Лекция (подробно)
|
Скачать 332.9 Kb.
|
|
9. Методы воспитания школьников в семье Лекция Методы семейного воспитания как способы, с помощью которых воздействуют на формирование личности ребенка. Изменение методов в зависимости от изменения целей и содержания воспитания, от изменения семьи, от возраста детей и конкретных условий. Убеждение – важнейший метод воспитания. Формы использования убеждения в воспитании школьников: этическая беседа, этический рассказ, объяснение, наставление. Психолого-педагогические условия эффективности воспитания словом. Внушение и его использование в воспитании учащихся. Требование как способ организации жизни ребенка. Педагогические условия успешного влияния требований на поведение учащегося. Единство требований семьи и школы. Поощрение и наказание, их психологическое воздействие и воспитательное влияние. Виды поощрений и наказаний; недопустимость использования в воспитании физических наказаний и мер, унижающих достоинство ребенка. Блок 2. Факультет «Маленький школьник» (родители учащихся 1–4х классов) Занятие 1. Вводное занятие (занятие – знакомство, идентичное для каждого блока-факультета) Занятие 2. Подвижные и медлительные дети Занятие 3. Утомляемость ребенка: как с ней бороться Занятие 4. Леворукость и праворукость Занятие 5. Поощрение и наказание в семье Занятие 6. Как научить ребенка говорить правду Занятие 7. Как научить дочь или сына говорить нет Занятие 8. Как научить ребенка жить в многонациональном мире людей. Уроки этики и поведения для детей и родителей Занятие 9. Семейные праздники и традиции. Их значение для ребенка Занятие 1. Вводное занятие (занятие –знакомство, идентичное для каждого блока-факультета) Цель: - знакомство членов группы между собой - снятие психоэмоционального напряжения - повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы 1) Члены группы садятся в круг. Обсуждаются правила работы в группе (10 минут). Ведущий: Групповая работа оказывает сильное влияние на личность. Поэтому для создания комфортной и безопасной обстановки в группе необходимо придерживаться определённых правил: Конфиденциальность. Всё, что говорится в группе относительно отдельных участников, не должно стать достоянием третьих лиц; Принцип добровольного участия в группе. Члены группы могут не принимать участие в тех или иных упражнениях; Доброжелательная, открытая атмосфера. Недопустимы агрессивные действия и высказывания участников по отношению друг к другу. 2) Имя-характер (10 минут). Ведущий. Сейчас мы поищем у самих себя какие-либо достоинства, ярко выраженные положительные качества. Каждый по очереди называет свое имя и положительную черту своего характера, которая начинается на ту же букву, что и имя. Ведущий. Услышали ли мы друг друга? Давайте вспомним, что сказал каждый участник. (Участники повторяют имена и высказывания друг друга). 3) Чем мы похожи (20 минут). Ведущий выходит в центр круга и приглашает одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: “Мария Васильевна, выйдите, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с вами одинаковый цвет волос (или мы одного роста, возраста, жители Земли и пр.)”. Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу. 4) Комплименты (10 минут). Участники садятся в круг. Ведущий говорит комплимент соседу слева. Например: “Дмитрий Иванович, вы очень интеллигентный человек” или “Ирина Анатольевна, на мой взгляд, вы прекрасно сегодня выглядите”. Получивший комплимент благодарит и говорит комплимент следующему в кругу, и так далее. 5) Участники обмениваются мнениями, впечатлениями о занятии. Занятие 8.«Как научить ребенка жить в многонациональном мире людей. Уроки этики и поведения для детей и родителей» Круглый стол Этика — это безгранично расширенная ответственность по отношению ко всему живущему. А. Швейцер Резкость, грубость, неотесанность — это пороки, от которых иной раз не свободны даже умные люди. Ж. Лабрюиер Вежливость порождает и вызывает вежливость. Э. Роттердамский Задачи круглого стола: 1. Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома. 2. Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов. Вопросы для обсуждения: • Что значит быть культурным человеком? Критерии культуры личности. • Анализ результативности работы с детским коллективом по воспитанию нравственных ценностей. Подготовительная работа к родительскому собранию: 1. Анкетирование детей и родителей по проблеме занятия. Анкетирование детей №1. Считаешь ли ты себя культурным человеком? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь приличными, знаком «+», те действия, которые ты считаешь неприличными, знаком • громко кричать • драться • перебивать в разговоре другого человека • списывать из чужой тетради во время контрольной • задавать неуместные вопросы • свистеть • ругаться • жадничать • сплетничать • ябедничать • врать • навязываться в друзья • не обращать внимания, если кого-то обижают • молчать, если кто-то совершил плохой поступок • приставать к людям с расспросами • завидовать кому-то • жаловаться на кого бы то ни было • быть равнодушным к чужой беде Анкетирование детей №2. Продолжите предложения: 1.Добрый человек, это тот, который ... 2.Злой человек, это тот, который... 3.Честный человек, это тот, который ... 4.Правдивый человек, это тот, который... 5.Жестокий человек, это тот, который ... 6.Грубый человек, это тот, который ... Анкетирование детей №3. Из приведенных ниже прилагательных выпиши в отдельный столбик те слова, которые, по твоему мнению, никак к тебе не относятся. Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа. Анкетирование родителей. Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка. Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, жадный, скрытный, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный. 2. Подбор ситуаций для дискуссии. Ситуация №1. Всем классом дети выехали на природу. Они играли, пели песни, обсуждали дела класса, строили планы на будущий год. Наконец наступило время еды. Все ребята расположились на поляне, разложили свою еду. Две девочки встали и отошли от класса, укрылись в тени деревьев и стали кушать вдвоем. На приглашение учителя принять участие в совместном принятии пищи ответили отказом... Ситуация №2. На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал в тетрадь через плечо своему соседу. Учитель это видел, но не одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала двойка. Ученик же , у которого мальчик списывал, получил пять. Ребенок, который списывал, сравнил свою работу с работой одноклассника и заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки... Ситуация №3. На остановке стоит семья. Подъезжает автобус, родители спешат подойти поближе к транспорту. В это время подходит старушка и спрашивает, как ей попасть на какую-то улицу. Мальчик начинает объяснять. Родители нетерпеливо его зовут, он продолжает объяснять. В это время автобус уходит, и родители начинают вдвоем ругать своего сына... Ситуация №4. Ребенок приводит в дом своих друзей, но родители бесцеремонно выставляют их за дверь. Когда ребенок начинает выяснять, почему они это сделали, родители заявляют, что в дом нужно приводить только тех детей, которых они считают ему ровней для дружбы. Ситуация №5. Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей, друзей ребенка. Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей.
Ход круглого стола I. Вступительное слово ведущего: В толковом словаре под редакцией С. И. Ожегова сказано, что воспитанный человек — это человек, который умеет хорошо вести себя. Кого мы считаем воспитанным? Возможно ли каждого человека считать воспитанным, образованным и культурным? Образованность сама по себе не предопределяет воспитанности, хотя и создает для этого благоприятные условия. Воспитанность человека, его хорошие манеры, его уважение к другим людям и к самому себе начинается в детстве. Ребенок чрезвычайно подражателен и усваивает те модели поведения, которые в нем закладывает его семья. Если изо дня в день ребенок наблюдает хамство и грубость, обман и безразличие, двурушничество и хамелеонство, если родители ослеплены жаждой наживы и ради этого не поскупятся ничем, если ребенок учится в семье рисовать жизнь только черными красками, как бы ни старалась школа и педагоги — помочь такому ребенку жить по законам добра трудно. Семья должна учить ребенка не только законам человеческого существования, но и законам совместного проживания. Ребенок должен знать, когда можно включать и выключать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как вести разговор с незнакомым человеком, как вести себя в транспорте и т.д. Этим вопросам в классе были посвящены классные часы и часы общения. Но к проблемам культуры человека нам все время приходится возвращаться, ибо на них строится сама жизнь. - Какие качества характера присущи культурному человеку? - Каким он должен быть? Каких качеств мы с вами в наших детях еще не раскрыли? II. Анализ анкетирования. Обсуждение с родителями детских самохарактеристик и характеристик родителей. Обсуждение происходит бесфамильное. После общего обсуждения ведущий кладет на стол, где сидят родители каждого ребенка их характеристики. III. Дискуссия по ситуациям, приведенным ведущим. IV. Работа с памяткой для родителей и обсуждение ее. V. Рефлексия. Блок 3. Факультет «Легко ли быть подростком» (родители учащихся 5–8х классы) Занятие 1. Вводное занятие (занятие – знакомство, идентичное для каждого блока-факультета) Занятие 2.Адаптация к новым условиям средней школы. Занятие 3. Знание возрастных особенностей детей – необходимое условие их воспитания Занятие 4. Организация домашнего учебного труда школьников Занятие 5. Личный пример и авторитет родителей Занятие 6. Этот трудный возраст Занятие 7. Положительные эмоции и их значение в жизни человека Занятие 8. Поощрение и наказание в воспитании школьников Занятие 9. Когда ваш ребенок влюбляется Блок 4. Факультет «Наши взрослые дети» (родители учащихся 9–11х классов) Занятие 1. Вводное занятие (занятие –знакомство, идентичное для каждого блока-факультета) Занятие 2. Особенности учебной деятельности старшеклассника Занятие 3. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам Занятие 5.Кто я: оптимист или пессимист? Занятие 6. Какие мы сегодня? Занятие 7.Трудно ли воспитывать детей? Занятие 8.Склонности и интересы в выборе профессии? Занятие 9.Особенности учебной деятельности старшеклассника? Список литературы
|
Похожие:
 |
Лекция I и проблема языка и сознания лекция II 31 слово и его семантическое... Монография представляет собой изложение курса лекций, про* читанных автором на факультете психологии Московского государственного... |
|
Лекция №1. Введение. Элементы дифференциальной геометрии. 2 Лекция №5. Множества Жюлиа, множество Мандельброта и их компьютерное представление. 18 |
|
Лекция в Дорнахе 22 мая 1920 года Канта и протестантизма. Эта лекция вызвала негодование среди членов Лиги, культивировавших и признававших под названием монизма вообще... |
|
Курс лекций Лекция Введение в философскую суицидологию. Лекция Общая... Открыть, в чём состоит суть суицида, наука не в состоянии (по собственной ограниченной природе) и потому должна обращаться за объяснениями... |
|
Лекция № Происхождение языка Лекция № Природа, сущность и функции языка Термины лингвистика и языкознание (термин языковедение архаичен) употребляются как синонимы. Любая наука имеет объект и предмет,... |
 |
«природа жертва войны» (название лекции) Просветительская лекция. Лекция информация Тема моей лекции «Природа – жертва войны», а основной целью – на основе фактов воздействия войны на природу, взятых из произведений... |
|
А. Коток Беспощадная иммунизация В книге а котока подробно научаются прививки как медицинская процедура и как слож |
|
Биржевые спекулянты на российском фондовом рынке: в чем различия... В этом вопросе, рассмотрим более подробно, основные понятия и термины, используемые в данной работе |
|
Лекция Самостоятельная работа В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие |
|
Аннотированный список электронных изданий поступивших в фонд цпи. Естественные науки ! Это издание позволяет заглянуть внутрь человеческого тела, подробно изучить его строение основные системы и их функции |