№
п/п
|
Темы уроков
|
Кол.
часов
|
Содержание
учебной темы, основные изучаемые
вопросы
|
Формы
занятий
|
Требования к знаниям и умениям обучающихся
|
Формы и вопросы контроля
|
Возможные виды самостоятельной работы обучающихся
|
ВЕЧНЫЕ ОБРАЗЫ ИСКУССТВА. БИБЛИЯ 34ч
1.Сюжеты и образы Ветхого Завета-16час.
|
1
|
Библия - Книга книг
|
1 час
|
Дать определение понятиям «библия», «завет», рассмотреть структуру библейских текстов, сформировать представление о значимости книги для истории человечества и развития искусства
|
Вводный урок
|
Знать:
понятия «библия», «завет»
Уметь:
работать с литературой
|
Ответы-рассуждения учащихся, написать рассказ «Библия. Мои первые впечатления»
|
Найти произведения живописи, музыки, литературы на библейские сюжеты. Рассмотрите, послушай те и прочитайте их.
|
2
|
Сотворение мира
|
1час
|
Создание жизни — главное творение Бога. Символическое понятие Рая.
Микеланджело. «Отделение света от тьмы» — роспись свода Сикстинской капеллы в Ватикане. Начало творения мира и его символический смысл. Борьба Саваофа с хаосом, мраком и неподвижностью материи. Саваоф Микеланджело — первый художник и ваятель Земли, обладающий безграничными творческими возможностями. Фреска Микеланджело «Сотворение светил» и картина Я. Тинторетто «Сотворение животных».
Величественная картина сотворения мира в поэме Д. Мильтона «Потерянный рай». Оратория И. Гайдна «Сотворение мира» — восторженный гимн жизни и Человеку. Величественная музыка, передающая невероятный беспорядок мирового хаоса, преображенного усилиями Творца в гармоническую картину жизни. Фрагмент «Сотворение мира» из художественного фильма «Библия в начале» (1966) режиссера Д. Хьюстона, особенности интерпретации сюжета (по выбору).
|
Традиционный урок
|
Знать:
библейские сюжеты о сотворении мира.
Уметь:
объяснить смысл картин на библейские сюжеты о сотворении мира.
|
. Рисунок «Сотворение мира»
|
Составить опорный план урока
|
3
|
Сотворим человека по образу нашему
|
1
|
Рассмотреть библейскую историю от сотворения первого человека по образу и подобию Божьему до изгнания из рая.
«Сотворение Адама» — фреска Микеланджело в Сикстинской капелле — гимн неиссякаемым творческим возможностям Человека.
Безмятежная и спокойная жизнь первых людей в раю. Сила человеческих чувств и красота любви в картинах А. Дюрера «Адам» и «Ева». Картины В. Васнецова «Блаженство Рая» и «Искушение Евы змием» во Владимирском соборе Киева.
Отражение библейской легенды о жизни первых людей в поэме Д. Мильтона «Потерянный рай».
|
Урок с
элементами
дискуссии
|
Знать:
библейскую историю от сотворения первого человека по образу и подобию Божьему до изгнания из рая.
Уметь:
Рассуждать, обобщать, делать выводы и анализировать произведения искусства на данную тему.
|
Составить словарь выражений выдающихся людей о человеке, его силе и слабости, величии и ничтожности, добродетели и пороках, добре и зле.
Напишите мини-сочинение о величии человека как «творения божьего». Опишите своё видение этого вопроса.
|
Работа с дополнительной литературой
|
4
|
Начало земной жизни первых людей
|
1
|
Легенда об Авеле и Каине — преступление против кротости и смирения, ее поучительный нравственный смысл.
Образ Авеля как прообраз Христа в средневековом искусстве. Фреска Феофана Грека «Праотец Авель». Кротость, смирение, покорность и доброта, переданные в произведении.
Скульптурная группа Д. Дюпре «Каин» и «Авель». Отсутствие раскаяния и мольбы о пощаде в совершившем злодеяние Каине. Авель — безвинная жертва преступления. Картины Тициана и А. П. Лосенко «Каин» и «Авель» — символическое воплощение сюжета. Темные страсти, злые помыслы души Каина и страдающая от боли и отчаяния душа ни в чем не повинного Авеля.
Поэтическая интерпретация сюжета в поэме Д. Байрона «Каин». Сложный и мучительный путь Каина к преступлению и его естественная закономерность. Каин — бунтарь, усомнившийся в величии Бога. Стихотворение В. А. Жуковского «Братоубийца», выраженная в нем идея вечного наказания Каина. Фрагмент «Каин и Авель» из художественного фильма «Библия в начале» (1966) режиссера Д. Хьюстона, особенности интерпретации сюжета (по выбору).
Всемирный потоп. Вавилонское столпотворение.
|
Традиционный урок
|
Знать
легенду об Авеле и Каине
Уметь:
Выполнять задачи стандартного, реконструктивно-вариативного и творческого типов, объяснить смысл картин на данную библейскую тему.
|
1. Из мифа следует, что «многоязычие» - такая же беда для человечества, как и всемирный потоп. Как это можно объяснить?
2.Стоплотворение, о котором идёт речь, принято называть вавилонским, как и башню, которую строили. Почему?
3. Дайте объяснение выражению «Вавилонское столпотворение», подберите синонимы.
|
Работа с дополнительной литературой
|
5-6
|
Ветхозаветная Троица. Призвание Авраама
|
2
|
Познакомить с библейской историей встречи Авраама с Богом; дать представление о ветхозаветной Троице; раскрыть типичные черты художественного изображения Троицы в русской и европейской живописи.
«Троица» Ф.Грека, А.Рублёва
Поэтическая интерпретация сюжета в стихотворении Л. Андреева «Троица».
Картина Тициана «Жертвоприношение Авраама». Немое противоборство, негодующий вызов небесам, потребовавшим слишком дорогую жертву во имя любви к Богу.
«Жертвоприношение Авраама» Рембрандта. Глубокие философские раздумья автора о человеческих судьбах..
|
Урок
инсценировка
|
Знать:
библейскую историю встречи Авраама с Богом; иметь представление о ветхозаветной Троице.
Уметь:
объяснить смысл картин на данную библейскую тему, эмоционально и грамотно разыгрывать сцены ветхозаветных событий.
|
Анализ стихотворения И.Бунина «Троица», что вы узнали о праздновании праздника Троицы на Руси?
|
Подготовить сообщения:«Сыны Израилевы», «Сон Иакова», «Иосиф и его братья», «Иосиф разгадывает сны», «Возвышение Иосифа», «Братья Иосифа отправились в Египет».
|
7-8
|
Чудесный сон Иакова
|
2
|
Сюжет «Благословения Иакова» в картине Рембрандта, таинственность происходящего события. Хитрость Ревекки, сумевшей обманом получить благословение для любимого сына.
Путь Иакова в Месопотамию. Видение Иакову таинственной лестницы, соединяющей землю и небо. Картины Д. Фетти и Х. Риберы «Сон Иакова» как чудесное воплощение божественного предсказания дальнейшей судьбы иудейского народа (по выбору). Необычность и таинственность происходящего. Картина Э. Делакруа «Иаков, борющийся с ангелом». Неистовое упорство небесного посланника и бесстрастное спокойствие Иакова — избранника Бога. Нравственная стойкость и сила воли, проявленные в неравной схватке.
Иаков и Рахиль в картине П. Веккио, особенности интерпретации образов. Стихотворение А. Ахматовой «Рахиль» из цикла «Библейские стихи».
Благополучное возвращение Иакова на родную землю.
|
Урок сообщение
|
Знать:
Понятия «первородство» и «благословение Божие».
Содержание сна Иакова и его жизни.
Уметь:
Применять знания на практике, работать с литературой
|
Ответьте на вопросы и кратко запишите ответы на них в своих тетрадях.
1.Какое значение для рода Иакова имело переселение в Египет?
2. Судьба рода повторяет судьбу Иосифа. Чем это объяснить и что это означает?
3. Почему именно Иосиф, один из сыновей иакова, обладает пророческим даром?
|
Работа с учебником и дополнительной литературой. Обратите внимание на понятия «первородство» и «благословение Божие».
|
9-10
|
Мечты о Земле обетованной
|
2
|
Знакомство с историей Моисея; представление о заповедях; чтение и анализ карт, схем.
Избранность Моисея Богом. Сюжет его чудесного спасения в картине П. Веронезе «Нахождение Моисея». Драматизм и торжественность происходящего события.
Легенда о горящем терновом кусте и ее иносказательный смысл. Картина Д. Фетти «Моисей перед пылающим кустом» и переданное в ней божественное предсказание об избавлении израильского народа от страданий и горя. Поэтическая интерпретация сюжета в стихотворении К. М. Фофанова «Неопалимая Купина».
На пути к Земле Обетованной. Переход израильтян через Чермное (Красное) море. Стихотворение А. Апухтина «Когда Израиля в пустыне враг настиг...». «Сбор манны в пустыне» — картина Н. Пуссена. Радость неожиданно свершившегося чуда. Моисей, показывающий людям, кому они обязаны столь щедрым подарком. Картина Н. Пуссена «Моисей, источающий воду из скалы» — рассказ художника о страданиях людей на пути к Земле Обетованной.
|
Урок экспедиция
|
Знать:
Десять заповедей Божьих,
историю Моисея
Уметь:
читать и анализировать карты, схемы, произведения искусства на данный библейский сюжет.
|
Подготовьте реферат на темы (по выбору):
«Владимирская икона. «Икона Неопалимая Купина»;
Икона Семёна Ушакова «Божья матерь. Неопалимая купина»
|
Работа с дополнительной литературой.
|
11-12
|
Самсон, раздирающий пасть льва
|
2
|
Богатырь Самсон — судья израильского народа. Гравюра А. Дюрера «Самсон убивает льва»: необыкновенная, сверхъестественная сила героя. Скульптурная группа М. Козловского «Самсон, раздирающий пасть льва» в Большом каскаде фонтанов Петергофа. Образ могучего исполина-богатыря, смело шагнувшего навстречу разъяренному хищнику. История создания; А. С. Пушкин о скульптурном памятнике.
Самсон и Далила. Воплощение сюжета в картинах А. Мантеньи «Самсон и Далила» и Рембрандта «Ослепление Самсона» (по выбору). Пленение обманутого и поверженного на землю богатыря, его тщетная борьба с воинами. Бегство коварно предавшей его Далилы.
Мужественная гибель героя в стихотворении Н. Языкова «Самсон». Музыка К. Сен-Санса к опере «Самсон и Далила». Фрагменты художественного фильма «Самсон» (по выбору).
|
Проект
|
Знать:
последовательность работы над проектом, ветхозаветные предания о Самсоне
Уметь:
работать с дополнительной литературой и различными источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией; формировать критическое мышление, уметь анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.
|
Прочитав стихотворение М.Гимпельсон, скажите как трактован сюжет истории любви, предательства и подвига.
Защита проекта.
|
Работа с дополнительной литературой.
Подготовиться к защите проекта.
|
13-14
|
Саул - царь Израиля, и Давид
|
2
|
Знакомство с историей древнего Иерусалима, представление о псалмах как жанре богослужебных песен.
Великая миссия Саула — первого израильского царя. Давид — его достойный преемник.
Картина Рембрандта «Давид перед Саулом». Противостояние героев. Глубина внутренних противоречий Саула, духовная сила и уверенность Давида.
Поединок Давида и Голиафа, его глубокий поучительный смысл. Скульптура Донателло «Давид». Лиричность и мечтательность героя, легко и спокойно одержавшего победу над Голиафом. Образ Давида в скульптуре Микеланджело — нравственный эталон эпохи Возрождения, гимн духовному величию человека. История создания произведения. Уверенная готовность героя начать схватку и победить. Наивысшее напряжение физических и духовных сил Давида. Победа не чудом, а ясностью и силой духа, ловкостью и сознанием нравственной правоты. Сравнение со скульптурой Л. Бернини «Давид», их отличительные особенности (по выбору).
Фрагменты из художественного фильма «Царь-Давид» (1985) режиссера Б. Бересфорда, особенности интерпретации сюжета (по выбору).
Особый поэтический дар Давида. «Книга псалмов», ее художественное своеобразие и особая популярность на Руси.
Стихотворение К. Романова «Псалмопевец Давид».
|
Экскурсия
|
Знать:
понятие «псалом», историю древнего Иерусалима
Уметь:
Работать с литературой, анализировать произведения искусства и литературы.
|
Самостоятельная работа по теме из учебника
|
Пользуясь дополнительной литературой, определите меры длины, и веса: локоть, пять, сикль.
|
15 16
|
Мудрость царя Соломона
|
2
|
Избрание Соломона царем Израиля. «Песнь песней» царя Соломона — непревзойденное по красоте и поэтичности произведение. Понятие о жанре притчи.
Притча о двух матерях («Соломоново решение») в картине Н. Пуссена «Суд Соломона». Величие и незыблемость торжествующей справедливости царя. Надежда на справедливое разрешение конфликта в картине Н. Ге «Суд царя Соломона».
Легенда о строительстве храма в Иерусалиме, пышность и богатство его внешнего и внутреннего убранства. Фрагменты из повести А. И. Куприна «Суламифь».
Соломон и царица Савская. Фреска «Приезд царицы Савской к царю Соломону» Пьеро делла Франчески. Торжественность и величие происходящего.
|
Проблемный урок
|
Знать:
историю царя Соломона
Уметь:
отстаивать свою точку зрения, закреплять и совершенствовать полученные знания, овладевать общими принципами решения проблемных задач,
объяснить смысл картин на данную библейскую тему.
|
Попробуйте объяснить поучительный смысл и актуальность притчей Соломона. Приведите примеры современных пословиц и афоризмов.
|
Прочитайте отрывок из рассказа А.И.Куприна «Суламифь» о встрече Соломона и царицы Савской
|
2.Сюжеты и образы Нового Завета-18час.
|
17
|
Благая Весть
|
1
|
Дать представление о структуре Нового Завета; ввести новые понятия «благовещение», «Спаситель» и др., показать отражение сюжета в произведениях искусства.
Архангел Гавриил приносит Деве Марии «благую весть» о непорочном зачатии и рождении Спасителя рода человеческого. Евангелие от Луки и апокрифы — основной источник воплощения сюжета Благовещения в произведениях искусства. Мотив потрясения чудом — главное содержание сюжета. Поэтическая интерпретация сюжета в стихотворении М. Кузмина «Благовещение».
Древнерусская икона «Устюжское Благовещение». Жест благословения архангела как символический знак принесенной им благодати. Величавая кротость Богоматери, принявшей «благую весть».
«Благовещение» Фра Беато Анджелико. Поэтическая чистота настроения и хрупкая красота жизни. Кротость Марии, благочестиво внимающей словам божественного посланника. Изысканная гамма прозрачных тонов, радостная россыпь ярких красок. Элементы реалистической природы, перенесенные в мир божественный.
«Благовещение» (Уффици) и «Благовещение» (Лувр) Леонардо да Винчи. Красота и одухотворенность лиц. Искреннее изумление юной Марии и сдержанное благородство архангела Гавриила. Богатство колористической гаммы, тонкое мастерство в передаче материи и цвета, оригинальность композиции и пейзажного фона.
|
Лекция
|
Знать:
понятия «благовещение», «Спаситель», структуру Нового Завета.
Уметь:
показать отражение сюжета в произведениях искусства
|
Самостоятельная работа по теме из учебника.
Ответить на вопросы.
|
Прочитать фрагменты главы «Благовещение» из романа И.С.Шмелёва «Лето Господне» (1933г.)
|
18 19
|
Чудесное рождение Христа
|
2
|
Приход в мир Спасителя — важнейшее событие христианской истории (по страницам Евангелия от Матфея и Луки). Внешняя простота и естественность сюжета, его величие и особая значимость. Звезда Вифлеема как символ, указывающий место рождения Христа.
Поэтическое воплощение сюжета в стихотворении Б. Л. Пастернака «Рождественская звезда». Будничность и торжественность происходящего, чудесное появление звезды на ночном небосклоне. Волнение и трепет волхвов, пришедших поклониться младенцу Христу.
Праздник Рождества Христова на Руси.
Леонардо да Винчи «Поклонение волхвов», «Святая Анна с Богородицей и Младенцем Христом».
|
Урок
исследование
|
Знать:
сюжет истории прихода в мир Спасителя, понятия «Вифлеемская (рождественская) звезда», «волхвы», «святки».
Уметь:
анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, работать с литературой.
|
Письменная работа: описание картины (по выбору): Леонардо да Винчи. «Мадонна Бенуа», «Мадонна Лита». Санкт-Петербург, Эрмитаж; «Святая Анна с Богородицей и Младенцем Христом». Лувр. Париж.
Сообщения на тему (по выбору):
«Сретение – свершение пророчества»;
«Сретение в русской Иконе».
|
Работа с дополнительной литературой по теме письменной работы.
|
20
|
Образы Сретения.
|
1
|
Принесение первенца в Иерусалимский храм и знаменательная встреча с благочестивым старцем Симеоном. Символическое звучание сцены как «встречи» уходящего века с миром новым, возвестившим о надежде на грядущее спасение. Неизбежность мук и скорби в судьбе Христа.
Сюжет Сретения в древнерусской живописи. Новгородская икона «Сретение» и переданная в ней торжественность происходящего. Внутренний трепет юной Марии, убежденность вдохновенной Анны-пророчицы, скромность и благоговение к свершающемуся событию Иосифа. Молитвенное и бережное приятие младенца старцем Симеоном. Ощущение удивительной тишины, гармонии и покоя.
Символическое звучание темы Сретения во фреске Джотто «Принесение во храм». Предчувствие надвигающейся опасности, переданное в напряженном внимании, тревожных жестах и скорбных переживаниях Богоматери.
Поэтическая интерпретация сюжета в стихотворении И. Бродского «Сретение».
Духовное песнопение праведника Симеона Богоп- риимца «Ныне отпущаеши...», символизирующее встречу старого и нового миров.
|
Урок сообщение
|
Знать:
понятие «сретение», русские иконы с темой сретения.
Уметь:
работать с дополнительной литературой и другими источниками информации, готовить доклады, выступать перед аудиторией, критически мыслить, анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы
|
Описать картины Тициана и Джотто «Бегство в Египет». Как трактован сюжет, какими средствами воплощён? Объясните композицию картины, глубокий смысл расположения фигур, зрительный эффект.
|
Прочтите историю бегства в Египет.
|
21 22
|
«Се есть сын мой возлюбленный». Образы Крещения.
|
2
|
История рождения и сподвижничества Иоанна Предтечи (Крестителя), Крещения Господня, образы Крещения в русских иконах и произведениях живописи, обычаи и традиции празднования Крещения на Руси.
Картина А. Иванова «Явление Христа народу» («Явление Мессии»). Ожидание справедливости и правды. Вера в совершенного человека, понимающего нужды и чаяния народа, готового принести себя в жертву ради спасения человечества. Миг душевного переворота, нравственного очищения и просветления, запечатленный в произведении.
Древнерусская икона «Крещение» из Кашинского иконостаса. Благородный лик Спасителя, выражающий мужественное страдание. Красочность цветовой гаммы и ее символическое звучание. Особое золотое свечение иконы, придающее ей торжественный и праздничный облик.
Приметы и гадания в «крещенский вечерок».
|
Проект
|
Знать:
историю рождения и сподвижничества Иоанна Предтечи (Крестителя), Крещения Господня, образы Крещения в русских иконах и произведениях живописи, обычаи и традиции празднования Крещения на Руси.
Уметь:
грамотно провести защиту проекта;
работать с учебным материалом, применять знания и умения на практике.
|
Защита проектов (тема по выбору): «Иоанн Предтеча (Креститель)»; «Явление Мессии»; «Образы Крещения в иконах»; «Приметы и гадания в «крещенский вечерок»».
Нарисовать праздник Крещения на Руси.
|
Работа с дополнительной литературой.
Подготовиться к защите проекта.
|
23 24
|
Нагорная проповедь Христа
|
2
|
Начало проповеднической деятельности Христа и избрание двенадцати учеников-апостолов. Фреска Д. Гирландайо «Призвание апостолов Петра и Андрея».
Нагорная проповедь Иисуса — центр христианского учения. Отражение в ней заповедей блаженства, любви к ближнему и необходимости совершения добрых дел. Глубокий поучительный смысл Нагорной проповеди, ее общечеловеческое значение.
Знаменательная встреча Христа с фарисеем Нико- димом. Картина Н. Н. Ге «Христос и Никодим», глубокий психологизм конфликта, мастерство в передаче внутреннего мира героев. Убедительность выдвинутых аргументов Христа, приведшая к согласию непримиримых противников.
Сюжет «Преображения» Иисуса Христа в картине Рафаэля. Необычность запечатленного события, переданная с помощью композиции, пейзажного фона и колорита картины. Неземная красота и величие Христа.
|
Диспут
|
Знать:
смысл содержания проповеди Христа: о девяти заповедях блаженства, учения о Промысле Божием, о неосуждении других, о силе молитвы, о милостыне. Знать произведения искусства и литературы по данной теме.
Уметь:
творчески мыслить, отстаивать собственную точку зрения, быть самостоятельным, а также работать в группе, анализировать произведения искусства и литературы на данную тему.
|
Составьте опорный конспект «Чудеса, творимые Господом»
|
Работа с дополнительными источниками и литературой.
|
25
|
Творимые чудеса
|
1
|
Сюжет искушения Христа в пустыне дьяволом и его поэтическая интерпретация в стихотворении А. А. Фета «Когда Божественный бежал людских речей...». Картина Дуччо «Искушение Христа» и ее символическое звучание.
Картина И. Н. Крамского «Христос в пустыне», история ее создания. Мучительный выбор дальнейшего жизненного пути, размышления о судьбах человечества. Драма человека, взявшего на себя ответственность нравственного спасения души.
Брак в Кане Галилейской — первое божественное проявление чудодейственной силы. «Брак в Кане» Джотто и П. Веронезе. От будничности, естественности и простоты во фреске Джотто к многофигурной торжественной композиции, передающей впечатление радостного и оживленного праздника в картине Веронезе.
Картина Рафаэля «Чудесный улов». Диалог Христа и Петра — духовный центр картины. Мотив удивления свершившимся чудом.
Картина И. Е. Репина «Воскрешение дочери Иаи- ра». Спокойная сосредоточенность Христа, обладающего даром исцеления. Настроение беспокойства и волнения, борьба жизни и смерти, запечатленные художником. Поэтическое воплощение сюжета в стихотворении И. Анненского «Дочь Иаира».
Фреска Мазаччо «Чудо со статиром». Общечеловеческий смысл легенды. Внимание художника не к чудодейственному событию, а к непреклонной воле Христа. Уверенность апостолов в свершившемся чуде. Особенности композиции произведения.
|
Проблемный урок
|
Знать:
смысл чудес, сотворимых Христом, произведения литературы и искусства.
Уметь:
формулировать выводы, работать в группе, анализировать, сравнивать произведения и используемые художественные приёмы, сопоставлять евангельские тексты с их художественным воплощением.
|
Подготовьте сообщения о притчах Христа, опишите картины, написанные на эту тему и их стилевые особенности.
|
Работа с дополнительными источниками и литературой.
|
26 27
|
Притчи Христа
|
2
|
Развитие понятия о жанре притчи. Евангельские притчи Христа, их основное содержание и нравственная основа.
Притча о сеятеле и ее глубокий иносказательный смысл. Поэтические трактовки притчи в стихотворениях А. С. Пушкина «Свободы сеятель пустынный...» и Н. А. Некрасова «Сеятелям».
Притча о блудном сыне — притча о добродетелях покаяния и прощения. Аллегория человеческой жизни в картине И. Босха «Блудный сын». Человек перед мучительным выбором дальнейшей судьбы. Картина Рембрандта «Возвращение блудного сына» — духовное завещание художника грядущим поколениям. Идея всепрощающей любви к униженному и страждущему человеку, мастерство ее художественного воплощения.
Притча о слепом и поводыре и ее евангельский источник. Картина П. Брейгеля «Слепые». Обобщенный образ человеческой трагедии, духовная слепота, берущая верх над слепотой физической. Контрастность пейзажа.
|
Урок сообщение
|
Знать:
понятие «притча», содержание евангельских притч Христа.
Уметь:
объяснять особенности текста притчей и их воплощения в произведениях живописи, воспринимать и оценивать их, запоминать характерные стилевые особенности картин, работать со словарём.
|
Сообщения о притчах Христа. Описание картин, написанных на эту тему.
|
Работа с дополнительными источниками и литературой.
|
28 29
|
Тайная Вечеря
|
2
|
Интерпретация сцены последней трапезы Христа с учениками в произведениях искусства. Предсказание о предательстве и первое причащение апостолов — два аспекта толкования сюжета. Литературная трактовка сюжета в рассказе Л. Андреева «Иуда Искариот» (фрагменты).
«Тайная вечеря» Леонардо да Винчи — истинная драма человеческой души. Разрушение и трагическое обретение гармонии, идея бесконечной любви и кротости смирения. История создания и дальнейшая судьба фрески.
Картина Н. Н. Ге «Тайная вечеря». Отступничество Иуды, истолкованное художником как реальный жизненный конфликт. Атмосфера беспокойства и напряжения.
|
Традиционный урок
|
Знать:
библейскую историю и живописные произведения разных эпох и стилей, написанных на сюжет «тайной вечери»
Уметь:
самостоятельно работать с новым материалом, анализировать картины с одним сюжетом, сопоставлять трактовки, выявлять характерные особенности и закономерности в изображении сюжета.
|
Самостоятельная работа по теме из учебника.
Ответить на вопросы.
Анализ стихотворения Б.Пастернака «Гефсиманский сад»
|
Работа с дополнительными источниками и литературой.
|
30 31
|
Страсти Господни.
|
2
|
Страсти Господни и крестный путь на Голгофу. Бичевание Христа и коронование терновым венцом.
Картина Тициана «Коронование терновым венцом». Контраст глубокого страдания человека и цинизма, равнодушия, жестокости палачей. Изображение трагического чувства неотвратимой гибели Христа в картине Эль Греко «Эсполио» («Срывание одежды»). Возвышенная красота и благородство Христа, противопоставленные людской низости, жестокости и яростной злобе. Поэтическая интерпретация сюжета в стихотворении С. Надсона «Иуда» («Христос молился...»).
Христос, несущий собственный крест как символ мученических страданий за святость и незыблемость веры. Фреска Джотто «Несение креста». Трагизм происходящего, четкая детализация образов. Духовное величие, одиночество и незащищенность Христа и Марии перед лицом грубой силы и жестокости. Картина И. Босха «Несение креста». Гротескность лиц мучителей и палачей, их ненависть, злоба, грубость и лицемерие. Спокойное, одухотворенное лицо Христа. Мастерство композиции, роль пейзажа и художественных деталей.
Скорбная процессия на Голгофе. Картина Н. Н. Ге «Голгофа». Душевное и физическое состояние Христа, выражающее крайнюю степень муки и отчаяния. Условность света, пространства и освещения.
Музыка И. С. Баха «Страсти по Иоанну» (вступительный хор), особенности воплощения мысли о величии и трагизме земных страданий Христа.
Знать:
Уметь:
|
Урок диалог
|
Знать:
понятие «страсти Господни»
Уметь:
анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, работать с литературой.
|
Подготовить исследование на тему «Распятие Христа в иконах и живописных картинах разных эпох».
Распятие Христа. Исторические события.
Композиционные традиции и особенности изображения распятия Христа.
Особенности изображения сюжета в разные эпохи.
Распятие в иконописи.
|
Работа с дополнительными источниками и литературой.
|
32
|
Распятие
|
1
|
Распятие — один из самых трагичных и высоких образов мирового искусства. Немногословность и емкость евангельского повествования о мученической смерти Христа. Эволюция Распятия в произведениях искусства в различные исторические эпохи. Общность и различия в его изображении, использование условного языка символов.
Средневековый византийский канон и его воплощение в древнерусской живописи. Иконы «Распятие» (музей Андрея Рублева в Москве) и Дионисия. Благородство и предельная сдержанность в передаче сюжета. Ярко выраженное символическое звучание произведений.
«Распятие» Грюневальда (М. Нитхардта). Особое внимание художника к изображению мученических страданий Христа. Потрясающий реализм изображения человека, испытывающего невероятные, страшные муки.
Идеал спокойного достоинства и равновесия духа, высокий трагизм его передачи в эпоху Возрождения. Картина П. Веронезе «Голгофа». Мастерство художника в передаче человеческих чувств и переживаний. Необычность композиционного решения, непривычность ракурса в изображении распятого Христа. Роль пейзажа, цветовой гаммы и художественных деталей.
Два варианта «Распятия» в творчестве Н. Н. Ге — всеобъемлющий символ страдания и жертвенной любви к людям. Трагическая неотвратимость происходящего, чудовищная реальность казни как самого страшного преступления против человечности.
|
Урок
исследование
|
Знать:
на тему распятия Христа иконы и живописные картины разных эпох.
Уметь:
дать сравнительную характеристику изображений «распятия Христа» в разные эпохи.
Работать с дополнительной литературой и различными источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией; критически мыслить, анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.
|
Объяснить выражение «идти на Голгофу».
По стихотворению «Мать»:
Как передан глубокий трагизм произошедшего, какие чувства матери Христа переданы автором? Почему задаётся вопрос: «Что, если этих слёз не стоит искупленье?
Познакомиться с историей воскрешения и вознесения Иисуса (опережающее задание).
|
Прочтите стихотворение В.В.Набокова «Мать»
|
33
|
Воскресение и Вознесение Христа
|
1
|
Явления воскресшего Христа и его чудесное Вознесение — важнейшие темы произведений мирового искусства.
Древнерусская икона «Воскресение» мастера Дионисия, ее глубокий нравственный смысл и символическое звучание. Особенности колористического и композиционного решения, роль художественных деталей в раскрытии сюжета.
Картина А. А. Иванова «Явление Христа Марии Магдалине после Воскресения». Неожиданное, чудесное появление Христа, повергшее в смятение женщину.
Сюжет «Трапезы в Эммаусе» в картине Караваджо. Волнение и удивление учеников Христа, переданное энергичностью поз и жестами рук. Картина Рембрандта «Неверие Фомы». Внимание художника к передаче внутренних мыслей и чувств героев. Реакция Фомы «неверующего» на неоспоримые доказательства Воскресения Христа.
Сюжет «Вознесения Христа» в картине Эль Греко. Величие и красота образа возносящегося Христа. Одухотворенность лица, исполненного любви и милосердия к людям. Необычность освещения, нервный ритм линий, цветовые контрасты, усиливающие драматизм и торжественность происходящего.
|
Урок презентация
|
Знать:
русские иконы и живописные полотна разных эпох с историей воскресения и вознесения Христа.
Уметь:
грамотно делать презентации, творчески мыслить, проводить сравнительный анализ живописных полотен на основе полученных умений и навыков.
|
Подготовка к турниру знатоков. Повторение тем учебника.
|
Работа с дополнительными источниками и литературой.
|
34
|
Турнир знатоков
|
1
|
Разделение класса на команды. Выполнение заданий: разминка, про имена, кто-то лишний, блиц-турнир, объяснение смысла выражения (со словарём), домашнее задание.
|
Деловая игра
|
Знать:
весь изученный материал за год.
Уметь:
работать в группе:
обобщать, закреплять и систематизировать знания о воплощении библейских сюжетов в произведениях мировой живописи.
|
Состязание команд, выполнение заданий на библейские сюжеты.
|
Не забывать библейские заповеди.
|
