
Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступление как элемент композиции (развитие понятий). |
Практикум. |
1. Подготовить характеристику Василия Тёркина (письменно). 2. Выучить наизусть отрывок или главу из поэмы и подготовить выразительное чтение. 3. Прочитать главу «От автора». 4. Подумайте, какой бы памятник Василию Тёркину вы поставили. Составьте (письменно) проект памятника. 5.Прочитать рассказ А.П. Платонова «Возвращение». 6. Индивидуальное задание: биография и творческий путь А.П. Платонова. |
||
Вн. чт. 57. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.), на основе примерной Программы... |
|
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г.), на основе примерной Программы основною... |
 |
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе |
|
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)... |
|
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)... |
|
Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... На основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) Под редакцией В. Я. Коровиной. Издательство... |
|
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена в соответствии... Приказ Министерства образования и науки РФ от 17. 12. 2010 №1897), Примерной программой основного общего образования по литературе... |
|
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе... Официальные документы в образовании, 2004, №5),примерной программы основного общего образования по литературе и программы под ред.... |
|
Аннотация к рабочей программе по литературе для обучающихся 9 класса... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы... |
|
Программа по литературе для 6 класса. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |