Урок №1 Тема

Урок №1

I.Подготовка учащихся к восприятию материала. Объявление темы, эпиграфа урока.

Вступительное слово учителя. Незабываемый след в истории многих народов оставила Вторая мировая война. В душе каждого человека остались раны, которые были страшнее, чем рана от пули или снаряда. Мать не дождалась сына, жена – мужа, дети – отца. А как больно было вернувшемуся с войны бойцу увидеть вместо родного дома глубокую воронку от бомбы или пустой двор, в котором никто его не встречал, потому что все погибли… Каждой семьи коснулось черное крыло войны: кто-то был ранен, кто-то погиб, кто-то вернулся с покалеченной душой.

Тема войны нашла отражение и в творчестве известного русского писателя Михаила Шолохова.

Обратите внимание на эпиграф урока /чтение эпиграфа/. Мне кажется, что Шолохову это удалось: его рассказ «Судьба человека» волнует сердце каждого читателя. Потому что все, что мы читали, проходит через душу писателя.

Мы коснемся только некоторых эпизодов жизни

М. А. Шолохова.

Когда началась Великая Отечественная война, писатель был уже опытным, повидавшем многое человеком. Ведь еще с 15 лет началась его самостоятельная жизнь. Революция, гражданская война сделали его очень быстро взрослым. В 1922 г. на Дону, в родном крае писателя, было неспокойно, банды разоряли земли. И ему пришлось мыкаться по донской земле, гоняться за бандами.

И вот еще одно воспитание – Великая Отечественная война. У писателя уже огромное литературное наследие: романы «Тихий Дон», «Поднятая целина», «Донские рассказы». В годы войны его перо продолжало работать – оно звало соотечественников вставать на защиту родной

страны. Шолохов уходит на фронт: он и корреспондент, и боец. Пережил ранение. В 1942 году потерял 75-летнюю мать, которая погибла от разрыва бомбы.

В годы войны были написаны публицистические произведения, рассказы «Русский характер», «Наука ненависти», немного позже – «Судьба человека», «Они сражались за Родину».

• 
  Каково ваше впечатление от рассказа?
  
• 
  Чем вы объясните такую высокую оценку произведения читателями?
  

• 
  Как описана первая послевоенная весна? (Описание реально, воспринимается как бы всеми органами чувств.)
  
• 
  Где происходят события? (На Верхнем Дону).
  
• 
  Зачем автор указывает конкретное место действия? (Это подчеркивает правдивость изображения событий.)
  
• 
  На какие периоды можно разделить жизнь Андрея Соколова? (До войны, война, после войны).
  
• 
  Какие испытания выпали на долю героя? С этим вопросом нам поможет справиться схема «Изменения в судьбе героя» (См приложение 1)
  

• 
  Жизнь Андрея Соколова до войны: семья (любовь, дети, жена Ирина, взаимопонимание), работа, дом – обычная жизнь обыкновенного счастливого человека;
  
• 
  война – воюет – ранение – плен – побег – карцер – плен – лагерь – побег с «языком» - «свои» - госпиталь – отпуск – демобилизация.
  
• 
  После войны: пустота (воронка от дома, смерть всех родных, незачем жить) – Ванюшка…
  

• 
  Церковь: образы предателя, врача, верующего;
  
• 
  яма: воронка, котлован, пустота, смерть;
  
• 
  хлеб: жизнь, преданность, дружба, возрождение.
  

Приложение 1

Схема «Изменения в судьбе героя»

• 
  М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
  
• 
  Т. Диденко. Рассказ «Судьба человека»--образец жизненных впечатлений. ж. «Заруб. лит.», 2005
  
• 
  Л. Бурбело. Рассказ «Судьба человека»--трагическая симфония. ж. «Заруб. лит.», 2005
  
• 
  Ю. Вишницкая. Образ автора в рассказе «Судьба человека» . ж. «Заруб. лит.», 2005
  
• 
  Л. Мирськова. Своеобразие композиционного построение рассказа «Судьба человека». ж. «Заруб. лит.», 2005
  
• 
  Л. А. Чередник. «Вивчення зарубіжної літератури у 8 класі». Харків, «Ранок», 2004.