Скачать 0.72 Mb.
|
А. П. Платонов (2 час)Жизнь и творчество. Рассказ «Песчаная учительница» (возможен выбор другого произведения)Умение понять обычаи и традиции другого народа, уважительное отношение к кочевникам, несмотря на различие в быту и традиционной культуре. Подвиг учительницы, ее душевная неуспокоенность, жажда полезной деятельности, широта души. Самобытность языка и стиля писателя. М. А. Шолохов (6 час)Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение). История создания романа. «Тихий Дон» – художественная эпопея жизни донского казачества в период трагических событий революции, гражданской войны и установления советской власти на Дону. Глубина и художественная сила характеров главных героев. Разрушение крестьянского и семейного укладов жизни. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Сложность и неоднозначность авторской позиции. Художественное своеобразие сочетания традиций русского классического романа с новыми художественными приемами. Язык прозы Шолохова. Сочинение по роману М. А. Шолохова “Тихий Дон”. Литература второй половины XX века (22 час)Э. Хемингуэй (1 час) (возможен выбор другого зарубежного прозаика) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Старик и море» (возможен выбор другого произведения). Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя. Обзор русской литературы второй половиныXX века (2 час)Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России. Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы). Основные тенденции современного литературного процесса. А. Т. Твардовский (2 час)Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем» (возможен выбор двух других стихотворений). Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. В. Т. Шаламов (2 час) Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия» (возможен выбор двух других рассказов).История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобразие раскрытия “лагерной” темы. Характер повествования. А. И. Солженицын (3 час)Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Матренин двор». Автобиографический характер рассказа. Воспроизведение в образе Матрены черт «человека-праведника», носителя народной нравственности, доброты, бескорыстия, трудолюбия. Значение рассказа для развития «деревенской» прозы в литературе второй половины ХХ в. В. М. Шукшин (1 час) Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Микроскоп», «Алеша Бесконвойный» (возможен выбор других произведений). Образы обаятельных простаков-«чудиков», бескорыстных правдоискателей в рассказах Шукшина. Развенчание эгоизма и корыстолюбия. Художественное своеобразие рассказов писателя. В. В. Быков (1 час) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Сотников» (возможен выбор другого произведения). Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа. В. Г. Распутин (2 час) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Прощание с Матерой» (возможен выбор другого произведения). Символика названия повести и ее нравственная проблематика. Тема памяти и преемственности поколений. Утрата традиционных устоев народной жизни, обретение вместо них иллюзорных ценностей псевдокультуры. Юрий Рытхэу (1 час) Жизнь и творчество (обзор). Роман «Сон в начале тумана» (легенда о Белой Женщине, прародительнице). Связь творчества Рытхэу с духовными ценностями и культурой чукотского народа. Изображение суровых условий жизни на Севере, нравственной чистоты людей. Гармоничное слияние человека с окружающей природой. Н. М. Рубцов (1 час) (возможен выбор другого поэта второй половины XX века) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений). Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова. Расул Гамзатов (возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России) 1 час Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений). Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. И. А. Бродский (1 час) (возможен выбор другого поэта второй половины XX века) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…») (возможен выбор других стихотворений). Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “заселенном пространстве”. Б. Ш. Окуджава (1 час) (возможен выбор другого поэта второй половины XX века) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы» (возможен выбор других стихотворений). Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы.А. В. Вампилов (1 час) (возможен выбор другого драматурга второй половины XX века) Жизнь и творчество (обзор). Пьеса «Провинциальные анекдоты» (возможен выбор другого драматического произведения). Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова. Обзор литературы последнего десятилетия (1 час) Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. Сочинение по русской литературе второй половины ХХ в.ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
В школе с родным (нерусским) языком обучения данные теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. Дополнительными понятиями являются:
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать
уметь
В школе с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников |
Примерная программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,... |
||
Пояснительная записка рабочая программа по мировой художественной... Информационно методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, общей стратегии... |
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,... |
||
Рабочая программа по литературе для 11 в класса (профильный уровень) В. А. Чалмаев – 5-е изд., испр и доп. – М.: Ооо «тид «Русское слов – рс», 2009 в соответствии с требованиями Федерального компонента... |
Примерная программа по литературе для основной общеобразовательной... Информационно – методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,... |
||
«Формирование единого информационно-образовательного пространства школы» Интернет. Сегодня речь идет о необходимости создания сетевой инфраструктуры в самом учебном заведении, необходимой для организации... |
Литература в поисках субъекта. Несколько слов о сюжете романа «Кысь» В истории российского общества исключительную роль играет литература, которая в какой-то степени выполняет функции философии |
||
Методическая работа Программа включает основные разделы из истории искусств, а также методы закрепления и проверки знаний по предмету |
Примерная программа по английскому языку для средней школы пояснительная... Примерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |