Тема: «Воспитание культуры поведения у дошкольников»
|
Скачать 0.51 Mb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ №9 Итоги диагностики навыков культуры поведения на заключительном этапе
ПРИЛОЖЕНИЕ №10 Диаграмма уровня сформированности навыков культурного поведения на констатирующем этапе ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Диаграмма уровня сформированности навыков культурного поведения на заключительном этапе ПРИЛОЖЕНИЕ №6 “УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ». Урок первый. Цель: научит употреблять в речи слова «спасибо», «пожалуйста», «до свидания». Для уроков я сшила небольшого размера пальчиковую куклу и назвала ее ФЕЯ ВЕЖЛИВОСТИ. Первый раз дети любовались сказочной куклой. С помощью феи выяснили, кого называют вежливым, вспомнили такие слова, как «спасибо», «пожалуйста», «до свидания». Фея играла с детьми, смотрела, как дети общаются друг с другом и с ней, как пользуются волшебными словами. Фея дарила детям игрушки. А если ребенок не говорил «спасибо», выясняла, хочет ли он с ней дружить и играть, и учила благодарить за предложенную игрушку. Другим детям фея предлагала попросить у нее понравившуюся игрушку, упражняя и закрепляя выражение «Дай, пожалуйста» Урок второй. Цель: учит смотреть на собеседника во время разговора. Я снова использовала на этом уроке ФЕЮ ВЕЖЛИВОСТИ. Фея: Сегодня я видела, как один мальчик просил у другого машину. Хотите покажу, как он это сделал? На ширме появляются две пальчиковые куклы, которые разыгрывают сценку обращения ребенка ко взрослому. Кукла-мальчик говорит торопливо, отворачиваясь. Фея обсуждает этот эпизод с детьми. Фея : Мне не понравился этот мальчик. А вам? Что же невежливого было в его разговоре? Кто же научит мальчика красиво, правильно, вежливо обращаться с просьбой? Как нужно обращаться к товарищу, если хочешь что-то попросить? Почему нельзя поворачиваться спиной во время разговора? Правильно, не слышно, не понятно, о чем говоришь. Фея благодарит за правильные ответы и предлагает двум детям разыграть аналогичную ситуацию. Урок третий. Цель: учить называть друг друга по имени. Собираю детей вокруг себя и говорю им: «дай твой платок». Свои платки протянули сразу несколько детей. «Никита, говорю я, зачем ты даешь мне платок, я ведь тебя не просила? И тебя, Оля, не просила». Таким образом я напомнила детям о правилах вежливости, подчеркнула: если обращаться без имени, то не только не понятно, кому предназначены слова, но и не вежливо. Дети хорошо усвоили: надо всегда обращаться ко всем знакомым по имени. В дальнейшем дети сами напоминали товарищу, забывшему правило вежливости, как надо обращаться друг к другу. Урок четвертый. Цель: учить играть дружно, вежливо обращаться с просьбой, уметь ждать, употреблять добрые слова. С куклами обыграла конфликтную ситуацию. «Это мой мяч, я его первая увидела», - говорила одна кукла. «Нет, мой, я его первая взяла», - кричала другая. И они начали вырывать мяч друг у друга. Тогда я стала стыдить кукол: «Как нехорошо ссориться. Так воспитанные , вежливые куклы не Поступают. Вы не знаете, как нужно поступать? Так поучитесь, посмотрите, как вежливо поступают наши дети, когда одновременно берутся за игрушку. Кто, ребята, научит вежливости наших кукол!» Аня и Саша , одновременно взявшись за мяч, стали уступать его друг другу. Гриша и Алеша нашли другой способ примирения. «Давай играть вместе», - сказал Гриша и мальчики начали бросать мяч друг другу. Затем, я предложила двум детям продолжить разыгранную мной ситуацию с куклами, предварительно «спросив» у кукол , поняли они, как нужно поступать. Через несколько дней эту ситуацию дети повторяли с другими игрушками – машиной, барабаном. Игра «Ожившие картинки» Я показывала детям только ту картинку, где был изображен отрицательный поступок, предлагала желающим «оживить» противоположным, положительным поступком. И только после этого показывала вторую картинку. Дети любят демонстрировать действия, достойные подражания. Ведь ребенку очень приятно , если его называют вежливым, внимательным, заботливым. Привожу примеры парных картинок:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Сравнив итоги на констатирующем и заключительном этапах, видно насколько возрос уровень воспитания культуры поведения у детей и родителей. Ребята стали общительными, тактичными, доброжелательными, приветливыми. Научились правильно вести себя на занятиях, праздниках, общественных местах. Ребята называют друг друга только по имени, не обзываются, не грубят. Так же повысился уровень знаний родителей по вопросам нравственного воспитания. Таким образом, подобранная нами система мероприятий оказалась эффективной – эксперимент удался, а следовательно гипотеза подтвердилась полностью. ПРИЛОЖЕНИЕ №7 Занятие «Чем можно порадовать маму». Цель: Углубит у детей чувство привязанности и любви к самому близкому человеку – маме. Предварительная работа: дать задание детям понаблюдать, что делает мама дома, и подумать, чем ей можно помочь. Ход занятия: Воспитатель читает рассказ В. Артюховой «Трудный вечер», затем предлагает подойти к столу, выбрать картинку, где показано, что они будут делать дома, чтобы помочь маме. Эту картинку ребенок ставит на доску и рассказывает, почему он думает, что обрадует маму теми или иными своими действиями. Это может быть присмотр за малышом в коляске, стирка кукольного белья, помощь папе в ремонте стула (подать ему нужные инструменты), подклейка порванной книги, прогулка со щенком, поддержание чистоты и порядка в игровом уголке и т.д. Занятие «Не забывай о товарищах». Цель: Формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. Закреплять навыки одевания, отбора игрушек на прогулку. Ход игры: Дети одеваются на прогулку. В этот момент к ним приходят куклы Алеша и Наташа. Воспитатель. Алеша и Наташа, здравствуйте. Вы пришли к нам в гости? Собирайтесь на прогулку, пойдем гулять с нами вместе. Алеша и Наташа начинают неверно и неаккуратно одеваться, выхватывают друг у друга игрушки. Воспитатель. Наташа и Алеша, вы не умеете собираться на прогулку, наши ребята сейчас научат вас. Дети, покажите Наташе и Алеше, как надо одеваться на прогулку. (Дети одеваются, куклы смотрят и сами начинают одеваться) – А теперь Юра, - говорит воспитатель, - покажи, пожалуйста, какие любимые игрушки наших ребят ты возьмешь на прогулку. Дети, для всех ли Юра взял игрушки? Ни о ком не забыл? Молодец, Юра! ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Перспективный план по работе с детьми.
ПРИЛОЖЕНИЕ №4 Перспективный план по работе с родителями.
Методические рекомендации для педагогов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТЕРЫ 1.Р.С.Буре, Л.Ф.Островская «Воспитатель и дети». Просвещение 1985 г. 2.С.В.Петерина «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» Просвещение 1986 г. 3.Л.Ф.Островская «Поведение – результат воспитания» Просвещение 1986 г. 4.А.М.Виногродова «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников» Просвещение 1989 г. 5.Л.И. Каплан «Посеешь привычку – пожнешь характер» Просвещение 1976 г. 6.Л.Ф. Островская «Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника» Просвещение 1987 г. 7.Е.И. Щербаков «Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре» Просвещение 1984 г. 8.В.И. Петрова, Т.Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду» Москва 2006 г. 9.Л.Ф. Климанова, С.Т.Макеева «Школа вежливости» Просвещение 2001 г. 10.Е. Смирнова, В. Холмогорова «Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам» дошкольное воспитание №8 2003г. |
Похожие:
 |
План работы ресурсного центра ндоу «Детский сад №233 ОАО «ржд» на 2012-2013 у г. Тема Тема «Поликультурное воспитание как средство формирования социально личностной компетенции старших дошкольников» |
 |
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками в условиях доу Одним из важных направлений работы воспитателя и специалиста-психолога в доу является диагностика и коррекция неконструктивного,... |
|
План-конспект урока тема Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости |
|
Средняя общеобразовательная школа №2 г. Нариманов Тема: сплочение и развитие коллектива, воспитание чувства товарищества и культуры человеческого общения |
|
Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество» Воспитание у старших дошкольников любви к природе через репродукции картин русских художников |
|
Тема: «Использование развивающих игр Никитиных, элементов триз в... Тема: «Использование развивающих игр Никитиных, элементов триз в интеллектуальном развитии дошкольников» |
|
Тема : Николай Гоголь (1809-1852). «Тарас Бульба». Гоголь и Украина.... Ии литературы (повесть); работа над совершенствованием навыков текстологического анализа произведения; воспитание культуры связной... |
|
Программы, реализуемые в образовательном учреждении Физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их возрастными... |
|
Пояснительная записка изучение литературы на ступени основного общего... Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви... |
|
Урок литературы в 6 в классе на тему «А. С. Пушкин. «Зимнее утро» А. С. Пушкина, совершенствовать навыки анализа лирического произведения, овладеть секретами поэтического мастерства поэта и художественными... |